农村义务教师初中生物面试说课有哪些内容,教师资格证面试考试怎么样准备生物教案
1、农村义务教师初中生物面试说课有哪些内容
生物教师中小学比较常见的考试科目有： （1）教育基础。考试的内容1般是教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业规范、道德修养、新课程理论（新课改）等教育相关知识。 （2）综合知识。考试内容同事业单位综合知识，如常识、写作等。 （3）行测。即职业能力测试。 （4）学科知识。1般是所报职位学科知识，如语文、数学、英语等。难度：1般为高考难度，非高考科目则为本科阶段知识。
2、教师资格证面试考试怎么样准备生物教案
不同的省份是不1样的，有的省好像要说课，有的省只是讲课。
3、贵州省高中生物教师面试说课哪些爱考
1、说课不是考试，主要是看看你对教材的处理能力。教学需要实现从“自己会”到“学生会”的过程转化，而说课就是看你这1目标如何去达成。1般而言，说课至少包括：课程背景（也就是知识的相关性和延续性），学情分析（预估学生的相关知识把握情况），教学目标，教学重难点以及如何突破，基本教学过程和要素等。
2、有些面试说课有充分的准备时间（比如1两天或几个小时），而有些则是现场即时说课。前者相对而言难度小些，后者则对面试者教学素质要求较高。
4、生物教师资格证面试时写教案给看材料吗
生物教师资格证面试时写教案给看材料。 抽签确定题目后，面试系统会显现面试的题目以及相关的材料，打印出来的教案纸上就是供面试考生使用的材料。
5、高中生物教师资格证面试教案怎么写
对于1名工程师来说，1份优秀的设计稿能够凸显他的设计思想、理念、智慧和艺术。而同为人类灵魂的工程师的人民教师也是如此，要想将教师的价值发挥出来，首先要有1份优秀的教案。这也正是很多教师资格考试考生在面试当中遇到的窘境，很多考生不知道如何撰写教案，更别说是在20分钟的备考时间内完成1篇优秀的教案。其实，教案并没有想象当中的那么难写，只要大家掌握撰写教案的技巧和方法，20分钟写1份优秀的教案是可以的，甚至可以不用20分钟。 教案结构。很多考生不知道怎么写教案，其实更多的是不知道教案写什么内容。所以，在写教案之前我们要知道教案的结构，教案包括什么内容。因此，在撰写教案之前，我们要熟知教案的内容包括5个方面：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。其中教学目标又分为3维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标；教学过程4部曲：导入、讲授新课、巩固提高、小结作业。 如何下手撰写教案。首先，是教学目标的撰写。很多考生在拿到1个题目之后都不知道他所教内容要达到什么教学目标，不知道如何下手；其实教学目标撰写需要遵循1定的原则。第1，书写规则。由于我们现在新课改和课程标准要求要以学生为主体，所以书写教学目标的时候要注意目标的行为主体是学生。第2，行为动词的选择。如图1所示。第3，书写技巧。如知识与技巧，即课本主要知识与本节课需要运用的技能。其实，就是当你拿到题目之后，从内容中提取出所要给学生讲授的知识点经过加工以及动词的选用就可以变成知识与技能。过程与方法，如学习过程：小组讨论式、发现式、分组竞赛式等；探究能力：获取、分析信息能力，提出问题、假设的能力，交流与表达，团队协作能力等；解决问题的能力：分析问题、解决问题的能力等。总的来说就是，你在带领学生学习这个知识与技能的过程当中经历了什么过程、又学会了哪些方法和能力。情感态度价值观目标，比如培养了学生某种行为习惯、兴趣爱好、求知欲、道德情操等等。 如案例1： 知识与技能目标：学会本课15个生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等词语的意思；有感情地朗读课文。 过程与方法目标：学生养成结合句子、联系上下文理解词语的能力。通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理同时提高语言表达能力。 情感态度与价值观目标：养成从小热爱大自然、保护大自然的情感。 案例2： 知识与技能：能用氧化还原反应概念分析浓硫酸的氧化性，能举出3个表现出硫酸强氧化性的实例，并熟练写出化学方程式。 过程与方法：通过设计实验、动手实验、观察实验等，知道科学探究的基本方法，形成独立思考、主动探究的能力。 情感态度与价值观：初步理解现象与本质、量变与质变的辩证关系，树立辩证唯物主义世界观。
6、高中教师资格证生物面试教案：相对性状
1、教学目标 1.区分相对性状 2.具备分析生物相对性状的能力 3.认同选择豌豆为研究材料是孟德尔遗传实验成功的原因
2、教学重难点 1.重点：相对性状的概念及会区分相对性状 2.难点：区分相对性状
3、教学过程 【导入】之前的学习我们知道了，孟德尔之所以成功的关键原因就在于他选对了实验材料——豌豆。那么，为什么豌豆是遗传实验的好材料呢?它都有什么特征呢? (学生回顾，引出新课) 【新课】自花传粉、闭花授粉，自然状态下1般都是纯种，结果可靠又容易分析。孟德尔分析的是什么呢?(生答：豌豆长什么样)长什么样，我们用专业术语讲，叫性状。 比如说，豌豆有高茎的，也有矮茎的;有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，1种生物的同1种性状的不同表现类型，叫做相对性状。我们来看看孟德尔观察的7对相对性状。 (多媒体出示教材图) 【小游戏1】请大家把双手伸出来，5指分开，然后双手自然交叉，握紧，和4周的同学比较1下，看看你们的握手的方式有什么不同?(哪个手的拇指在上) 【小游戏2】竖起拇指，看看弯曲的情况，是挺直的呢?还是拇指向指背面弯曲呢? 【小游戏3】伸出自己的舌头，试着卷舌，看看你能做到嘛?(有人能卷舌，有人不能卷舌) 这些都是我们身体里的相对性状，你们自己还可以试着说1说。 (单眼皮和双眼皮;有酒窝和无酒窝;有美人尖和无美人尖;有耳垂和无耳垂等等) 【巩固】我们知道了豌豆的和人体的各种各样相对性状，下面我们来小试牛刀，看看你能不能判断下面几组是不是相对性状。 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 正确答案应该是B。狗的长毛对应的相对性状应该是短毛，卷毛对应的是直毛。玉米叶鞘的颜色应该对应叶鞘的，而不是叶片的颜色，因为概念中说“同1性状”相比较。豌豆的高茎应该对应豌豆的矮茎，而不是蚕豆的，因为概念中说“同1种生物”相比较。 【小结】 认识了什么是相对性状，也知道在同1种生物身上有很多不同的相对性状，那当时孟德尔是如何对豌豆的性状进行研究的呢? (生答：他先对每1对相对性状的进行分别研究。) 孟德尔的研究具体是如何操作的?他都发现了什么问题和规律?我们下节课来共同揭开神秘面纱，探索遗传的奥秘。 【作业】总结豌豆做实验材料的优点，并预习下节课的内容。
4、板书设计 段和较多的反馈练习。
1、设计分段练习。例如练习1-------练习4每次练习主要解决1重点问题，同时使教师及时了解学生对数学知识的掌握情况，发现问题及时矫正，扫清后续学习障碍。
2、采用不同的练习方法。如口答、笔答、板演、快速强答等，以增加反馈层面。通过练习使大多数学生的学习情况都能及时反馈给教师，使教师对教学情况心中有数。
3、及时矫正。对每次练习情况进行讲评，对正确的解答及时给予肯定，发现问题及时评讲。 这就是我对本节课总的设计过程，具体过程将体现在我的课堂教学之中，谢谢大家!解析：
1、教学目标 1.区分相对性状 2.具备分析生物相对性状的能力 3.认同选择豌豆为研究材料是孟德尔遗传实验成功的原因
2、教学重难点 1.重点：相对性状的概念及会区分相对性状 2.难点：区分相对性状
3、教学过程 【导入】之前的学习我们知道了，孟德尔之所以成功的关键原因就在于他选对了实验材料——豌豆。那么，为什么豌豆是遗传实验的好材料呢?它都有什么特征呢? (学生回顾，引出新课) 【新课】自花传粉、闭花授粉，自然状态下1般都是纯种，结果可靠又容易分析。孟德尔分析的是什么呢?(生答：豌豆长什么样)长什么样，我们用专业术语讲，叫性状。 比如说，豌豆有高茎的，也有矮茎的;有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，1种生物的同1种性状的不同表现类型，叫做相对性状。我们来看看孟德尔观察的7对相对性状。 (多媒体出示教材图) 【小游戏1】请大家把双手伸出来，5指分开，然后双手自然交叉，握紧，和4周的同学比较1下，看看你们的握手的方式有什么不同?(哪个手的拇指在上) 【小游戏2】竖起拇指，看看弯曲的情况，是挺直的呢?还是拇指向指背面弯曲呢? 【小游戏3】伸出自己的舌头，试着卷舌，看看你能做到嘛?(有人能卷舌，有人不能卷舌) 这些都是我们身体里的相对性状，你们自己还可以试着说1说。 (单眼皮和双眼皮;有酒窝和无酒窝;有美人尖和无美人尖;有耳垂和无耳垂等等) 【巩固】我们知道了豌豆的和人体的各种各样相对性状，下面我们来小试牛刀，看看你能不能判断下面几组是不是相对性状。 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 正确答案应该是B。狗的长毛对应的相对性状应该是短毛，卷毛对应的是直毛。玉米叶鞘的颜色应该对应叶鞘的，而不是叶片的颜色，因为概念中说“同1性状”相比较。豌豆的高茎应该对应豌豆的矮茎，而不是蚕豆的，因为概念中说“同1种生物”相比较。 【小结】 认识了什么是相对性状，也知道在同1种生物身上有很多不同的相对性状，那当时孟德尔是如何对豌豆的性状进行研究的呢? (生答：他先对每1对相对性状的进行分别研究。) 孟德尔的研究具体是如何操作的?他都发现了什么问题和规律?我们下节课来共同揭开神秘面纱，探索遗传的奥秘。 【作业】总结豌豆做实验材料的优点，并预习下节课的内容。
4、板书设计 段和较多的反馈练习。
1、设计分段练习。例如练习1-------练习4每次练习主要解决1重点问题，同时使教师及时了解学生对数学知识的掌握情况，发现问题及时矫正，扫清后续学习障碍。
2、采用不同的练习方法。如口答、笔答、板演、快速强答等，以增加反馈层面。通过练习使大多数学生的学习情况都能及时反馈给教师，使教师对教学情况心中有数。
3、及时矫正。对每次练习情况进行讲评，对正确的解答及时给予肯定，发现问题及时评讲。 这就是我对本节课总的设计过程，具体过程将体现在我的课堂教学之中，谢谢大家!
