古代诗歌五首 教案,找初一诗五首教案
1、古代诗歌五首 教案
古代诗歌五首 学习目标
1、朗读并背诵这五首古代诗歌。
2、培养感悟古代诗歌内容的能力。
3、品味诗歌的意境。 重点难点
1、重点: (1)朗读并背诵这五首古代诗歌。 (2)感悟古代诗歌的内容。
2、难点:品味诗歌的意境。 教学时间 四课时 教学过程 第一课时 一、预习
1、朗读《观沧海》《次北固山下》。
2、就诗歌不理解之处质疑。 二、导入 这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟杨帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读时应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。 三、正课
1、朗读《观沧海》，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。
2、作者作品简介。 曹操(155-220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
3、关于汉乐府诗 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
4、赏析 东临碣石，以观沧海。 交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。 水何澹澹，山岛竦峙。 这是望海初得的大致印象。“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子;“何”，是“多么”的意思，是赞美之词。在这水波澹澹的大海上，最先映人眼帘的是突兀耸立的山岛，它们点缀在辽阔的大海上，使大海显得神奇壮观。 树木丛生，百草丰茂。秋天萧瑟，洪波涌起。 虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节，但岛上依然树木繁茂，百草丰美，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海辽阔壮美，波涛汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟。 日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。 这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和威力。从两个“若”字可以看出，这写的是虚景，即诗人的主观感受。
5、小结。 这首诗写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。 第二课时
6、朗读《次北固山下》。
7、作家作品简介。 王湾，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主簿。五年至九年，参与编撰《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。 这首五言律诗最早见于《国秀集》。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这首传世佳作。
8、赏析。 客路青山外，行舟绿水前。 首联“客路”点明自己是客游在外，规定了全诗的情调氛围。旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中向前行。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 颈联写潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了;船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。 海日生残夜，江春入旧年。 颈联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起;旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 乡书何处达?归雁洛阳边。 尾联，不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
9、小结。 这首诗借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受。 四、作业 第三课时。
2、找初一诗五首教案
《题破山寺后禅院》的 清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。 一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。 山光使飞鸟也怡然自乐，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。 万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着君子你一直走到那夜郎以西！ 《登飞来峰》 飞来峰上耸立着极高的宝塔，听说鸡叫时可以望见旭日东升。不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。 《望岳》的 泰山是什么样的面貌？青翠的峰峦，齐鲁大地都能看到。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，南北两坡一面昏暗，一面明亮，截然不同。 山间层云升腾令人襟怀激荡，双目圆睁凝视着入巢的归鸟。 终要登上泰山的巅峰，才能遍看群山的矮小。 《观沧海》东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
3、古代诗歌五首的教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:扭摆的青春 古代诗歌五首 （一）登幽州台歌 教学目标：
1、体味诗的阔大苍凉的意境之美
2、理解诗人怀才不遇的苦闷
3、诗人的形象 教学过程： 一、导入 千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。 二、文学常识
1、这是一首古诗，很少格律限制，形式自由灵活。
2、陈子昂：字伯玉，唐代文学家。 三、读：断句，语速，语调，节奏 四、释题，背景 陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出兵抗敌，任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸宜都不予理睬，结果兵败，但武攸宜不思悔改，反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，吊古伤今，写下了这首传世名作。 五、赏析
1、前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？ ——时间角度（前、后）。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。
4、个人学习：深入思考，使人睿智。杜甫。
4、部编新人教版八年级语文上册-25 诗词五首教案带教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:xingfei169 25诗词五首 教学目标 课题｜诗词五首｜课型｜新授课｜课时安排｜2课时｜ 课时分配｜建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。｜ 教｜学｜目｜标｜知识与技能｜识记陶渊明、杜甫、李清照等诗（词）人的相关文学常识，掌握诗词中的重点文言词语，背诵这五首诗词。｜ 过程与方法｜品味诗词的语言，掌握解答古诗词炼字题的方法。｜ 情感、态度与价值观｜体会诗（词）人的思想感情，提升自己的思想境界。｜ 课前准备 课｜前｜预｜习｜作者简介｜陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，浔（xún）阳柴桑（今江西九江）人，东晋著名田园诗人、散文家。几度出仕，终因不肯“为五斗米折腰”而辞官归隐。归隐后，创作了大量反映田园生活的诗文，意境宁静清远，语言流畅自然。代表作有《桃花源记》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。｜杜甫（712—770），字子美，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人。他曾居住在长安城南少陵，故自称“少陵野老”，世称“杜少陵”。又曾任左拾遗、检校工部员外郎，故后世又称他“杜拾遗”“杜工部”。杜甫忧国忧民，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗史”。代表作有 “三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》。
