小学语文一二年级教案,小学语文四年级下册《第一朵杏花》教案

1、小学语文12年级教案

《第1朵杏花》是小学语文2年级其中1课，这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第1朵杏花开放的具体时间的1个小故事,下面为大家分享了《第1朵杏花》的教案设计，欢迎借鉴！

1．教学要求：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 理解课文中含义深刻的句子。

3． 学习竺可桢在科学研究中1丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

2．教学重点：

引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

3．教学过程：

（1） 导入

1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢。

2、小学语文4年级下册《第1朵杏花》教案

1.教学内容：

苏教版小学语文4年级下册《第1朵杏花》。

2.设计思路：

1.把握教材特点。

竺可桢是中国近代气象学、地理学的奠基人。他在科学研究中特别重视调查研究，足迹遍布祖国各地，每到1处都不耻下问。他几十年如1日，坚持写日记、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。

这篇课文讲了竺可桢研究物候学的1个小故事，赞扬了竺可桢严谨治学、1丝不苟的科学研究态度，也说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。教学中必须让学生在对语言文字的品味中，把握人物特点，感受深刻道理，增长阅读兴趣。

题为“第1朵杏花”，实际上是以第1朵杏花开放的精确时间来说明竺。

3、小学语文4年级《第1朵杏花》教案

引导语：《第1朵杏花》是小学4年级上册的课文，以下是我整理的小学语文4年级《第1朵杏花》教案，欢迎参考阅读!

1、教材分析

本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的1个小故事，赞扬了竺可桢1丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读。

2、学情分析

本课的学习，应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。

3、教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 理解课文中含义深刻的。

4、小学3年级语文《第1朵杏花》原文、教案及教学反思

【 #3年级# 导语】《第1朵杏花》课文讲述了我国科学家竺可桢研究物候学的1个小故事，赞扬了竺可桢1丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。以下是 整理的小学3年级语文《第1朵杏花》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇1】小学3年级语文《第1朵杏花》原文

这是1个阳光明媚的中午。院墙旁的1株杏树泛出1片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有4朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。

“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。

“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是。