幼儿园中班数学教案《认识七星飘虫》,幼儿园大班大于号小于号说课教案是否有
1、幼儿园中班数学教案《认识7星飘虫》
幼儿园中班数学教案：认识“＞”和“＜” 设计思路： 对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造1个良好的学习氛围。第1，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第2，以游戏贯穿活动内容。 活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性……
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动分析： 重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。 活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图1张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓1个，磁带、录音机等。 活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号1个开口向左，1个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”
3、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。 让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
4、游戏：击鼓传包。 玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出1张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。
5、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。 教师告诉幼儿：“我们要做1个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不1样多，太难记 了，我想让两边的小猴子1样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想1想。”想出4－1=
3、3+1=4两种办法都行。
6、听音乐做“小猴学样”游戏。 幼儿听音乐走出活动室。
2、幼儿园大班大于号小于号说课教案是否有
活动目标： 1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。 2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。 3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。 活动准备： 课件、图片等活动过程： （1）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。 导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？ 教师：瞧，有1只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是1只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。 （2）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。 1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）1个盘子里有 *个？1个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？ 教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉1样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。 教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。 教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着1些有趣的符号呢。我们1起来看看。 （3）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。 1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。 教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？ （大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们1起再来读1读。 2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。 教师：小河马家的食物真多呀，我们来看1看，比1比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（4）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。 1．幼儿分组进行摘果子比赛。 教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在1段音乐中，看看哪1队摘的多？（幼儿操作）2．集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。 教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录1下，再读1读，好吗？ 活动延伸： 在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操。
3、复习比较大小并认识大于号小于号游戏教案
大班数学活动教案：大于号小于号 目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。 准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干 重点：了解大于号小于号的意义。 难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。 过程:
1、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。 今天上课呢，老师给小朋友带来了1份礼物请小朋友看1看，出示箱子：
1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？ 老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、 现在老师找1名小朋友也从箱子里拿出1份礼物（大于号或小于号） 请幼儿说说是什么？代表什么意思？ 幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小； 小于号表示左边数小，右边数大。
3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
2、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
3、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难1点的题，我们小朋友想象怎样做. 1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。 幼儿回答，并为什么填“＜ ＞” 教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另1个数字比。 2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
4、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。 1.首先，小朋友分成两组，每组选1位队长，选1个名字。 2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。 3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这1组要扣1分。 4.最后评出冠军，进行表扬。
5、本节课总结。 1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。 2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第1。
6、结束，收动动板 小朋友在教室也上了半天课了，我们1起去外边活动吧！。
4、幼儿园关于认识等号、大于号、小于号的教案。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人1套。活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有1个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜”请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，1幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。
3、学习变不等式为等式。我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
4、幼儿作业练习，巩固知识。1.教师交代操作要求。2.幼儿操作3.集体检查
5、室外延伸游戏我们找朋友1起来玩大于号和小于号的游戏吧。
5、幼儿园关于认识等号、大于号、小于号的教案。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 ２、4朵红花、6朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人1套。 活动过程：
1、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看1下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 师：“我们可以在7和5之间放1个符号，让人1看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有1个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看1下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪1个数（大数），尖尖的小屁股对着哪1个数（小数）。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
2、表演游戏：学做“＞”“＜” 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，1幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。 游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。
3、学习变不等式为等式。 我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。 怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
4、幼儿作业练习，巩固知识。 1.教师交代操作要求。 2.幼儿操作 3.集体检查
5、室外延伸游戏 我们找朋友1起来玩大于号和小于号的游戏吧。
6、认识数学符号教案
1 教案1：《有趣的数学符号》 活动目标：
1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。 活动重点： 认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。 活动难点： 对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。 活动准备：
1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“ ”“-”等）
2、自制数学图标1张
3、数学卡片若干。 活动过程：
1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。 教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。 小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有3个新朋友，我们还不熟悉，我们1起来认识1下吧！
2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。 （1）出示图片，认识符号。
1、出示等于号的图片，提问： 这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？ 教师小结：等于号是由两条1样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是1样多的、1样大的。
2、同时出示大于号和小于号的图片。 教师：接下来，我们要认识1对双胞胎符号，请你们仔细看1看，你们认识它们吗？它俩长得什么样，有什么1样和不1样的地方？ 小结：大于号和小于号都是1头尖，1头张开大口，象1只鳄鱼张开大嘴巴。不1样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。 （2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。 教师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线1样的手臂表示这几个符号吗？ （3）游戏：符号蹲。 玩法：教师和幼儿统1等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家1起检验。
3、学习运用符号表示数量关系。 教师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有1几张数学图表，上面丢失了1些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）
4、分组游戏 教师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，我想请你们玩1个分组游戏。这个游戏需要你们3个人1组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友3个人1组，组合好的站到后面的点子上。 介绍游戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等1会，老师说开始后，我们每组的3个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再1起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第3个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。
5、教师和孩子们1起整理材料，结束活动。 教师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在，我们1起把卡片朋友们送回家休息休息吧！ 2 教案2：加减法的含义 活动目标：
1、初步建立加减法的概念，理解加减法的意义。
2、认识“＋、－、＝”以及它们的书写方法，会读写加、减法算式。
3、初步渗透1步应用题的结构，培养幼儿的语言表达能力。 活动准备：
1、幼儿人手几个圆片，“＋、－、＝”符号
2、加法减法情景图片
3、加减法算式卡片 活动过程：
1、创设情境，导入新课(复习巩固
2、3的组成) 师：看图左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，1共有几个小跳棋？（左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，1共有2个小跳棋。） 问：也就是几和几组成几？(也就是1和1组成2)。 问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？幼儿看图回答。 师：小朋友回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了。 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来1共是几个？ 师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在1起，求1共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。今天我们来学“加法”。
2、学习新知（掌握加减的含义，发展幼儿的加减运算能力）
1、建立加法概念 师：要做加法，我们首先就要认识1位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”），加号表示“合并起来”的意思。 师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1＋1 问：1和1合并起来是多少？（是2）。 师：所以1加1就等于2（图片＝2），“＝”叫等号，2是1和1合并起来的得数．这个算式读作：1加1等于2。（幼儿练习读算式）。 问：谁能结合这幅图说1说“1＋1＝2”这个算式表示什么意思？ 幼：1＋1＝2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，1共是2个桃子。
2、进1步认识加法含义 问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“1共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？（板书：2＋1＝3） 问：这个算式表示什么意思？ 师：出示图画，请你试着用3句话说出图意。 幼：有1只小猫在玩球，又跑来2只，1共有几只小猫？ 问：求“1共有几只小猫”应该怎么想？ 幼儿互相说1说，然后列式解答。 问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？
3、认识减法的含义 问：刚才我们学习了几道加法算式。 我们1起来读1读：1＋1＝2 2＋1＝3 2＋1＝3 师：除了加法以外，你还知道有什么算法？（减法、乘法、除法） 师：接下来我们就1起来研究减法好不好？ （1）调查幼儿原有知识经验：有关减法的知识，你们都知道些什么？ （2）幼儿自由发言。 师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识1位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思。有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法。
4、建立减法概念 师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？ 问：她不小心，怎么样了？（幼：飞走了1个）。 问：还剩几个？ 师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法。 边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”。 问：2表示什么？ 师：是从总数2里面去掉1部分，所以要把2写在减号的前面。 问：2个气球，飞走1个，还剩几个？（幼：还剩1个）。 师：所以2减1就等于1（板书：＝1）。 问：谁会读这个算式？幼儿试读。 问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？（表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另1部分1）
5、进1步理解减法 （1） 师：1共有几只小鸡？ （2）边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思。 问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？ 板书：3－1＝2 问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？
3、摆1摆、说1说 摆1个圆片，又放1个2个，1共是3个，1＋2＝3。 摆2个圆片，又放1个1个，1共是3个，2＋1＝3。 摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1。 摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2。
4、总结算法 师：如果不摆学具、不看图，怎样想加法和减法的得数？ 3－2＝□ 想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1，我们可以从组成来想加法和减法的得数。 12。
