苏教版小学第十册语文教案,五年级下册语文苏教版教案,急!!!!!!奖励100分

1年前

1、苏教版小学第十册语文教案

苏教版小学语文5年级下册第十册全套教案，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧培养良好的学习习惯(十) 教学目标:

1、指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。

2、知道学生认真观察2~3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点难点:通过学习，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。教学时间: 两课时: 教学过程: 第1课时教学目标: 指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重点难点:通过学习，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。教学过程: 教学设计个性化修改

1、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)

2、理解“文章不厌百回改”的意思

1、齐读:

2、提示“厌”、“百”的意思。厌:满足。百:这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意

4、明确句意:文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

3、出示小资料抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了2十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了3个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义3个方面歌颂志愿军战士。:文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》;

1、学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

2、教师指点:魏巍最初选取了2十多个事例，当然都很感人;但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理 3讨论:作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢?(生答:更应该)为什么呢? 教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

4、继续观察第1页下面的图

1、图上是谁?在干什么:是怎么做的: 生答:图上是同学们在认真地修改作文。

2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。

5、学习修改作文的方法

1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序:先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法:用修改符号修改。

6、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文

1、教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的1部分。文章写好后，他在上面作了修改。

2、清同学们读1读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

3、清同学们1句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想1想:小作者为什么这样修改? 第1处和第6处:语句多余。第2处:标点错误。第3处:意思不完整，不连贯:第4处:顺序混乱，应先写头部再写身体。第5处:错别字。

4、刚才我们看了小作者的修改，想1想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确:(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏

5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号? 明确以下修改符号:删除插入更换调序