幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案,大班上主题:符号会说话教案(小小人)
1、幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好1份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案1 设计意图： 情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等，其中很重要的1点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出，大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中，我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心，但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪。教师及父母经常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言，甚至会伴随1些过激的行为’表现，而孩子的这些情绪特征往往会让成人头疼不已。 本次活动，我通过小兔子的形象，表达了这个年龄段幼儿所面临的各种情绪情境，从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪。生气是生活中比较常见、比较难控制的情绪之1。孩子们应该懂得每个人都会生气，这是人的天性，关键是我们该怎样去调节自己的情绪。“不忽略不小视幼儿成长期中的情绪表现，重视幼儿的情感要求并做出正确的引导，帮助他们发现自己解决问题的途径，才能建立起平和自信的人生态度。”这是我这节活动想要表达的核心思想。 活动目标： 1．知道生气是1种正常的情绪，简单了解情绪与健康的关系。 2．初步学会1些调节自己心情的好方法，懂得尽量控制自己的.情绪，不把坏情绪带给其他人。 3．感受人们更愿意跟活泼开朗、不愿生气的小朋友交往，鼓励幼儿做豁达开朗的人。 活动准备 1．幻灯片，动画“心情娃娃”视频片段，欢快的背景音乐。 2．实物投影仪、黑板、5种表情符号、纸笔等。 活动过程： 导入 出示兔子生气的幻灯图片，引导幼儿观察小兔的心情。 提问：图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、动作；丰富词汇：气冲冲、怒气冲天) 我为什么会生气 1．出示3幅幻灯图片，说说图片上的小兔子为什么生气。(被嘲笑、遭破坏、被冤枉) 2．引导幼儿回忆经验：小朋友，你生过气吗?你为什么事儿生气呢? 小结：原来人人都会生气，很多不好的事情都能让我们生气，生气是1种正常的情绪。 我生气的时候 1．结合经验回忆体验生气时的表现，提问：生气的时候会怎样?(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)生气后你感觉怎样?(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。 小结：生气的时候，我们的心情不愉快，就会做1些激动的事儿，对身体健康有影响。 2．观看视频片段“心情娃娃”，设疑提问：心情娃娃说的话代表的是谁的心情?为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话? 讨论：动画片中生气的妈妈受欢迎吗，为什么，你更愿意跟什么样的人交朋友。 小结：生气的时候心情不好，会说1些难听的话，伤害到身边的人，会慢慢失去朋友。大家更愿意跟活泼开朗、不愿生气的人做朋友。 我怎么样让心情好起来 1．那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢? 2．引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。 3．结合实物投影仪进行交流，并将幼儿的方法简单分类(从他人那儿获得安慰、发泄释放、让自己平静、做自己喜欢的事情及其他方法……) 小结：每个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在生气之后让自己快乐起来，恢复好心情。 4．出示图片——对他人发脾气来宣泄自己的坏情绪。 提问：这种方法好不好?为什么? 小结：生气的时候要尽量控制自己的情绪，不要把坏情绪带给其他人。 鼓励幼儿做豁达开朗的人 小结：小兔尝试了小朋友们的办法，很快就忘记了生气，高兴起来了。今后我们不开心的时候生气也没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。做1个开开心心的宝宝吧，那样你会拥有更多朋友的。记住：不要把糟糕的情绪带给别人哦! 幼儿园大班社会活动《我不想生气》教案2 活动目标
1、通过了解故事内容，知道生气是1种正常的情绪。
2、学习并尝试运用解决生气的方法。
3、乐于向同伴分享解决生气的办法。 重点难点 活动重点： 引导幼儿明白生气是1种正常的情绪，合理对待这1现象，并积极寻找解决生气的途径。 活动难点： 幼儿根据自己的生活经验，较为清晰明白地分享自己生气的事情，以及解决 生气的途径。 活动准备 绘本 PPT《我不想生气》 音乐（欢快的歌曲、根据自己需要选择） 活动过程 ●手指游戏，缓解陌生情绪。 ——孩子们，你们好，你们知道我是谁吗？ （根据情况，简单几句引入手指游戏，拉进师生距离。） ●播放 PPT，分段讲述故事，并根据内容提出相关问题。 1.播放首页，引导幼儿观察小兔子的表情，吸引幼儿的注意力。 ——今天呢，老师给大家带来了1位新朋友，你们看它是谁？ ——奇怪，小兔子似乎有些怪怪的，它的表情是怎样的？ ——你从哪里看出来它是生气了呢？ 2.播放第2—5页，通过画面了解小兔子发生了什么事。 ——我们1起来看看，小兔子到底怎么了？ ——原来小兔子真的生气了，你们有像小兔子1样生气过吗？生气时你们的表 现是怎样的？ ——小兔子到底是为什么生气呢？ 3.播放第6页，了解小兔子生气的原因。 ——小兔子遇到了什么事情这么生气的？ ——你们有什么特别生气的事情吗？ ——那小兔子该怎么办呢？谁来帮帮它。 ——我们来看看小兔子到底是怎么解决生气的问题。 4.播放第7-9页，引导幼儿学习小兔子解决生气的办法。 ——小兔子运用哪些办法解决生气的？ ——如果你们是小兔子，你们会用哪种方法来解决呢？ ——那小兔子用了这些方法，有解决生气吗？ 5.播放第10页，引导幼儿知道生气是很正常的事情，及时寻求解决生气的办法。 ——小兔子用了这些办法，还生气吗？ ——小兔子生气过，你们也生过气，我也生过气，我们每个人都会生气，生气 是很正常的事情，但是我们1定要抓紧想办法解决生气，不能让小火球烫伤了自己。 ●角色扮演，尝试运用解决生气的方法。 ——你们学到了哪些小兔子解决生气的方法？我请几个小朋友和我1起来表演，看看你们怎么来解决这些问题。 ——遇到这些问题，你们怎么解决？（根据孩子们的之前的回答问题情况，进行情景导入。） ●播放音乐，结束活动。 ——你们今天的表现非常的棒，老师特别高兴认识你们，小兔子也特别高兴与你们交好朋友，它想邀请大家跳1支快乐的舞蹈。 活动延伸： 绘画活动《我特生气的事》，通过绘画表达自己生气的事情，根据绘画内容分享自己解决生气的办法。 活动反思 注意提问的简洁明确性，以及活动环节的有趣性。
2、大班上主题:符号会说话教案(小小人)
活动目标： ⒈发展幼儿的协调能力。 ⒉体验滚动带来的乐趣。 活动准备： ⒈饮料瓶人手1份。 ⒉彩色棉花球若干。 ⒊每位幼儿身着粘有雌雄贴的小衣服。 ⒋请幼儿在饮料瓶上粘上嘴巴、眼睛。 ⒌场地布置： 墙面（贴有小动物） 小小小小 听课老师 活动过程： ⒈幼儿手抱瓶宝宝，师生1同进入活动室。 我们昨天把瓶宝宝打扮得真漂亮，瓶宝宝要和我们做游戏了。瞧，它最喜欢滚了！（瓶宝宝滚） （教师示范）你们也来滚吧！幼儿自由滚动瓶宝宝。 看，瓶宝宝滚到哪里去了（谁的家里去了）？（滚到小动物家去了）教师评价瓶宝宝滚得远。 有些瓶宝宝没有滚到小动物家。没关系，没关系。来，我们把瓶宝宝抱回来，再来试1试。 瓶宝宝滚到小动物家玩儿去喽！（3-4次幼儿练习） ⒉瓶宝宝累了，它想休息休息！ 我们也来做个瓶宝宝，谁愿意来。（教师请）。表扬鼓励。 滚到小动物家怎么滚，谁愿意来滚1滚（幼儿滚）。滚起来了，滚起来了，到喽，小动物家到喽。
3、幼儿园大班歌唱教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写1份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班歌唱教案6篇，仅供参考，大家1起来看看吧。 幼儿园大班歌唱教案 篇1 前期活动中，针对大班幼儿的年龄特点，采取了对唱式练习、问答式练习的方法，幼儿基本掌握了歌曲，对歌曲中的4分及8分符点也有了初步的感知。此次活动是前期系列活动的1个延伸，针对幼儿对歌曲的已有经验，借助节奏型的辅助，进行歌曲仿编；以游戏的形式在巩固歌曲的同时，激发幼儿的创作意识。 活动目标 1．音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。 2．情感目标：培养幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿情绪愉快地参加音乐活动。 3．拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能认识花的种类及生长习性。 活动准备 挂图、音乐CD、谜语图片、游戏场景、彩笔、纤闹雀幼儿用书第5页。 活动过程 1．聆听与导入：图片导入。 (1)教师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿认识各种花，了解其生长习性。 (2)聆听音乐。教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参与活动的热情。提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?” 2．感受与感知：节奏练习。 (1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。教师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。提问：“这首歌跟我们平时唱的有什么不1样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳跃的) (2)图谱感知。根据图谱情景再现，带领幼儿参加游园活动，进1步熟悉歌词、节奏和句式结构。提问：“你知道这几个有趣的字是什么吗?”(依儿呀儿呦) 3．表现与表达：歌表演。 (1)学唱歌曲。有节奏地朗诵歌词，做1对1答的游戏。 (2)师幼讨论，按照曲式结构加以讲述，并进行视唱练习。声势节奏问答，分句学弯山唱歌曲，注意歌唱时的节奏和音高。 (3)歌表演。师幼对唱、男女声对唱、两人1组做问答式表演。 4．创编与创造：歌词改编。 (1)歌词改编，把“花”改成动物名称。 带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。带幼儿到动物园里认识动物，提问：“今天到了哪里?看到了哪些动物?”(结合曲式结构) 带领幼儿尝试演唱所整理的歌词，并根据幼儿的回答制作新的图谱。让幼儿看图谱仿编歌词。最后请幼儿以绘画的形式记录歌词内容。 (2)分组表演。请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。 5．拓展与延伸：视化音乐游戏。 (1)展示新图谱，评价幼儿的创作。 毁早 (2)请幼儿把游戏书上鲜花的虚线描成实线，体会音符的长短，感知节奏的变化及童谣的风格。 幼儿园综合歌唱活动的实践策略——评大班歌唱活动“对鲜花” 中华女子学院学前教育系王丹 歌唱活动在幼儿园音乐教育中占有重要的位置。现阶段的歌唱活动不再限于单纯的歌唱教学，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动以及节奏乐、小音乐剧等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得丰富的审美体验和表现表达的机会。
1、综合歌唱活动的作品选择 首先，好的歌唱作品要具有审美价值，并符合孩子的音乐审美心理。《对鲜花》是1首优秀的民间音乐作品，其歌词与曲调是经典的童谣，同时，它使用儿童自己的语言，这提高了曲调的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要适应幼儿的歌唱能力和音乐感受力，所以应结合幼儿的年龄特点来选择。《对鲜花》是5声音调、主音音域不超过8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6个音级范围内进行，大班孩子能够驾驭。第1句用m～s两个音开始，符合平声上扬的特点，也符合儿童掌握音级的规律。 选择歌曲作品是综合歌唱活动进行的基础，且往往需要教师在活动中示范演绎。因此，教师对作品的理解与表现力尤为重要。教师在备课时要多听作品，细致分析，把握歌曲的情绪基调，整理好歌唱技能的要点，使幼儿在实际教学中能唱、会唱的基础上获得文化的传承与艺术熏陶。
2、综合歌唱活动的目标制定 音乐活动的类型决定了其主要目标，歌唱活动就要引导幼儿用自然的声音和饱满的情绪表现和表达歌曲，深入理解和感受歌曲中的音乐元素。 歌唱活动“对鲜花”的第1个目标是音乐技能与能力的体现。通过“流畅地演唱”掌握歌唱技能，让儿童在丰富多彩的音乐与游戏中体验音乐，享受快乐。通过“了解歌词句式结构”“创编”提升音乐能力，让儿童体会到音乐是1种语言，学习用音乐大胆地表现自己的情感和体验。 第2个目标是情感和社会化的目标。此目标能够体现出教师正确的教育观念，即音乐教育不仅仅是技巧的打磨，也包括情感的沟通和表达。在音乐中促进儿童情感和社会化的发展，反映了幼儿音乐教育的属性，体现了音乐教学的价值。 第3个目标是文化传承与拓展的目标。《对鲜花》作为优秀的民族音乐作品，经过篇幅和配器等方面的修改，更贴近幼儿生活，使幼儿能够更积极地理解和对待民族音乐和文化；通过问答的方式，将花儿的种类和生长习性表现出来，又采用了适合幼儿演唱的节奏和调性，将民族音乐和面向孩子的教育实践自然地融合起来。 当然，歌唱活动不能忽略歌唱本身的规律，应将歌唱技能与音乐能力的培养作为主线，并结合内容与教学过程提炼出多维度的教学目标。
3、综合歌唱活动中的教学策略 第1，综合的感官通道。 聆听在歌曲欣赏和歌唱活动中必不可少。要给孩子充分聆听的机会，帮助他们感知和体验、理解和表现作品。梁老师在引导聆听时，用图谱帮助幼儿回忆，进1步掌握句式结构。并且，她预期幼儿在替换歌词后再演唱时，会出现接词、音准等方面的问题，通过聆听帮助幼儿构建新的句式结构，以让演唱更流畅、准确。因此，要明确聆听的目的，每1次的聆听都是帮助孩子感知和理解作品。 课程体系集中地建筑在以歌唱为主的综合音乐教育的基础上：通过儿童自己唱(个人唱及参与集体分声部的唱)来体验和学习。在《对鲜花》活动中，不仅是单纯的歌唱，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得全面、丰富、综合的审美体验。对歌唱形式而言，梁老师也是通过个人演唱、小组演唱、问答演唱等多种形式，使幼儿始终保持演唱的新鲜感和兴趣。 第2，综合的提问设计。 提问是教师不可缺失的技巧，既要给孩子预留自我感受、想像、表达的空间，又要围绕目标的实现进行设计。课程环节的不同，提问的侧重点也不尽相同。感受与感知的环节中，提问注重幼儿的感受，问题要留给幼儿思考与想像的空间。表现与表达的环节中则注重节奏和旋律的把握、发声与共鸣的练习，以及声音、表情的表现等，提问的重心往往是1些歌唱技能和表现中的重点和难点。 以歌唱活动“对鲜花”为例。在感受和感知环节中，教师提问“我们今天到了哪里?都看到了哪些花?”这些问题让幼儿更仔细地聆听和感受歌词的内容，透彻理解歌曲的背景。在表现和表达环节中，教师通过提问“这个歌跟我们平时唱的有什么不1样?听了以后有什么感觉?”让幼儿体验对唱的演唱形式，了解演唱风格；通过提问“小朋友能知道这几个字是什么吗?”让幼儿更加准确地把握歌词中的难点；等等。 第3，综合的音乐读写教学。 综合歌唱活动注重训练幼儿的音乐读写能力，即视唱、读谱和记谱能力。《对鲜花》采用民族的5声调式，教学时运用首调唱名法可以使幼儿更接近音乐，更快地学会音高和读谱。《对鲜花》主要采用和m、s和d’，以4个音阶作为旋律主题。梁老师带领幼儿先回忆《对鲜花》的歌词内容，并请幼儿结合回忆对重点词句加以演唱。这样有重点地演唱，反复练习，使幼儿稳定地掌握了4个音级，在此基础上再增加其他音级，掌握起来更容易、更准确。 幼儿需要在自身的感知活动中，了解语言结构，进而仿编新的内容。因此，在落实教育目标时就用到了出示图谱这1教育策略。对幼儿来说，认知音乐符号并不是必需的，但为了消除乐谱的神秘感，有必要采用图谱的方式，让幼儿理解音乐的符号是“用不同的形状代表不同的声音”，为掌握真正的抽象符号作铺垫。 幼儿园大班歌唱教案 篇2 活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。 活动准备： 秋季树林背景图、小树叶头饰 活动过程：
1、导入
1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做1个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”
2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习 教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。
2、展开
1、教师范唱 教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的1首歌里呢，快坐下1起听1听。
2、学习第1段歌词 （1） 范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说1说，学习歌词。 教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们1起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。） （2） 语言节奏学说歌词 教师："咱们1起说说小树叶发生了什么事情。"
3、学习第2段歌词 （1） 教师范唱第2段。 教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听1听小树叶是怎样说的。" （2） 语言节奏学歌词 教师："听完了，你觉得它是1个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿1起说1说）
4、教师完整范唱 教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱1唱。" 提问："刚才我唱的时候，第1段的沙沙沙和第2段的沙沙沙有什么不1样啊？"（第1段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第2段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到） 教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"
5、幼儿整首跟唱 教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱1唱，用你的声音来表现出勇敢。
6、尝试领唱和伴唱 （1） 教师领唱幼儿伴唱 教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后1句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱） （2） 个别幼儿领唱 教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？
3、结束 教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们1定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室） 幼儿园大班歌唱教案 篇3 设计思路：《山谷回声真好听》是小学2年级下的`音乐教材。因为是回声，所以歌词中反复的部分较多，部分旋律对大班孩子有1定的难度。如何激发孩子的学唱兴趣？在活动中以 “回声游戏”贯穿整个活动，在1遍遍倾听、感受、游戏中轻松学唱歌曲。 活动目标：
1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的快乐。
2、能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声”。 活动准备：
1、孩子已有回声的经验
2、图谱 活动过程：
1、导入 师：今天老师要和你们玩“回声”的游戏。你们知道哪些有关回声的事情？ 师幼回声游戏。
2、理解歌词和旋律 师：有1群小朋友在玩回声游戏呢！听1听，他们在哪里玩呢？ （1）清唱第1遍 提问：小朋友们在哪里玩回声游戏？（出示图谱） （2）钢琴伴奏第2遍 提问：小朋友在向谁问好？（出示图谱） 师幼回声的游戏。 （3）音乐伴奏第3遍 提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗？（根据孩子回答出示图谱） 这个回声出现了几次？这两个回声1样吗？会有什么变化？ 师幼回声的游戏。 （4）音乐伴奏第4遍 提问：最后1句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声1样吗？有什么不1样？ 师幼练习。
3、学唱歌曲 师：山谷里有这么多回声呀！我们1起来玩回声的游戏。（完整出现图谱） 角色扮演
4、延伸 幼儿园大班歌唱教案 篇4 【活动准备】
1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT
2、有玩石头剪刀布地游戏经验 【活动目标】
1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。
3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。 【活动过程】
1、谈话引入
2、练声（高音到低音） (1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！） 师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】 (2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）
3、逐步在游戏中学唱歌 (1)“逗”吃游戏介绍 (2)商定输赢规则 ｛辣乎辣乎笑呵呵哟！1—石头、剪刀、布！嘶～哈～ (3)玩烫火锅游戏（另1师配合） 乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～” (4)加速1倍游戏 每人烫两次就交换。 (5)再加速1倍游戏 每人烫1次就交换 (6)师引歌词混淆处 (7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”
4、移动方位烫火锅 幼儿园大班歌唱教案 篇5
1、活动建议 ◆图谱
1、0 -10数字头饰15个 ◆演唱部分动作建议
1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。
2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。
3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成1个新数字。 ◆游戏玩法建议 游戏1：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。 游戏2：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成1个新数，幼儿大声读出数字。 游戏3：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。
2、教学活动建议 【活动目标】
1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。 【活动过程】
1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）
4、数字宝宝做游戏。 (1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（1遍） (2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（1遍） (3)幼儿扮演数字0，边唱边进行游戏。（1遍）
5、数字宝宝变身了。 (1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到1命朋友朋友说出1个数字，全体幼儿说出新数。 (2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。
6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排1排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。
3、友情提示 在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。 幼儿园大班歌唱教案 篇6 活动目标： 1．能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。 2．感受3拍子的旋律，学习强调句头重音演唱3拍子的歌曲。 3．体验多种形式集体表演的乐趣。 活动准备： 音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、3拍子节奏卡1张、图谱 活动过程：
1、欣赏乐曲，感受3拍子的节奏特点。 引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请1个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！ 教师随着音乐做3拍子的邀请动作 (重音拍手，后两拍邀请)，让幼儿直观 受3拍子音乐的特点。 师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？1起来学1学。
2、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。 A、欣赏歌曲，熟悉歌词 师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声 师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡） B、第2遍倾听歌曲，学习歌曲。 师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲1遍，并邀请舞伴） 师：我是在歌曲的哪1句之后做出“请”的动作？ 3．在游戏中学习歌曲
1、邀请舞伴学习歌曲 师：在舞会上每个人都要邀请1位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试1试。（其他幼儿小声跟着唱）
2、引导幼儿互相评价 4．创造与表现。 1.幼儿为歌曲编配邀请动作。 2.鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。 5．集体表演。 幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。
4、《单韵母a》幼儿园大班拼音教案
作为1位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的《单韵母a》幼儿园大班拼音教案，希望对大家有所帮助。 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇1 活动目标：
1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对4声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。 活动准备：小书，4线格，4声，笔 活动过程：
1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)
2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，1直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画1个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a1样)
4、a4声的学习： (1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说1些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 (2)学习a的4声。第1声，起音高高1路平;第2声，从中到高往上升;第3声，先降后升;第4声，1路降低。在本次活动中，幼儿第1次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆4声。如“汽车平走aaa(1声)，汽车上坡aaa(2声)，汽车下坡又上坡(3声)，汽车下坡(4声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的3声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说1说o的4声，然后分别解释1下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇2 活动目标：
1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。
3、通过读本阅读，巩固u,ü和4声的认识。
4、学习u,ü正确的书写方式。 活动准备：小书，4线格，4声，笔 活动过程：
1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，1身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。 (教ü之前，引导幼儿：谁会画1条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出1个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上1个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)
2、u音的学习：发音，舌位，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。 (ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)
3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。 (ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游1游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳1跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)
4、学习写韵母u,ü 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇3 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读4声。 教学过程： (1)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说1口好听的普通话，想学吗?大家1定要用心地学。 我们1起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (2)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像1个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着1根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。” (3)教学a的4声。
1、单韵母a的头上常有4顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这4顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第1顶平平的帽子，就是第1声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第2顶从左下到右上的帽子，就是第2声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第3顶帽子，就是第3声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第4顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第4声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (4)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第1课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 (5)学写单韵母a。
1、认识4线格。我们学会了a的读音和4声，还要学会写a。(出示4线3格，让学生数1数有几根线几个格子。3格，就好像是3层楼房。记住，a就住在2楼。写的时候要碰到上下线，而且要1笔写成。
2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要1笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写1笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯1点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。 (6)巩固练习。 我们1起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在4线格中正确书写a。这样分4步，我们就把这些内容都学会了。 (7)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在4线格中正确地描写a。 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇4 活动目标： 1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。 2．准确读出单韵母u的4个声调。 3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4．幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动难点： 读准单韵母的4个声调，其中2声和3声较难掌握。 活动准备： 自制拼音卡 活动过程：
1、复习导入 师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？ 出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。
2、引入新知 师导语：今天邓老师带小朋友认识1个新的拼音朋友，看看是谁？ 出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。 介绍u的.4个声调，1声平，2声扬，3声拐弯4声降，尝试让幼儿练习读准4个声调，并学会辨析4个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的4个声调的读法。
3、迁移寻找 讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。 早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了5条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了1层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
4、示范、练习书写 介绍拼音格，4线3格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及4声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。 《单韵母a》幼儿园大班拼音教案 篇5 活动目标
1、学习3个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。 教学重点、难点 教学重点： 学习3个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。 教学难点： 掌握e得发音技巧，发准e的音。 活动准备 黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教 教学活动过程：
1、 导入部分。 小律动：请你跟我这样做。
2、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话：小朋友，下学期你们就上1年级了，也长大了1岁，就要学习新的本领！而且还要认识1些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看1下。
2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（老师引导幼儿跟拼音字母问好）
3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）
4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说1口好听的普通话。
3、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。 （1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好） （2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们1个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨） （3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。 （4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。 （5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，1起玩耍乐哈哈。 （6）观察和掌握字母的外形。 老师：（出示形象图）你们看1看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。 （1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。 （2）出示公鸡图片。 老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看1只小动物。 提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学1下？ （3）老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。 （4）出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。 （5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。 （6）观察和掌握字母o的外形。
3、学习e的音和形。 （1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。 （2）出示大白鹅图片。 老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看1只小动物，它是谁呢？（大白鹅） （3）老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。 （4）出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。 （5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。 （6）观察和掌握e的外形。
4、通过小游戏，巩固复习所学字母。
1、点虫虫 玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼1起念口令。可适当加速。
4、老师小结 老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？ ɑ o e，有1个共同的名字，叫单韵母。 教学反思 本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在1些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。
5、大班上主题:符号会说话教案(小小人)
活动目标： ⒈发展幼儿的协调能力。 ⒉体验滚动带来的乐趣。 活动准备： ⒈饮料瓶人手1份。 ⒉彩色棉花球若干。 ⒊每位幼儿身着粘有雌雄贴的小衣服。 ⒋请幼儿在饮料瓶上粘上嘴巴、眼睛。 ⒌场地布置： 墙面（贴有小动物） 小小小小 听课老师 活动过程： ⒈幼儿手抱瓶宝宝，师生1同进入活动室。 我们昨天把瓶宝宝打扮得真漂亮，瓶宝宝要和我们做游戏了。瞧，它最喜欢滚了！（瓶宝宝滚） （教师示范）你们也来滚吧！幼儿自由滚动瓶宝宝。 看，瓶宝宝滚到哪里去了（谁的家里去了）？（滚到小动物家去了）教师评价瓶宝宝滚得远。 有些瓶宝宝没有滚到小动物家。没关系，没关系。来，我们把瓶宝宝抱回来，再来试1试。 瓶宝宝滚到小动物家玩儿去喽！（3-4次幼儿练习） ⒉瓶宝宝累了，它想休息休息！ 我们也来做个瓶宝宝，谁愿意来。（教师请）。表扬鼓励。 滚到小动物家怎么滚，谁愿意来滚1滚（幼儿滚）。滚起来了，滚起来了，到喽，小动物家到喽。
6、大班教案《上楼下楼》
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的大班教案《上楼下楼》，欢迎阅读与收藏。 大班教案《上楼下楼》1 活动目标：
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动重点难点：
1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。 环境与材料创设： 教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。 设计思路：
1、选材的思考： 【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去1探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学1学。 【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。
2、活动价值分析： "绕口令"是有意识地将1些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成1种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为1种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。 在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，1切从兴趣出发，所以我为幼儿创设1个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为1体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。 幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记1个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每1个字的字音都念得准确无误，把每1句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。
3、融合教学法的运用： 在活动中运用了1些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。 活动流程： 录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：
1、录像导入，引起兴趣。
1、金老师要请你们看1段表演，看看他们是怎么表演的？听1听他们都在说些什么？
2、幼儿欣赏绕口令录像。
3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在1起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。
2、观察图谱，学念绕口令。
1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。
2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。
3、11出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。
4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。
5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念1念。前面的几句要念的快，最后1句要表现出"晕"的感觉，念得慢1点。 注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。
3、幼儿自主尝试，教师个别指导。 请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。 注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。
4、表演分享。
1、这首绕口令1共有几句话？
2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。
3、请个别幼儿表演。
4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念1念，感受绕口令的特点。 注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。 活动反思： 绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看1看，听1听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们1起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之1就是快！还有第2点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识1些基本的汉字，于是我出示的第1句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有1个特点，前1句与后1句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这1规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第1次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念1念，接下来我请他们跟旁边的幼儿1同合作练1练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿1起来练1练，帮助他们进1步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练1练。在这1过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍1下，然后再运用快板打节奏。 通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有1定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学习与积累，做1个孩子们喜欢的幼儿教师！ 大班教案《上楼下楼》2 【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。 【活动准备】 ppt、绕口令录像、图谱。 【活动过程】 （1）观看绕口令视频导入。 提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听1听叔叔们是怎样表演的，说1说你们看完后的感觉，好吗？ （2）交流讨论，说说绕口令的特点。 提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快 师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像） 小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好1段绕口令。 请幼儿来说说自己会的绕口令 （3）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。 师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。 师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？ 总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。 师：这是什么？（高楼图片） 师：接下来看看说了些什么？（1个人，许多人） 师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼） 师：从哪里看出来的？（出示图片晕） 利用1幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点 师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们1点时间自己看1看，念1念，找1找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家1起来念。 （给幼儿足够时间练习） 提问：你们觉得哪1句有点难念？（解决绕口令的难点） （4）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长1起念 （5）游戏：绕口令达人秀。 师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。 小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就1定可以说得好。下1次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧。 绕口令《上楼下楼》 有1幢高楼， 很多人上楼， 很多人下楼。 楼上的人下楼， 楼下的人上楼。 有的上楼不下楼， 有的下楼不上楼， 有的下楼又上楼， 有的上楼又下楼， 上上下下，又上又下， 简直忙昏了头！ 大班教案《上楼下楼》3 活动目标：
1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： ppt图谱 活动过程：
1、视频导入，引起兴趣。
1、师：洪老师邀请你们看1段表演，听听小演员说了什么？把你们的感受告诉我。 观看视频。 师：小演员表演好了，谁来告诉我，你都听到了些什么？ 师：谁来说说看小演员表演的'怎么样？速度快，没有断，声音响亮，发音准确。 你知道小演员念的是什么？有谁知道？ 师：4是4，十是十，十4是十4，4十是4十，莫将4字说成十，休将十字说成4，若要分清十4和4十，经常练说十和4。 这两个词意思不1样的，可是念起来怎么样？（念）发音很像，听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。 师：哪些宝宝也来念1念听过的绕口令。
2、观察图谱，学念绕口令。
1、教师表演绕口令《上楼下楼》 师：今天我也表演1个绕口令，大家想看吗？听好咯！ 绕口令：上楼下楼有1幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头！
2、师：怎么样啊？在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方？ 师：有没有找到，洪老师找到了：楼上楼下、上楼下楼，它们的发音很像，绕来绕去。我在学这首绕口令的时候，越念越有劲！可是呀，这首绕口令有点长的，你们知道我是用什么好方法记下来的？ 想想看，你们自己在学本领的时候，如果碰到好长的1个故事的话，有什么好办法能够记住它？ 师：刚才呀，小朋友跟我想了好多好办法，我就是用其中的1种办法，把它画在了纸上，想不想看1下？ 师：出示绕口令。
3、幼儿自主尝试，教师个别指导。 师：洪老师先来考考你们，这个箭头什么意思？（朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下来）现在请你们1边看，1边来试着念1念，如果碰到了什么问题，就记在心里面，等会问问你的好朋友，好不好。 师：都看懂了？谁有问题来问问大家？看这是什么符号？现在你明白了吗？ 师：没问题了是吧？我们1起来念1次好吗？《上楼下楼》（1起念）鼓掌。1会儿功夫，你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。 师：刚才我们讲的，绕口令除了能够把它念清楚，还要怎么样呢？ 还要速度快是不是？ 师：来，我们站起来加点速度好不好。有没有信心？ 1起念绕口令。
4、幼儿再次尝试，边打节奏边念绕口令。 师：请坐，有的速度快，有的速度怎么样？（慢）我想了1个好办法，来加点节奏，可能念起来会整齐点，我们1起来试着拍手打节奏好不好。 教师进行指导。 师：好，现在我们整齐的来1次好不好？准备，拍4下准备。念绕口令。 师：好，这次比刚才整齐多了，大拇指送给你们。可是，我听到这1句你们打节奏的时候我没听清楚。请1位幼儿试试看，这1句你是怎么打节奏的，怎么念的。你来试试看。3个字要快点（1起念）舒服多了。放在这里面（1起念）你们行吗？（念）行吗？下面我们要连起来咯。准备好咯！4下！（念）怎么样啊？非常棒！请坐。
5、幼儿参与游戏，表演分享。 师：这次念得比刚刚好多了我觉得，好多掌声，看看，接下来我们要做些什么事？哦~~我们要来1个达人秀的比赛，看过达人秀的比赛吗？你们是小达人吗？这次要挑战的哦，看好，听清游戏规则，这个达人秀1共有几关？（3关）第1关有什么要求？（要整齐的拍手，把绕口令从头到尾念清楚，念准确）这是第1关，谁想挑战第1关？想挑战的孩子起立，勇敢的，想挑战的准备好，你想挑战吗？你们都想挑战，为什么你不想挑战？想挑战的准备好，坐在位子上的做评委好不好？第1关准备。 师：评委。点评1下，他们能通过吗？为什么？来，看看电脑评委的打分怎么样？恭喜你们，通过第1关。还想试第2关吗？听好第2关的要求，来，看1看，第2关我们看见怎么样？小鼓对你们提要求了，看看小鼓给你们提什么要求了。谁知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和着它的速度把绕口令念下来。要又整齐，又清楚，要快而不乱，ok的人起立！准备好了吗？（师打鼓）电脑评委请亮分。恭喜两关通过，第3关。男生女生pk赛，女生优先。这次小鼓的速度会更快。然后评1评
