首页
/
关于幼儿园大班社会活动《太阳公公的忠告》的教案,幼儿园大班雷公公和电婆婆教案
/
幼儿园大班社会活动《太阳公公的忠告》的教案,幼儿园大班雷公公和电婆婆教案

幼儿园大班社会活动《太阳公公的忠告》的教案,幼儿园大班雷公公和电婆婆教案

1年前

1、幼儿园大班社会活动《太阳公公的忠告》的教案

案例是1个实际情境的描述，包括有1个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是1个教育情境的故事，在叙述1个故事的同时人们常常还发表1些自己的看法，也就是点评。所以1个好的案例就是1个生动的故事加上精彩的点评。

2、幼儿园大班雷公公和电婆婆教案

1、活动目标：　　

1、欣赏诗歌《雷公公敲门》，学习并理解儿歌内容，初步认读汉字：“跳、爬、钻”，了解汉字组成的基本规律。　　

2、能在集体中自然大方地用身体动作表现各种动物出动的样子。　　

3、通过捉迷藏游戏，对汉字活动产生兴趣。　　

2、活动准备：　　

1、《雷公公敲门》图片1副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小图片以及头饰若干。　　

2、《雷公公敲门》图夹文画面。　　

3、“跳、游、爬、钻”汉字卡片4张。　　

3、活动过程：　　

1、阅读画面，欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。　　（1）、引导幼儿观察图片，说说：画面上有谁？它们在做什么？　　（2）、教师：你们知道吗，这幅图里藏着1首有趣的诗歌，你们想听吗？　　教师朗诵儿歌《雷公公敲门》　　

2、教师根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。　　（1）、轰隆隆，轰隆隆，谁来了？　　（2）、雷公公来干什么？它是怎么说的？　　（3）、听到雷公公的话，哪些小动物出动了，它们是怎么出动的? 　　

3、引导幼儿观察图夹文儿歌画面，记忆儿歌的顺序，感受儿歌的主要情节。　　（1）、教师边指图边带领幼儿完整地念1遍儿歌。　　（2）、教师念前半句，幼儿念后半句的形式念儿歌。　　

4、引导幼儿认读汉字“跳、游、爬、钻”。　　（1）、（出示汉字卡片“跳”）教师：这个字是表示青蛙出动的动作，请你猜1猜这是什么字？我们1起来做1做青蛙跳好吗？（幼儿回答正确后，将汉字卡片放在青蛙图片下面）。　　（2）、分别出示“游、爬、钻”，启发幼儿认读汉字，方法同上。　　（3）、带领幼儿边认读汉字边做相应动作。　　

5、教师引导幼儿观察动词，了解汉字组成的1些规律。　　（1）、手指“跳”字提问：“跳”字是什么偏旁？想1想，为什么“跳”字有1个“足”字旁。　　（2）、用同样的方法，引导幼儿认识“游、爬”。　　通过讨论，使幼儿知道“跳”要用脚，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“3点水”旁；动物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。　　

6、猜字游戏《捉迷藏》　　教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。　　（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。　　教师藏起1张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）（2）、教师藏起1张汉字卡片，具体过程和指导方法同上。　　游戏进行数遍。　　

7、儿歌表演《雷公公敲门》　　(1)、教师扮演雷公公，幼儿扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。　　教师：春天到了，小动物还在睡觉呢，听到雷公公喊你们，你们出洞来好吗？　　(2)、教师和幼儿边念儿歌边表演1~2遍。

3、幼儿园小班故事小兔子找太阳的教案怎么写

活动目标：　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与耐悄活动，并初步养成良好的听说习惯。　　3.了解晒太阳也是冬天的1种取暖方式，多晒太阳有益健康。　　活动准备：　　知识准备：有晒太阳的生活经验。　　物质准备：　　1．小兔木偶1个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。　　2．1组背景图：天空、菜地、房屋　　活动过程：　　

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。　　1．巧妙出示太阳图片，猜1猜、说1说太阳的特征。　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友1起说说：红红的、圆圆的太阳。　　2．出示小兔手偶引出故事。　　师：小朋友们的声音被1只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找1找太阳。　　

2、学习故事，理解芹盯故事情节。　　1．介绍故事名称　　师：今天老师给小朋友们讲1个《小兔找太阳》的故事。　　问：故事的名字叫什么？　　2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。　　（1）提问：　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么1样？　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈1个什么问题？　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” 　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。　师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们1起说1说。　　

3、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们1起找太阳吧！　　小朋友互相讲述太阳的特征。　　

4、拓展讲述经验。　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有1个小朋友嫌1个太阳少，他要种许多太阳，让我们1起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）　　活动延伸：　　1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。　　活动反思：　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物嫌亩和形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

4、幼儿园玉米公公年纪老的教案

我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。