幼儿园多米诺骨牌教案,逻辑狗卡片第13页多米诺骨牌怎么做

幼儿园多米诺骨牌教案



1、幼儿园多米诺骨牌教案

1 教案1:多米诺骨牌 活动目标:

1、体验多米诺骨牌游戏的快乐,乐意探索骨牌游戏成功的秘密。

2、在看图形的基础上,探索骨牌游戏,感知推力的作用,知道推力能使物体倾倒,力会传递。

3、动脑想象各种不同的摆放形式,或借助辅助物,体验成功的喜悦。 活动准备: 多米诺骨牌、图形若干幅、笔、纸 不同形状的木头积木、书等 活动过程:

1、幼儿自己摆放多米诺骨牌,探索如何成功。 交流:你是如何成功的?怎么摆的?

2、出示教师画的1些图形(圆形、螺旋形、曲线、折线等)

1、师:试试这些图形会不会成功?

2、幼儿看图摆放。

3、交流:你成功了吗?没有成功的,想1想为什么没有成功?什么地方需要改进?

4、幼儿再次尝试,直至成功。教师可以演示1下失败的地方,让幼儿更加清楚。(转弯处的摆放)

3、幼儿自己设计图形,然后根据图形摆放多米诺骨牌。 (鼓励幼儿设计难1点的图形挑战1下自己。)

4、观看视频:多米诺骨牌,了解多米诺的神奇和特别之处。 (世界上多种多米诺骨牌成功的视频。) 引导幼儿观察不同的图形,并发现有的地方还借助了辅助物,所以多米诺骨牌能摆出更与众不同的形状,更加漂亮有趣。

5、幼儿再次操作,能尝试借助1些辅助物。 (鼓励能力强1点的孩子尝试1下)

1、鼓励幼儿试1试,摆出更多不同的形状,可以运用1些辅助物。(教师提供其他积木、书等辅助物)

2、交流展示:1起来看看你摆的是什么形状?你在什么地方借助了辅助物?成功了吗?

3、没有成功的,怎么样摆放能成功?

4、幼儿再次尝试。当幼儿成功后肯定和表扬。 2 教案2:有趣的多米诺骨牌 活动目标:

1、初步了解推力的作用,知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、能够通过观察、合作、比较,大胆的进行有目的有规律地探索。

3、培养幼儿主动积极的学习态度,体验游戏的乐趣。 活动准备: 3张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。 活动过程:

1、幼儿自由玩木块。 老师给你们带来了积木,想玩吗?去玩1玩。

2、老师演示推多米诺骨牌,引起幼儿兴趣。 老师排出8块,轻轻推第1块,你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?

3、幼儿玩多米诺骨牌。

1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?

2、幼儿再次玩。排成弯的。 出示两条线,大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

4、幼儿合作玩多米诺骨牌。

1、看图片。 多米诺骨牌除了排成直的和弯的,还可以排成各种图案呢,看。你们能排出其它的图案吗?

2、合作玩多米诺骨牌。 交代要求:我们1个人的木块不够,怎么办?怎么合作呢?找好朋友,5个人1组,选1个组长,讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

5、游戏:人体多米诺。 生活中除了用积木,还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。 12。

逻辑狗卡片第13页多米诺骨牌怎么做



2、逻辑狗卡片第13页多米诺骨牌怎么做

根据多米诺骨牌排列的规则(首尾相连,每组的最后1张牌与下1组的第1张牌相同),答案是:黄色箭头,冰淇淋-(冰淇淋,球)-球,房子-(房子,星星)-星星,太阳-(太阳,花)-花,球-(球,冰淇淋)-冰淇淋,红色箭头。扩展资料:“逻辑狗”的特点

1、图文并茂的学习卡片:全套学具有500张学习卡片,卡片上有图有文,小年龄的以图为主文字为辅,大年龄的增加文字分量,内容非常丰富、全面,既涉及到知识领域的方方面面(学前的和小学的),又指向智力的各种要素。

2、好玩的智力游戏:全套学具共有1024个游戏,每个游戏都是对智慧的挑战:观察、分析、综合、连接、判断、推理------既紧张又刺激,让儿童乐此不疲。

3、有趣的操作方式:全套卡片使用“智力魔板”操作(彩色塑胶框式板),这是1种非常新颖、有趣的操作。卡片上的游戏题用不同颜色圆点标示(每题标1个圆点),魔板上设有相同颜色的圆钮(可以在槽中移动),操作时将卡片插入魔板,做游戏题并确定答案,然后移动圆钮到合适的答案处,既动目、动脑又动手操作,将静态的智力活动与动态的操作有机结合,非常符合儿童的学习特点,孩子自然是爱不释手。

4、系统呈现:学具的内容既全面又系统,根据不同年龄段儿童的认知特点与需求,提供不同主题的智能训练系列(共32个主题系列),每个系列都有16张学习卡片(按序号排列),是循序推进的,卡片的题量由少到多增加(6个-10个),内容的难度由浅入深渐进,操作者要按卡片的序号使用,实现程序式的学习。

5、自我检测:学具的特点是个性化操作,自定进度,自我检测。每张卡片的背后都有答案(相应的彩色圆点标记),是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了,就翻转卡片与圆钮对应,若圆点与对应的圆钮颜色相同,就做对了。

6、图画精美:“逻辑狗”的32个产品,共有上千幅图画,内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。可以说32个“逻辑狗”产品就是32本精品画册,它让孩子在开发智能的同时,还接受艺术熏陶,增进艺术修养。

7、方便安全:“逻辑狗”将所有的游戏卡做成活页,翻动非常方便,而且绝对不会丢失,纸张坚韧,不易撕破折坏。智力魔板由德国监制,以优质的塑胶制作,耐用、安全、可清洗。参考资料来源:百度百科-逻辑狗。

28张多米诺骨牌怎么玩?



3、28张多米诺骨牌怎么玩?

1、玩法:28张代点数的多米诺最小点是0x0最大点是6x6,是双人游戏,数字接龙游戏。每个人拿6张牌,其余的扣在桌子上。游戏者从手里牌中挑出6x6这张牌,在那1份手中就由那1方把这张牌正面朝上打出,没有的话就从扣下的牌中轮流抓牌,直到抓到6x6这张牌。由抓到的人打出,接下来的人,需要用带6点的牌来接。其他的1样就这样接下去,手里没有的,就需要从牌堆里面抓牌。

2、胜负:

1、牌局结束以后,先出完手里牌位赢;

2、都没能继续接下去,手里还有牌,计算手里牌的点数,点数多者输。

3、多米诺骨牌的摆放方法: 多米诺骨牌本身具有大约8种颜色,1般人们把它们称为“基本色”。这些基本色都是单色的,若要拼出美丽的图案,关键的1步是要为骨牌涂色。 涂色有两种方法:1种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面,这种涂法多用于涂单色。有时候1枚骨牌上会要求有多种颜色,这时就要用1种叫做Poska的专用笔,涂出的实际上是1种漆料。最后在推骨牌之前,还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统1的颜色。 另1个关键步骤是码放。尽管有1些工具1下可码放十几枚骨牌,但很多地方的骨牌还是需要1枚1枚地操作,有时甚至需要用镊子等工具。 多米诺骨牌是1种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按1定间距排列成行,轻轻碰倒第1枚骨牌,其余的骨牌就会产生连锁反应,依次倒下。 多米诺骨牌是1项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动,而且不受时间、地点的限制,对开发参与者的智力、创造力和想象力,对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处,更重要的是,它能够培养参与者的意志,最大限度地发扬团队精神。

勒柯布西耶提出的多米诺体系适用于哪1种建筑类型



4、勒柯布西耶提出的多米诺体系适用于哪1种建筑类型

勒柯布西耶提出的多米诺体系适用于住宅这种建筑类型。多米诺,是柯布西耶由现代混凝土框架结构技术,发展出来的建筑构图要素,应用于日常住宅是可以的。这种建筑风格在西方别墅常见。

多米诺骨牌怎么摆



5、多米诺骨牌怎么摆

多米诺骨牌摆法如下:1.每块多米诺骨牌不能横着排,要侧着排。如果要横着排的话,可以先把1个多米诺骨牌放在桌子上,第2块和第3块连接起来横排在第1块后面。2.摆放多米诺骨牌要拐弯的时候,千万不要垂直拐弯,而要弯弯曲曲拐弯,这样能提供更大的动能。多米诺骨牌(domino)是1种木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌,按1定间距排列成行,轻轻碰倒第1枚骨牌,其余的骨牌就会产生连锁反应,依次倒下。多米诺骨牌连锁反应,是指在1个相互联系的系统中,1个很小的初始能量就可能产生1系列的连锁反应 。多米诺骨牌起源于中国北宋时期,由意大利传教士等带往欧洲。多米诺是1种游戏,多米诺是1种运动,多米诺还是1种文化。它的尺寸、重量标准依据多米诺运动规则制成,适用于专业比赛,与蝴蝶效应相似。多米诺1幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。多米诺骨牌除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外,还可充做积木,搭房子,盖牌楼、制成各种各样的拼图。多米诺骨牌本身具有大约8种颜色,1般人们把它们称为“基本色”。这些基本色都是单色的,若要拼出美丽的图案,关键的1步是要为骨牌涂色。涂色有两种方法:1种是用毛笔沾颜料涂在骨牌上面,这种涂法多用于涂单色。有时候1枚骨牌上会要求有多种颜色,这时就要用1种叫做Poska的专用笔,涂出的实际上是1种漆料。最后在推骨牌之前,还要把骨牌竖起朝向外的侧面涂成较统1的颜色。

幼儿园中班教案《轮轴多米诺》



6、幼儿园中班教案《轮轴多米诺》

活动目标:

1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象,体验游戏的乐趣。

2、在尝试中,掌握摆放的技巧:如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。

3、知道与同伴要主动合作,能与同伴1起发现问题,解决问题。 活动准备: 积木,卖当劳广告。 活动过程:

1、欣赏广告,引发活动兴趣。

1、提问:“刚才广告中,积木怎样了?我们1起用身体动作学1学。”

2、“想不想和同伴1起试1试?”

2、幼儿操作。搭直线

1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。

2、个别指导:“你们的积木倒下去了吗?”“中间发生什么问题,等会请你们这组派1个代表发言,和大家1起交流。”

3、第1次讨论。

1、提问:“刚才你和谁合作的?怎样完成的?”“在排直线的时候,你们发现哪些有趣的事?”

2、小结:用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。

4、第2次操作。 “刚才请小朋友练习搭直线,现在请小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。” 要求:在规定的时间内,不要推倒。

5、幼儿操作。

1、教师注意观察幼儿,不做技术指导。

2、提醒动作慢的幼儿提高效率。

6、第2次讨论。

1、每组分别上来把积木推倒,大家1起分析原因。在推之前,教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。

2、每组请幼儿自己总结。

7、游戏:共同完成1项任务结束。 “刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家1起搭。时间关系,我们就搭卖当劳的M好吗?”。

相似内容
更多>