小学二年级语文第八课《彩色的梦》教学反思,小班科学活动《气球吃什么》优秀教案及课后反思

1、小学2年级语文第8课《彩色的梦》教学反思

小学2年级语文第8课《彩色的梦》教学反思篇1 　　《彩色的梦》是1首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。我着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者要写的是什么。例如，“有1大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是1大把呢？读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。 　　在本节课的教学中，我通过教师范读、图文结合、配乐朗诵等方法，在识字环节，我通过学生自读，小老师领读，读词语，开火车读等方法，让学生对本节课的生字有了深刻的认识，接下来再读诗歌，学生们都比较熟练了。 　　在课文的理解过程中，有意识地培养学生的朗读技巧，注意破折号和省略号的读法，并且了解这些标点符号的作用，通过有感情地朗读，掌握诗歌的读法。我将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，我让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约时间，又加深学生的理解。 　　最后在优美的音乐声中，孩子们尽情的展示自己，但是，本节课也存在1些不足之处，教师的语言还要再简练1点，每个环节过度恰当。今后1定要注意改进，让自己的课堂刚上1层楼！ 小学2年级语文第8课《彩色的梦》教学反思篇2 　　通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第1课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。第2课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第2小节。 　　第2课时的教学是在第1课时熟练识字和读通课文的基础上进行的。主要设计了美读课文，品读课文，仿写段落，生字指导等环节的教学内容。 　　为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在优美的音乐中学会欣赏，让文字的美灵动起来。 　　为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运用语言。我把教学重点放在第2小节的教学上。从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说1说这样的词语和句子，接着让孩子在第1课时后画出的图画上进行语言的创作。由于第1课时已经对相关的短语做了训练，再加上图画的铺垫，仿写就进行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的大海、柔软的云朵，1幅幅美丽的图画，1段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文1样美妙了起来。 　　能达到这样的效果，也是与多媒体设备在课堂中的运用分不开的，课件的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感。任何课堂都是有遗憾的，这节课虽然让我得到了许多欣喜，但是也有1些不足之处： 　　

1、对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应该让更多的孩子展示他们个性化的阅读。 　　

2、对于孩子们的作品应该有更多的形式去展示。 小学2年级语文第8课《彩色的梦》教学反思篇3 　　《彩色的梦》是1首诗歌。诗歌我们在前面已经学过了1首，学生有了1定的阅读经验，掌握了1些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。但是，本诗歌写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。所以，在教学中我们要特别注意：  　　1是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有1大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是1大把呢？读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。这样1来，学生对这句诗理解起来就容易多了。  　　2是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如“雪松们拉着手”，这是拟人的手法，如果把拟人的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约了时间，又加深了学生的理解。

2、小班科学活动《气球吃什么》优秀教案及课后反思

活动反思： 气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较喜欢的玩具之1。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对有趣的事物有1定的好奇心。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经验，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。 在平时的生活中，我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小朋友拉着大人给买气球；他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴1起吹着，玩着，很高兴。我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来？为什么会瘪瘪的？从这1点，我就设计了《气球吃什么》这1活动。 让幼儿在活动中，积极地动手操作，进行探索，让他们在与材料的互动中，初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的好奇心和探究欲。 活动中，我用气球从激发幼儿的兴趣开始，通过几个环节激发幼儿的主动性，给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后，发现也有不足之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为1名年轻的教师，在以后的活动中，多向资深的老教师学习经验，加强自身的组织能力。 查看原帖>>。