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关于幼儿小班角色游戏杂货店教案,小班角色游戏合家欢教案
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幼儿小班角色游戏杂货店教案,小班角色游戏合家欢教案

幼儿小班角色游戏杂货店教案,小班角色游戏合家欢教案

1年前

1、幼儿小班角色游戏杂货店教案

活动目标： 1．能仔细观察画面，理解故事的内容。 2．大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。活动准备： 1．幼儿配套的操作材料。（故事画册） 2．幼儿参观过图书馆，对图书有1定的了解。 3．幻灯片：《小熊图书馆》。活动过程：

1、教师出示1本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。 ——瞧，我今天带来了什么？ ——（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？ ——这是1本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？ ——书有很多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗？我们为什么要看书呢？

2、看图片（课件）学习故事。 1．了解第1段的故事内容。 ——书里面有很多有趣的故事、游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书。小熊就开了1家图书馆，里面有许多书，看1看，有哪些书？ ——有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的。他想把这些好书都送给朋友们看。小熊碰见了1只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说：“我想看书，可是我身上有刺，会把书弄破呀。”小熊笑笑，找了本撕不破的书，送给了小刺猬。 ——小熊的图书馆里有很多书，是什么样的？ ——小熊碰见了谁？它是怎么说的? ——小刺猬是怎么回答的？ ——我们1起来学1学。 ——最后小熊想了什么办法？ 2．出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。 ——小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？ 1）幼儿互相讨论。 2）请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的1段话。

3、老师扮演小熊、幼儿分3组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事3段。

4、幼儿阅读绘本故事书，跟着录音边看边讲。

5、用画图的形式创编故事。 ——动物世界里有许多的小动物，小熊还会遇到谁？它们需要什么样的图书呢？请小朋友用黑笔画在最后1页上，画完后自己编1编故事。 1．幼儿用黑色勾线笔画。 2．请幼儿上来讲述自己的故事。很小的书，有声音的书，会自己翻的自动书，给盲人摸着看的书，会升降的书。延伸活动： ——小朋友可以把这个故事讲给其他人听，回家后还可以把书的封面涂上颜色，打扮漂亮。

2、小班角色游戏合家欢教案

活动目标：　　

1、提高手眼协调，练习原地向上跳，增强4肢的运动能力。　　

2、激发幼儿和同伴共同参加体育活动的兴趣。　　活动准备：　　

1、气球5—6个　　活动过程：　　

1、热身运动　　

1、教师带领幼儿做热身运动，动动脚、动动手、动动脖子。　　

2、教师可带领幼儿在操场上跑步，先慢慢的跑，再1点1点的加快；教师在跑步后，引导幼儿多摇摇自己的手和脚，充分活动自己的4肢。　　

2、拍气球　　

1、教师出示气球，——这是什么？你们是怎么玩的？　　

2、教师可请个别幼儿来示范，幼儿是怎么玩气球的，再请其他幼儿1起来模仿这几个幼儿的动作。　　

3、教师示范拍气球的动作——把气球往上扔，再用手去拍打气球，不要让气球落地就可以了。　　

4、教师：你们想要拍气球吗？要拍气球要先学会1个动作以后才可以去拍气球。　　

5、幼儿练习在原地向上跳，跳好后，幼儿在用手做拍气球的动作。　　

6、教师指导幼儿的动作是否正确。　　

3、游戏《气球飞的高》　　

1、教师引导幼儿自由结伴相间而立对拍球尝试拍3种不同高度的球。　　

2、教师引导幼儿对拍自己够不到的球，引出动作“蹦蹦跳跳”，教师用口令指导幼儿练习。　　

3、教师讲解游戏的规则：——幼儿可分组，可分2—3组，请每1组的第1个的幼儿先在白色线上，听教师的口令，幼儿开始把自己的气球往天空上扔，在用手拍打气球，不让气球落地，看谁拍的最久。　　

4、幼儿游戏，教师1旁指导幼儿，并帮助个别幼儿拍打气球。　　

5、游戏可反复进行。　　

4、放松运动　　

1、教师带领幼儿在操场上散散步。　　

5、活动结束。

3、角色游戏小班游戏教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的1种实用性教学文书。下面是我为大家整理的角色游戏小班游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。　　角色游戏小班游戏教案篇1 　　

1、情况分析　　初进幼儿园的小班孩子是喜欢玩“角色的游戏”的，虽然他们对“角色游戏”这个名词并不理解。但是面对着教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住地去摆弄摆弄，在与玩具的“交流”中他们会很简单地模仿成人的1些动作，比如：抱着娃娃的孩子会去找碗、调羹喂娃娃吃饭；玩煤气灶的孩子会不停地炒啊炒；拿着剃头刀的孩子会要找个人来替他理发……与此同时，孩子们还会出现1些相当简单的语言比如：“你别哭懊！”“你吃呀！”……孩子们把娃娃看作是有生命的，对玩具是当真的在操作。　　当然，有些小班孩子会在别人的“津津乐道”中“迷失方向”，旁观别人的游戏或者自己拿着玩具不玩耍而愣愣地看着别处，这是9月份小班幼儿游戏中常常可以观察到的现象。因此，为幼儿提供较多的形象逼真的玩具，鼓励幼儿大胆玩耍是教师主要的任务。　　

2、游戏目标　　

1、喜欢幼儿园的玩具，认识幼儿园玩具。　　

2、愿意在游戏中大胆地按意愿玩耍。　　

3、游戏准备　　为小班幼儿提供角色游戏的准备材料，教师首先要考虑材料、玩具的形象性、逼真性，1个个颜色鲜艳、形象可爱的玩具能促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望，要知道小班孩子是“因为玩具而游戏的”。　　其次为小班孩子提供玩具要有1定的数量，要求小孩子谦让，协商玩具是相当相当困难，这是他们年龄造成的。教师只有提供好几个娃娃、好几个听诊器、好多针筒、碗、调羹，才能真正满足幼儿的游戏心理。最后要提出的是小班幼儿的玩具提供不需要太复杂，诸如提供1个电动洗衣机还不如提供多几只盆子、锅子要来得好。　　

4、观察指导　　

1、自由选择　　教师观察幼儿在已经创设的环境中自由地选择，如在3个娃娃家、1家医院、1家理发店里幼儿自己走进“主题”按兴趣摆弃自己喜欢的玩具，无论幼儿的选择是怎样的，教师都应给予肯定，这里教师还要观察那些“游离在外”的孩子们、适当地为他们介绍1些玩具来引发他们兴趣、甚至带领他们和他们1同游戏也是很有必要的。　　

2、自主展开　　幼儿在游戏过程中所呈现出来的情形是各不相同的，在指导小班幼儿的游戏时，教师必须以观察幼儿的动作，语言作为重点，其实对幼儿来说能够和玩具“交流”这就是“创举”。教师要用“极其欣赏”的心态来观察幼儿，如喂娃娃吃饭、修煤气灶。给娃娃打针、用听诊器为娃娃诊断毛病、抱娃娃看病、去坐公共汽车等等。　　在幼儿游戏过程中教师还要不断地与幼儿交流，用交流来解释幼儿的行为，帮助幼儿进1步理解生活、模仿成人劳动，比如教师说：“你是这个娃娃的爸爸吗？你很喜欢娃娃的，是吧？”，“娃娃生病很厉害的，所以你给他打针，对吗？”“唷，妈妈你给娃娃喝牛奶，娃娃长得白白、胖胖的！”……小班幼儿在这样的言语中能逐渐了解自己的角色身份。也能从中慢慢地明白自己的行为、语言和角色身份的关系。　　

3、自发交流　　要求小班幼儿喜欢在集体面前交流自己的游戏体会是需要长时间的培养的，教师在学期的初期首先应提供最宽松的环境让幼儿喜欢来讲讲游戏中的事，比如讲讲游戏的角色身份、教师可以告诉小朋友，“今天这个孩子手里抱着1个娃娃，她是谁呢？”“我是妈妈！”孩子这样说就非常好，还有孩子上来手里拿着听诊器“这是谁呢？”“我是医生，”教师还可以让大家1起称呼他：“医生好！”孩子们会在同伴们友好的称呼中得到心理满足。　　应当注意小班的幼儿对社会、家庭的许多成员是了解的，但是他们会忽略自己的性别，男孩子做“妈妈”，女孩子做“爸爸”：男孩子做“医生阿姨”，女孩子做“警察叔叔”是常有的事，教师应认可这些现象，因为随着年龄增长，幼儿会逐渐纠正，更何况这是在游戏之中。　　角色游戏小班游戏教案篇2 　　游戏目标　　

1、了解超市购物的基本程序：选择超市→付款，得到商品。　　

2、初步使用礼貌用语。　　

3、懂得超市卖的东西不只是1种，会有很多。　　游戏准备　　

1、1个有货架的类似超市的场地准备。　　

2、给幼儿普及关于超市的基本知识。　　

3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。　　游戏过程　　

1、教师出示新增的超市游戏材料，导入游戏。　　

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到超市购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了1家超市，我们也看过超市里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为超市里只有1种东西可以，不对的哦！超市里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的超市材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。　　

2、教师与幼儿1起回忆超市购物的流程：选择商品→付款。　　

2、进1步导入游戏。　　教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈1直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了超市，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？　　爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢？　　

3、提出游戏要求。　　

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。　　

2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。　　

4、幼儿自主游戏，教师观察指导。　　

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。　　

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去超市买东西等。　　

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。　　

5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。　　

1、整理游戏材料。　　

2、交流游戏情况。　　教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到超市买了些什么？　　游戏反思　　上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。　　角色游戏小班游戏教案篇3 　　活动目标　　

1、通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”。　　

2、体验与同伴交往，合作游戏的快乐。　　

3、认识水果，进1步感知秋季的特征。　　活动准备　　

1、果树3棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机。　　

2、把果宝宝挂饰挂在果树上。　　活动重点　　通过游戏，认识水果，并比较大小，进1步巩固“1”和“许多”。　　活动难点　　幼儿进1步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐。　　活动过程　　

1、开始部分：　　听音乐进活动室。　　小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观1下果宝宝的家好吗？到了，我们休息1下（入座）　　

2、基本部分：　　

1、参观“果园”知道水果的名称、外形特征。　　这里就是果宝宝的家了，1个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观1下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子　　

2、比较果宝宝的大小，小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？　　老师：拿1个大1个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫什么？（果宝宝）。　　

3、游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝选小的`水果。先请个别幼儿上来选（5—6名）　　

4、请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。　　

5、游戏：《果宝宝找妈妈》　　老师先示范再请几组幼儿听音乐找。　　

6、集体1起游戏2次。　　

7、送果宝宝回家，我们把1个1个的果妈妈和1个1个的果宝宝送到老师这里，我这里有多少果子啊？（许多）　　

3、活动结束　　现在我们离开果园（听音乐）结束活动。　　角色游戏小班游戏教案篇4 　　游戏目的：　　

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。　　

2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。　　

3、初步会遵守简单的游戏规则。　　

4、学会在游戏中使用礼貌用语。　　游戏准备：　　（1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品：水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏　　第1次活动指导：　　

1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班，请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣。　　

2、教师提出游戏要求：

1、玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

2、做到不争强玩具。　　

3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。　　

4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。　　观察与推进：　　本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。　　第2次活动指导：　　

1、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识1下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。　　

2、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。　　

3、教师提出游戏要求：　　

1、玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。　　

2、做到不争强玩具。　　

3、听到讯号能马上开始收玩具。　　

4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。　　观察与推进：　　通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。）　　第3次活动指导：　　

1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。　　

2、教师提出游戏要求：　　

1、请幼儿正确使用橱具。　　

2、玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。　　

3、听到讯号能马上开始收玩具。　　

3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。　　

4、组织幼儿和教师1起收拾玩具，并进行简单的归类。　　

5、以“玩具笑了”评价游戏情况。　　观察与推进：　　幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。　　第4次活动指导：　　

1、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的3呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。　　

2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。　　

3、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。　　

4、幼儿游戏，教师指导。　　a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。　　b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。　　c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。　　

5、结束，评价。　　阶段小结　　由于小班幼儿的年龄特点，决定了孩子爱模仿的特征，教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下1次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。　　角色游戏小班游戏教案篇5 　　活动目标：　　

1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。　　

2、大胆想象进行游戏。　　

3、加强各角色间的联。　　活动过程：　　

1、以谈话的形式引入。　　

1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办？　　

2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做？　　

3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。　　

2、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。　　

1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色？　　

2、师：我们的商店需还需要什么呢？我们要怎样来布置我们的商店？　　

3、幼儿游戏，师参与游戏并指导。　　

1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀？　　

2、师：你的冰红茶怎么卖？可以便宜1些吗？　　

3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢？可以换吗？　　活动反思：　　活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。　　调整策略：　　在下1次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。　　角色游戏小班游戏教案篇6 　　【活动目标】　　

1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。　　

2、初步使用礼貌用语。　　

3、懂得商店卖的东西不只是1种，会有很多。　　【活动准备】投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。　　【活动过程】

1、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。　　

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了1家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有1种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。　　

2、教师与幼儿1起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。　　

2、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈1直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？　　爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？　　

3、提出游戏要求。　　

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。　　

2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。　　

4、幼儿自主游戏，教师观察指导。　　

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。　　

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。　　

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。　　

5、整理游戏材料，　　

1、整理游戏材料。　　

2、交流游戏情况。　　教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？　　【活动反思】上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。　　角色游戏小班游戏教案篇7 　　

1、情况分析　　经过第1阶段，1人1娃娃两人1娃娃学做爸爸妈妈后，幼儿的角色意识有了初步萌芽。他们开始沉浸到游戏中，有的像模像样地用奶瓶给娃娃喝牛奶，有的抱着娃娃开始“窜门”，还有的会对着娃娃小声嘀咕“宝宝乖”。同时，大部分幼儿已经知道假的勺子不能真的放进嘴里，并常会用“这是假的呀”说明自己的游戏行为与现实的区别。　　十月以来，按平均4至5人计算，开设了7个娃娃家。但是，常常可以看到：有的娃娃家挤着

7、8个人，有的则只有

2、3个人；有的娃娃家出现好几个爸爸妈妈；大部分娃娃家餐具物品乱摆乱放、散落满地；结束时，忙乱1片不会。　　说明这个时期，幼儿的角色意识从无到萌芽，并逐渐鲜明起来，开始能够处理真假关系，既按角色规定动作去行动，又能按事物与人物的现实特点去处理事物，但角色认知发展较慢。大多数幼儿尚不理解角色之间的关系，这与他们的认知发展和生活经验密切相关。因此，教师需在此薄弱环节上采取相应措施。　　

2、游戏要求　　1．愉快游戏，大胆表达“我的家……”“我真高兴……”。　　2．巩固游戏常规，学会摆放及物品。　　

3、游戏准备　　1．材料：7个娃娃家餐具厨具，每套放在1个小篮子中。　　说明小班幼儿自理能力、归类能力、能力都较差，因此为便于幼儿掌握物品摆放的常规，的材料应是幼儿易于取放，易于的。　　2．丰富经验。　　（1）观察：家里有哪些人？　　（2）讲讲做做：“我的家”，初步理解现实逻辑和家庭成员之间的关系。如：1个家中有1个爸爸，1个妈妈；外婆是妈妈的妈妈；奶奶是爸爸的妈妈等等。　　说明当孩子还没有清晰的角色意识时，角色认知水平低下，教师可以设计1些活动帮助幼儿理解家庭人员的关系。　　（3）观察：家中物品摆放，教室物品摆放的情况，使幼儿初步知道东西要摆放整齐。　　（4）启发幼儿学会1些物品摆放的方法：“怎样放才稳？怎样放更干净？如：碗和碗叠起来，碟和碟叠起来；大的东西先放，小的东西后放等等。　　说明根据小班幼儿的特点，家长在生活上包办较多，幼儿动手能力较差，教师除了在材料上力求简便之外，更要进行1些具体的指导，丰富幼儿的经验，并放手让幼儿尝试实践。　　

4、游戏指导　　1．自由选择。　　（1）观察：各娃娃家人数。　　分层指导：　　A．凡对214人的娃娃家，引导幼儿尽快投入游戏：你们准备怎么玩？　　B．对4个以上、2个以下的娃娃家，讨论“人太多/太少怎么办？”。鼓励幼儿按商量的结果和自己的意原作出选择，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再请些朋友来。　　（2）观察：餐具摆放。　　指导：用游戏的口吻引导幼儿，“搬新家了，家里的东西先要怎么样？（摆摆好）”。　　说明　　现阶段游戏中，游戏材料逐渐增多，游戏开始有了主题，有别于第1阶段的完全独自游戏。因此启动过程就显得尤为重要，教师既要鼓励幼儿自由选择，激发幼儿游戏的欲望以促使幼儿尽快投入游戏，又要启发幼儿学会1些解决矛盾的方法。　　2．自主展开。　　（1）观察：娃娃家人员情况及幼儿的角色分配情况。　　按需指导：　　A．当娃娃家又出现重叠人员时，教师可以启发：你是哪个娃娃家的？在这个娃娃家里你是谁？你们家还有谁？到底谁是这1家的爸爸？　　B．当孩子们发现两个“爸爸”后，有时其中的1位会忙改称“哥哥”等角色，则游戏继续进行；如两个“爸爸”相持不下，则抓阄、猜拳或交流时讨论。　　（2）观察：幼儿游戏情况。角色行为如何？角色意识如何？有无情节展开？　　指导：　　A．扮客人：你是谁？你在做什么？还想做什么？还可以怎么做？点拨幼儿将重复的某1装扮动作发展成角色行为。同时激发幼儿产生新的角色行为。如：教师扮客人离开娃娃家时，幼儿说“再见”。教师继续引导“我有急事，你知道车站在那里吗？”幼儿：“在那里。”师：“我不认识，你送送我吧？。幼儿“好”。送出门后，因未开设汽车主题，幼儿4处环顾了以后说：“我帮你叫辆出租车吧”。就这样角色行为1点点丰富起来。　　B．对于某些游戏水平较低的幼儿，教师可参于游戏直接指导，从扮主要角色妈妈到扮次要角色阿姨等，让幼儿从有具体参照到独立游戏步步递进。　　说明　　因为角色游戏是幼儿的自主游戏，所以随机性特别强。因此教师应注重观察，以便准确把握幼儿的游戏水平，游戏意向，以捕捉指导发展游戏的契机。　　3．自发交流，巩固角色认识。　　（1）你是哪个娃娃家的？你是谁？你的家还有谁？娃娃家成员上前亮相，并11，“我是……” 　　（2）你有什么高兴的事？营造温馨的氛围，集体分享游戏的喜悦。如有娃娃家讲到过生日，可以请小寿星上场，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每个孩子如临其境，置身欢乐之中，还可以讨论“除了唱生日歌，还可以怎样祝贺生日？”。（送花、送礼物、吃蛋糕等等1连窜情节接踵而至。）　　又如，出现打电话情节可以让介绍的孩子与听讲的孩子进行对话，“喂，你们好…”“你好…”，游戏的乐趣再次激起孩子游戏的热情。　　（3）参观娃娃家，“谁的家最干净”，鼓励摆放物品、物品又快又好的娃娃家。　　说明游戏也是幼儿创造性自我实现的快乐活动，所以教师应以共享为宗旨，注重幼儿的各种情绪体验。小班初期以愉快体验为主，教师要设法营造“你快乐，我快乐，在家都快乐”的氛围，激发幼儿再游戏的欲望。

4、小班角色游戏美工区教案可爱的笑脸

1、主题目标：

1、初步了解饮食健康常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯；3餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃0食有节制。

2、活动准备：教师准备塑料片制成的蔬菜、水果、鱼肉、米饭等食物，以及水与饮料等；托盘若干份。

5、幼儿小班角色游戏杂货店教案？

小班角色游戏小超市课程计划小班角色游戏小超市教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动结束等,初步了解超市员工的职责,学会玩超市的游戏,积极鼓励孩子们参与游戏,增强游戏之间的联系.适合幼儿园教师参加小班活动课程.快来看看小超市的课程计划.活动目标：1.最初了解超市员工的职责,学会在超市玩游戏.2.鼓励幼儿积极参与游戏,增强游戏之间的联系.3.进1步培养幼儿根据要求对游戏材料进行分类的意识和能力.4.让孩子们感到快乐和有趣,他们应该在不知情的情况下学习知识.5.通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣.活动准备：销售人员标识,钱,柜台和超市商品活动程序：1.简要描述最后1个“超市”的游戏情况,并提出游戏中的1些问题.（1）在超市中,游戏资料不能按类别打包.（2）个别孩子不懂得礼貌待人.（3）游戏情节更加单调,与娃娃家庭的互动还不够.2.让孩子们根据自己的意愿自由选择要播放的区域,老师会给予适当的调整.3,儿童组游戏,教师专注于超市.*引导幼儿学习“超市”游戏中的销售人员,保安员等角色.进行简单的游戏互动.*老师充当经理,帮助孩子发展相应的游戏玩法.活动结束：*提醒孩子们根据每个角色区域包装游戏资料,并要求整齐地放置.。