猜猜在哪个杯子里教案？幼儿大班数学哪杯水最多教案

1、猜猜在哪个杯子里教案？

在不锈钢杯和塑料杯里倒入同样多的相同温度的热水，哪个杯子的水凉的快?这是什么原因?暑假作业里的如果在不锈钢杯和塑料杯里倒入同样多的相同温度的热水，不锈钢杯子的水凉的快，因为不锈钢杯子容易散热(也容易吸热)，而塑料杯保温能力较好。五年级下册中的书中有哦。

2、幼儿大班数学哪杯水最多教案

幼儿园大班教案及反思：哪杯多哪杯少一、活动目标：

1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.

2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.二、活动准备：每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.三、活动过程：

1、问题导入,激发探究的欲望出示两杯水,师：我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.

2、实践操作,比较出两杯水的多少师：听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.幼儿商量,实践操作.集体交流：请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.师：你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.师：事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?小结：哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.

3、再次操作,尝试新的方法师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试.幼儿思考,实践操作集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价.

4、引发思考,扩展思维师：今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状.大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用.

5、分发饮料,加深理解幼儿每人拿了一只瓶子（大小不同）放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少.让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响.四、活动延伸：根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索.五、活动反思：本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点 和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少.他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由.老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解.正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说：“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知.孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃.。

3、幼儿园科学教案尝一尝猜一猜教案

活动目标：

1、 乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道 ，学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

2、愿意用语言和表情来表达自己的感受。活动准备：

1、 知识经验的准备：幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动过程：一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动 。激发幼儿参与活动的积极性。评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，从而自然的导出活动小嘴巴。二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，幼儿的表达能力较强，在探索嘴巴结构这一环节，幼儿几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作： 用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道， 学做品尝几种味道的表情。评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。 并让幼儿学做品尝几种味道的表情，为下一步的游戏《看表情猜味道》作了铺垫。四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，幼儿参与游戏的积极性很高。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？活动延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：不把脏东西放嘴里，饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

4、绘画《猜猜我有多爱你》教案怎么写？

教学目的： 1在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。 2在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（ ）有多（ ），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。 3懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。 教学过程： 一，谈话导入，认识绘本，赏读封面。 1猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。 2说说平时见过的兔子是怎样的，利用糖炒栗子，区别绘本中的长在原野的栗色兔子。 3 【封面】 一猜角色关系，设置悬念。 二猜小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，说些什么？引出书名。 三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。 二，品读正文，分层感悟，体验情感。 1浏览扉页，跳进故事。 2正文 （1）用手表达爱的长度和高度 （老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。） 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 （他——兔儿子） 他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。 大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说， 他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作） 大兔子的手臂要长得多， “我爱你有这么多。”他说。 （他——兔爸爸） 嗯，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 【过渡问题】 为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？ 总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！ （2）用脚表达爱的长度和高度 （老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。） 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。 “我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶， “我爱你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 【观察】他是怎么跳的？ 他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？ 小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他多爱他。 【互动】 左跳跳，右跳跳，1234向上跳。 前跳跳，后跳跳，5678向上跳。 “我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。 【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头） 【过渡问题】 为什么小兔子也想跳这么高呢？ 总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他多爱他。 （3）爱的延伸 【观察，讨论】 1观察大图，说说有哪些意象。 2四人小组讨论，说话训练：（ ）有多（ ），我就有多爱你。 3师生配合读图，强调小兔子是喊的。 小兔子喊起来。（学生） “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（老师） 这可真远，小兔子想。 他太困了，想不出更多的东西来了。 他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 说完，小兔子闭上了眼睛。 “哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 【思考】 小兔子对大兔子的爱，变得怎么样了？ 小结：小兔子的爱，越来越多了。 【师生齐读】（老师适时提点生字） 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。 他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。 【师读结尾】 然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” 三，回味故事，重点对读，拓展延伸。 1比较大兔子和小兔子谁爱谁多一些。 小结： 大兔子对小兔子很温柔，他很爱很爱小兔子。聪明的小兔子总能想出各种办法，他也很爱很爱大兔子。原来，他们都是百分百地爱对方，并且告诉对方。 2【游戏回顾】 用跳跳兔的游戏回顾小兔子的好办法，引出对读的内容。 【大声对读】 二次看图，自由练读小兔子的话。 师生配合表演。 （指名表演，选择最喜欢的一句，和老师配合 ——— 一齐完整地和老师表演） “我爱你有这么多。” “我爱你有这么多。” “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 “我爱你一直到我的脚趾头。” “我爱你一直到我的脚趾头。” “我跳得多高，就有多爱你！” “我跳得多高，就有多爱你！” “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。” “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” “我爱你一直到月亮那里。” “我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” 【表达感情】 挑最喜欢的那句，对爸爸妈妈大声表达爱。 自己有话想说，也可以表达。 4总结： 当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你 小兔子其实就是像告诉大兔子什么？——我爱你！ 大声地说！——我爱你！。