2013年人教版八年级上册unit 5英语教案,新人教版八年级上册英语Unit 5教案

1、2013年人教版八年级上册unit 5英语教案

教版八年级上册unit 5英。

2、新人教版八年级上册英语Unit 5教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王丽群year 课时教案 课题：Unit 5 Section A 1 (1a-2d) 第 课时 总序第 个教案｜ 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日｜ 教学目标：｜

1、 语言知识目标：｜1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, may, expect ｜能掌握以下句型：｜① What do you want to watch? ｜② What do you think of talk shows? ｜③ I can’t stand them. ｜④ I don’t mind them. ｜⑤ I like/love them. / I don’t like them. ｜2) 能了解以下语法：｜ 动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。｜3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。｜

2、 情感态度价值观目标：｜ 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。 注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。｜批注｜ 教学重点：1) 学习掌握各类电视和电视节目的名称。｜2) 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 ｜ 教学难点：掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。｜ 教学用具： 多媒体｜ 教学方法：任务型教学｜ 教学过程：｜Ⅰ. Lead-in ｜学生们根据图片提示学习各类电视节目并且练习运用What do you think of…? ｜Ⅱ. New words｜ Learn the names。

3、人教版八年级上册英语教案Unit9 secton A 的3a 带汉语

You are never too young to start doing things.For example,Tiger Woods stares glofing when he was only was four year old. Mozart startes writing music when he was four years old. And Ronaldo,the great Brzailian soccer player, layed gor his national team when her was seventeen 什么时候开始做事情都不算早。例如，泰格伍兹10个月大时就开始打高尔夫球。莫扎特4岁开始作曲，而杰出的巴西足球运动员罗纳尔多，17岁时就为国家队踢球了。

4、人教版八年级上册英语教案Unit9 secton A 的3a 带汉语

You are never too young to start doing things.For example,Tiger Woods stares glofing when he was only was four year old. Mozart startes writing music when he was four years old. And Ronaldo,the great Brzailian soccer player, layed gor his national team when her was seventeen 什么时候开始做事情都不算早。例如，泰格伍兹10个月大时就开始打高尔夫球。莫扎特4岁开始作曲，而杰出的巴西足球运动员罗纳尔多，17岁时就为国家队踢球了。

5、人教版英语八年级上册第九单元教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:学以致用后 Unit 9 Can you come to my party? Section A 1 (1a-2d) The first period一、教学目标：

1、语言知识目标： 1)学生能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch 2)学生能掌握以下句型： ①—Can you come to my party on Saturday afternoon? —Sure, I’d love to. ②—Can you go to the movies on Saturday? —I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend. ③That’s too bad. Maybe another time. ④Sure. Thanks for asking. ⑤Sam isn’t leaving until next Wednesday. 2)学生能了解以下语法： 用情态动词can来表达邀请。

2、能力目标：学生可以运用本单元所学知识表达基本邀请以及回答邀请，并你能够运用多样化的口语言来丰富自己表达。

3、情感态度价值观目标： 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。二、教学重难点

1、教学重点： 1)运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2)正确使用can, might, must等情态动词，并学会区别运用。

2、教学难点： 1)扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。2)通过听力练习和小组合作，理解并能提出。

6、人教版英语八年级上册第七单元教案

Period 3 学 校 班 级 日 期

10、26 授课 教师 课 题 How do you make a banana milk shake? 复备区域 备课标与教材 知识点（语音、词汇、语法等方面）

1、 语音知识：butter ['bʌtə] turkey ['tə:ki] slices [slais] beef slices, relish ['reliʃ] and lettuce ['letəs] boil [bɔil] add [æd]

2、 词汇与语法：blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , teaspoon , amount ,watermelon . First, next ,then ,finally butter, onion, tomato, turkey slices, beef slices, relish and lettuce. How do you make a banana milk shake ? How many bananas do we need ? How much yogurt do we need ? 用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问. 重点、难点（知识、技能两个方面） 重点1：能正确读出音标和词汇： 重点2：能正确运用词汇和句型 难点：正确运用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问 分析知识点与知识系统的关系 课标要求：学习如何对可数名词和不可数名词的量提问。 分析确立重难点的依据 确立重难点依据：基于上述分析确立重点与难点。 确立难点的理由是：学生对how many 和how much理解不清 运用不熟。 备学情 学生已具备的知识与技能 学生已经学习了各种句型和各类词性的词。但对可数名词和不可数名词的概念分不清，不能准确的运用how many 和how much提问。 学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，采取小组背单词，竞争拼单词，和脱口秀的方法。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 学生的差异性 根据自己的学生分析差异性，分出层次进行不同的目标教学。1－20号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，21－40能听懂并准确的对话，41－50号学生能基本听懂并看着材料对话并能运用词汇编句子。 备教学目标 知识与技能目标（分层） 词汇与语法： (1）、句型--- How do you make a banana shake?First, …. next ,then ,finally 词汇：turn on, cut up, peel, pour, put, mix up add to boil the noodles eat the noodles (2)、句型How many bananas do we need ? 词汇：watermelons oranges Countable noun --- (3)、句型How much yogurt do we need ?---- 词汇：salt yogurt milk ice cream water Uncountable noun 过程与方法目标 本课主要通过幻灯片出示奶昔制作步骤同桌交流讨论或小组交流讨论来学会如何学习本单元英语知识。 情感态度目标 通过设计制作奶昔，激发学生动手动脑探知新事物。培养学生热爱劳动的习惯. 创新支点 由于所设情境贴近生活，有“吃”又有“玩”，学生们充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的终生学习奠定了较好的基础。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的制作过程。 备教学方法与媒体

1、教学方法：开展多种类型的任务型活动，拼单词比赛，表演对话等。提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

2、多媒体教具：黑板 大屏幕 ppt 教学流程 Task 1 revision and warm up by discussing Aim: 复习前两节课的词汇语法句型。 Steps: Step 1 read words and phrases. Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers . Step2 have a dictation about the words and phrases. Step3 how do you make a milk shake? Talk about the steps. Make conversations. Ask and answer like:Do you like ---? Task 2 Pairwork Aim: Use the target language to make their own conversation Steps: Step 1 Let’s make a sandwich . Ask Ss that what ingredients they need .Ask two students to say and write the ingredients on the Bb . Then ask ,How do you make your favorite sandwich ? Step 2Ask students to write the procedure down. Using first,next ,then ,finally Students’ Activities：Practice writing. Step 3 SB Page 44 , 1a ,1b . Point to the sandwich ingredients in the picture .Say each word and ask Ss to repeat it . Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich . Students work .After that .Say, Now ask and answer .Point out the conversation in the box .Ask Ss to work with a partner .As Ss work ,move around the room monitoring . Ask some pairs to say their conversations to the class . Task 3 Listening（2a ,2b） Aim: 练习巩固提高学生的听力。 Step1 SB Page 44 , 2a . Read the instructions to the class .Point to the foods in activity 1a .Play the tape the first time .Ss only listen .Play the tape again .Ss circle the words in activity 1a .Check the answers . Step2 SB Page 44 ,2b . Listen carefully and write the ingredients on the correct lines in the chart .Check the answers . Step3 Pairwork (2c , ) Ss work in pairs .Ask several pairs to act out . Homework Make a sandwich . 教学反思 希望可以帮助你！暑期愉快！。