肚子里有个火车站教案及反思？幼儿园小班科学排一排教案刘东梅？
1、肚子里有个火车站教案及反思？
肚子里有个火车站 教案活动名称：科学活动：<肚子里有个火车站> 活动目标：
1、认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。
2、加深幼儿对消化器官的了解。 活动准备： 1．课件 2．各个器官图形 活动过程：
1、.观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿1起阅读故事内容。 提问：
1、“茱莉亚为什么会肚子疼哪？”
2、“怎样吃食物才不会肚子疼哪？”
3、“食物都经过了哪些地方？”
2、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。
1、观看课件。引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。 口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。 胃：是1个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。 小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。 大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。
2、1张大的拼图讲解和孩子1起回忆食物的消化过程。 (1)教师：食物都经过了哪些地方？让我们1起来回忆(口腔1食道1胃1小肠1大肠1肛门)。 (2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。
3、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。
2、幼儿园小班科学排1排教案刘东梅？
活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按1定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备：1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。2.材料准备：ppt、图形宝宝、3角形和圆形贴纸。重点难点：1.在教师引导下找出图形排序规律。2.按1定顺序排序。活动过程：
1、导入ppt，激发幼儿兴趣。
2、图形排队，找出图形排序规律。
1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们1起睁大眼睛看1看。2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示3角形图片。3角形宝宝请你排在红线上，3角形宝宝后面跟着…….出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧3角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（3角形）
5、圆形和3角形宝宝怎么排排队的呀？（1个跟着1个）
6、1个跟着1个，谁跟着谁呀，3角形跟着谁呀，我们1起来说1说好吗？（伸出小手说）
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和3角形，这两个调皮的宝宝，1起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，1个跟着1个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
3、.游戏"什么图形不见了"
1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？
2、集体检查，跟着幼儿找1找，边指边念。我们1起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？
3、小眼睛闭起来，请1幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们1起来找1找，把它喊回来，集体检查。
4、开火车游戏
5、结束活动师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！。
3、小班音乐游戏教案《排排坐》
教学内容：桂林童谣《 排排坐 》教学对象: 小学3年级学生教学目标
1、以做童谣游戏，唱童谣，说童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，并享受到美的愉悦。通过本课的学习，使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
2、通过学习传统的，流传在民间的儿歌童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。教学设想本课以学唱桂林童谣《 排排坐 》为主题，以做童谣游戏—学唱童谣—说童谣3个部分逐1开展教学。我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏，与学生做他们所说的其中两个游戏，让学生在游戏中了解童谣的特点并引申出学唱本土童谣《排排坐 》。本课从学生的生活出发，联系实际让学生通过感受童谣，学唱童谣，说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。教学重点感受童谣的风格特点，用富有童趣，纯真的声音演唱桂林童谣《 排排坐 》。教学难点启发学生用不同形式表现童谣，在活动中能大胆的与同学合作 ，并能从中体验到快乐。教学准备课件 钢琴 、手绢教学安排1课时教学过程：
1、激情引趣，游戏导入1．说1说师：你们平时都喜欢做些什么游戏？（学生说自己喜欢玩的游戏如跳绳，丢手绢等）2．玩1玩师引导学生玩《丢手绢》，《编花篮》让学生参与到轻松，有趣的游戏中。3．师生小结童谣特点（板书童谣特点）设计意图：这个环节的设计是让学生在轻松，愉快的游戏中对儿歌童谣有1个感性的认识。
2、 可爱的家乡—学唱桂林童谣《 排排坐 》1．导语 师：老师这里还有1个游戏，这个游戏我玩过，我的长辈，长辈的长辈，都玩过。想知道是什么游戏吗？（生：想。师：老师想用歌声来告诉你们，请听。）2．听1听播放《 排排坐 》伴奏，教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。师：老师刚才1共唱了几段歌词？（生：3段）师：歌词里都唱了什么，小朋友们在做什么游戏？3．找1找师：师范唱“姑娘来得早，吃个芋头饱，姑娘来得暗，吃碗芋头饭。让学生在聆听范唱中找出富有地方方言特点的字。4．读1读师：让我们用地道的桂林方言来读1读这首桂林儿歌童谣吧。（师带领全体学生用桂林方言有节奏的朗诵歌词。）教师引导帮助学生发现： 每两句唱词最后1个字的韵母相同，很顺口、很好听。和我们平时说话有些相似。小结：这种特点叫做“押韵”5．唱1唱（1）学唱第1段，（能准确的把 1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同结束音唱好。用踏脚拍手、捻指等动作为歌谣伴奏。）（2）学唱第
2、第3段（用听唱法进行学唱，能清晰灵巧的吐字，唱好歌中富有特色的衬词。在歌曲的“咳 ”处加上动作或声音。（3）演唱全曲（能对歌曲进行情绪处理，引导学生唱出强弱，并富有表情）6．动1动、拍1拍师提问：怎样让游戏更有趣，好玩？（生讨论，并对歌曲进行游戏创编。）3 拓展
1、你还会唱、会说哪些桂林童谣，比1比。
2、学生竞赛说唱童谣，奖励童谣山花。
3、提问：有哪些办法可以收集到很多童谣？4 课堂小结今天我们通过各种形式了解了童谣，并学习了1首原汁原味的桂林童谣，这些童谣从小到大都陪伴在我们身边，给我们带来了很多乐趣，同时童谣也是1种宝贵的文化遗产，希望我们的同学在今后的生活中更多的去了解它，学习它。
4、肚子有个火车站教案反思？
多种互动游戏的方式开展健康活动，引导幼儿简单了解人体的消化系统，帮助幼儿了解并学会正确选择健康、有营养的食物，在生活中养成健康的饮食习惯。活动目标:
1、简单了解食物在体内的消化过程，知道好的进餐习惯对身体有益。
2、学会选择健康的食物，能合理搭配饮食，养成良好的饮食习惯。
5、幼儿园大班看图列式并计算教案怎么写
大班计算教案：看图列算式活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用3句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。活动过程：
1、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—1
3、17—2
9、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
2、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用3句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：第1组：看花瓣颜色记录。第2组、第5组：看算式写答案。
6、排排坐吃果果儿歌教案
活动设计背景 小班的幼儿年龄比较小，做事情容易自我为中心，争抢玩具，独占玩具，动手打人时常发生，因此我选择利用本次活动让幼儿懂得谦让他人。 活动目标 1.理解儿歌，《分果果排排坐》懂得谦让他人 2.尝试物体的特征进行分类 教学重点、难点 培养幼儿谦让的良好行为 活动准备 1.儿歌《分果果、排排坐》 2.苹果、香蕉各两个（大小不同）、橘子瓣、布娃娃两个 活动过程 1．听儿歌 1.教师播放儿歌《分果果、排排坐》请幼儿完整欣赏儿歌 问题（1）儿歌里唱了什么？ （2）大的果子分给谁？小的果子分给谁？还给谁留1个？ 教师小结：奶奶年纪大，所以要把大的留给奶奶，妹妹在睡觉也要留个果子给她，儿歌里的小朋友懂得谦让，大家都喜欢他。 2.集体朗诵儿歌 2．1怎样分 （1）教师出示两个布偶娃娃姐妹及两个大小不同的苹果，请幼儿来分配。 问题：你在家里分过水果么？你是怎样分的？ （2）今天两有两个娃娃来做客，大的是姐姐，小的是妹妹，现在要把这两个苹果分给她们，可以怎么分？为什么这样分？（引导幼儿先去分两苹果的大小，在对应地把它们分给娃娃） （2）教师扮演老奶奶，请幼儿来分配两个大小不同的香蕉。 问题：现在幼儿两个香蕉，1个给你1个给我，你会怎么分?(引导幼儿区分两个橡胶的大小，然后进行分配，并说说为什么这么分) 2.分果果 幼儿使用操作材料玩份水果的游戏，水果中有两块西瓜和5瓣橘子，请把这些水果分别放进奶奶的盘子和小朋友的盘子。 问题：你是怎样分的，为什么？ 3 （1）小结：谦让是1种好行为，会谦让的宝宝大家都喜欢。 （2）集体朗诵儿歌《分果果、排排坐》 分果果，吃果果，大的给奶奶，小的留给我， 排排坐，吃果果，你1个，我1个， 妹妹睡了留1个。 《纲要》重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动”。游戏是激发引导幼儿参与活动的重要途径，符合幼儿身心发展特 点，满足幼儿身心需要，因此，整个活动中我以游戏“分果果”贯穿教学活动过程，引导幼儿在儿歌和游戏分果果中学会谦让他人，懂得谦让是1种美德。 同时我用启发式提问法，让幼儿无拘无束地说出自己的想法，使幼儿想说、敢说、喜欢说，体验语言交流的乐趣。整个活动我以幼儿为主体，充分尊重幼儿主体作用的发挥，引导他们主动探究，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重难点。
