中班多元文化教案国家,尊重各民族礼仪教案中班
1、中班多元文化教案国家
【活动设计背景】 由于本土环境因素，幼儿所在的居住地就是蒙古族自治县，幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊重，是幼儿园社会教育目标的重要部分之1。“多彩的民族”系列活动从展现丰富多彩的民族文化的角度，通过认知探索活动、社会活动、亲子实践活动等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼儿眼中具体而生动起来，从而帮助中班幼儿更好地理解少数民族的文化，进而培养他们热爱多民族祖国的情感。 【活动目标】 1.引导幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习惯等，知道他们是少数民族。知道我国是个多民族国家。 2．发展幼儿的观察力，记忆力，语言表达能力。 3．激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。 【教学重点、难点】 教学重点：知道我国是1个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。 【活动准备】 知识准备：请幼儿了解自己的民族。 物质准备：flash课件、课件、《爱我中华》磁带、少数民族头饰。 【活动过程】
1、导入。 师：今天，让我们随旅游团1起坐飞机去旅游好吗？（课件出示飞机飞行，幼儿同时动作飞机飞行状）来到了新疆的上空，飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。(出示中国地图画面课件。)切换展开。 （1）认识维吾尔族。 1.（1组幼儿戴维吾尔族帽。）大家好：我是维吾尔族的导游，欢迎大家到新疆来观光旅游。 2.演示课件： （1）你们了解维吾尔族，了解新疆吗? （2）他们在干什么？（跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是1个能歌善舞的民族。） （3）维吾尔族穿什么样的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。） （4）新疆有什么特产？（哈密瓜、葡萄、葡萄干） （5）维吾尔族人在干什么？他们有哪些生活习惯？（弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄） （6）维吾尔族是1个热情好客的民族，听说我们来旅游他们正跳舞欢迎我们呢!我们1起去参加吧。(大家1起学跳新疆舞蹈。)丰富词汇：亚克西。 （7）今天，大家在新疆的旅程就结束了，欢迎你们下次再来。 （2）认识蒙古族 大家坐飞机微闭双眼来到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道这是什么地方吗？幼儿睁眼做惊讶状，这么热闹啊，是什么日子呢？（民俗旅游节） 2.演示课件。 （1）他们在干什么？（居住蒙古包、拉马头琴、跳舞、祭敖包，举行民俗婚礼， （2）蒙古族穿什么样的衣服？（头上扎头巾、穿斜襟长袍、靴子、扎腰带）(3)他们在讲什么？（讲蒙语）指名蒙古族幼儿用蒙语和大家问候。 3.大家想对蒙古族有更多的了解吗？请同学们随大屏幕去内蒙古大草原去了解更多关于蒙古族的知识。 （在观看屏幕同时认真倾听导游介绍讲解。） （1）蒙古有什么特产？（羊毛、棉花、织成的毛巾、围巾） （2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧马） （3）蒙古人不但牧马牧羊，他们还喜欢1项运动，你们知道是什么吗？（摔跤） 4.小朋友们课前老师让大家对自己的民族和家乡做了了解，你们知道自己生活在什么地方吗？ （前郭尔罗斯蒙古族自治县） 刚才我们认识了维吾尔族，和蒙古族。比1比，“维吾尔族和蒙古族的人都喜欢干什么？”（跳舞）我们中国有许多民族都是喜欢跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的优美。 （3）拓展延伸 1.你们是什么民族的？（汉族、蒙古族、回族、朝鲜族、满族） 丰富：我们中国有5十6个民族，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。 2.你们还听说过那些民族？ 接下来让我们走入行程的最后的1站就是民族村。 3.参观民族村（放课件）教师讲解。 （1）介绍傣族、苗族、彝族。他们的服装非常精美，手工制作，身带银饰。 4.参观民族娃娃展厅 （1）你喜欢哪个民族娃娃？为什么？ 5十6个民族团结生活在1起，共同建设我们伟大的祖国。 （4）结束 小导游：我们为游客准备了许多民族头饰，请大家自己选1件，扮演民族娃娃。 （放音乐《爱我中华》）现在我们都成了民族娃娃了，让我们伴着欢快的乐曲团结起来，跳1支团结舞。
2、尊重各民族礼仪教案中班
【活动目标】 1.引导幼儿初步认识维吾尔族、蒙古族的聚居地、服饰、风俗习惯等，知道他们是少数民族。知道我国是个多民族国家。 2．发展幼儿的观察力，记忆力，语言表达能力。 3．激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。 【教学重点、难点】 教学重点：知道我国是1个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。 教学难点：能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。
3、幼儿园中班汉服之美教案
幼儿园中班汉服之美教案如下：设计背景我们的祖国是个多民族国家，，绚丽多彩的民族服饰文化是中华文化的重要组成部分。每个民族都有自己的特点和特色，在服饰上也不例外。每个民族都有代表他们民族特征的服饰。通过本次活动，让幼儿了解了我国是1个幅员辽阔，人口众多的多民族国家，我国1共是由56个民族的兄弟姐妹组成了“中国”这个大家庭。除了我们汉族以外，还有许多的少数民族，他们有着本民族的风俗习惯和服装特点。他们的服装大都色彩鲜艳，颜色丰富。小朋友通过欣赏各民族服装的图片，还画出了各民族服装的特点。活动目标
1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。
2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。活动准备
1、各族服饰图片。
2、幼儿活动手册1第39页。活动过程
1、谈话导入
1、 小朋友，我们国家是1个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56个）。 那，你们都知道哪几个民族？
2、 每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友1起来认识1下几个民族的服饰（出示图片）
2、漂亮的民族服饰学习用图案和花边绘画，装饰民族服饰。
1、首先，我们来认识1下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。接下来我们再来认识1下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。最后我们来认识1下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。----我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐1提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。
3、 那袖子两边的图案是不是1样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。
4、 衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？再看下1张图片。它怎样排列的？教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。
5、欣赏2方连续图案，了解其规律。
3、欣赏作品
1、幼儿装饰图案，教师关注幼儿对2方连续图案的运用，鼓励幼儿装饰出不同的民族服饰。
2、幼儿作品展示。活动延伸将幼儿的作品进行展览，请家长欣赏幼儿的民族服饰。评价分析都说绘画和语言是融为1体的，说能为幼儿绘画做好铺垫，绘画能让幼儿说的内容更加丰富。活动需要让幼儿在了解民族服饰的基础上，进行手脑并用表达，也即绘画。前面的活动已经让幼儿充分了解了服饰的特征，教师在绘画前让幼儿又1次观看各种图片，承上启发式的谈话，能让幼儿马上回忆起已有的经验，进行口语表达，为绘画打开1个广阔的思路。然后教师进行地民族服饰的范画展览，让幼儿在欣赏、回顾的基础上，进行简单地交流，并为幼儿创造1个空间，让幼儿与伙伴商量，并可以模仿，可以自己设计，虽然是“留白”的空间，但是可以丰富幼儿头脑中对服饰的印象。接着，我让幼儿进行第1次绘画表达，并进行展示，1是帮助绘画展示的本人以自信，在第2次绘画的时候进行创作。2是经过大家的展示交流，丰富其他小朋友的视野。教学反思本主题的活动目标是通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用幼儿用书的画面，让幼儿了解我们祖国是多民族的国家。全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让幼儿动手制作新疆帽，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标。使幼儿了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了幼儿热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。
4、我是人民小骑兵教案
作为1名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的我是人民小骑兵教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我是人民小骑兵教案1 设计意图： 飞机大部分幼儿只在电视上见过，从飞机上跳下的伞兵更是他们敬佩的对象，在她们幼小的心里对伞兵充满了向往，充满了敬畏。让孩子通过亲身的体验，可以帮助幼儿树立正确的人生观，树立远大的理想。也能更进1步培养幼儿的身体素质和合作能力。 活动目标：
1、练习腿部弹跳力，发展和强化幼儿的身体素质。 2．培养幼儿在游戏活动中的合作意识和合作能力。 活动准备： 小椅子若干 活动过程：
1、教师和幼儿1起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等，组织幼儿和教师共同布置场地。
2、情景导入 小朋友你们见过飞机吗?(幼儿争相回答—见过)此时部分幼儿的眼睛都投向空中，希望有飞机此时在他们头顶上飞过。你们见过从飞机上跳伞的伞兵吗？在飞行过程中，如果有需要，他们就要从飞机上跳伞下来去完成神圣的的任务，你们想不想体验1下当伞兵的感觉？(幼儿争相回答—想)要想当伞兵，从高处跳下来，你们必须勇敢，你们有信心吗？(幼儿争相回答—有)那么下面我们就1起做这个游戏好不好？(幼儿回答，好)，
3、活动过程 两名幼儿为1组，1名幼儿扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老师的口令，“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领”跳伞！！站在小椅子上幼儿同事两臂伸开，象征降落伞的打开，双脚轻轻跳下，然后绕场地“飞”1圈，回到原地，与另1个幼儿交换角色，游戏继续进行。 游戏开始 幼儿分成两个大组，1起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己的安全。教师密切关注注意幼儿的行动。
4、活动结束 对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒！！ 整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室
5、活动反思： 孩子们，今天你们今天都是1名成功的小伞兵，你们高兴吗？幼儿1起回答，高兴！在这个游戏中幼儿觉得自己长大了，真正的融入了游戏的氛围，体验了那不可想象的1幕，那份自豪跃然与幼小的脸庞。我是足球小天才（中班健康教案） 引言：国足球的天才在未来，中国足球的未来在哪里，就不是我们能说的清楚的了。 活动目标 相关领域 语言、社会 ·知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境 ·能用踢、跑、项等方法玩旧报纸 ·积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动 主要形式 集体 课时安排 1课时，30分钟 重点难点 ·重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸 ·难点：想出多种足球训练方法 活动准备 ·经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象 ·物质准备：教具：哨子1个；学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个) 【教学过程】
1、将报纸顶在头上走入场地边缘。
2、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。
3、足球训练 1．带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。 2．自由训练。(教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。) 3．集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。
4、游戏“足球赛” 1．讲解比赛规则：分两队，每队有1位守门员；同1颜色胸饰的是同1队队员；比赛时将球射进对方球门才得1分；不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。 2．分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。
5、放松活动 绕场地慢跑1圈，整理场地，回活动室。 【延伸活动】 1．在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。 2．寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。 【活动评析】
1、设计意图 本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球比赛为活动的情节、报纸为游戏材料开展活动，能让幼儿主动关注周围的世界，又能感受到报纸再利用给自己活动带来的快乐，1箭3雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进1步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的.足球比赛，层层递进的活动1步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。
2、效果分析 活动1开始，当老师出示报纸进行活动时，幼儿就被这个有意思的器械给吸引住了，有1幼儿提出质疑：旧报纸也能当玩具?经过1系列的活动，让他们体会到，原来平常以为没用了的报纸还能进行这么有趣的活动，真的挺有意思，这样的环境教育是在玩中体会到的，在快乐中被同化的。第2，在活动中为幼儿提供了充足的空间和时间想出报纸的各种玩法，丰富了他们废物利用的经验。第3，幼儿在活动中表现得很积极，他们参与活动是主动的、快乐的，其中还有合作玩的。第4，由于这个活动是幼儿兴趣所在，因此幼儿能主动遵守游戏规则，而无需教师的再3强调。 我是人民小骑兵教案2 教学目标
1、通过各种音乐活动，帮助学生感受体验音的强弱变化。
2、能够用动作频率的变化来体会速度的变化，用动作幅度大小的变化来体会力度的变化。
3、通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。 教学重点 让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。 教学难点 通过听赏，让学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中的表现作用。 教学过程
1、组织教学
1、图片导入 师：今天我们要去1个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来看几张他们表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？ 同学们你们猜出这是哪里了吗？ 师：让我们1起去认识、了解少数民族蒙古族。
2、了解蒙古族风情
1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息。 师：哪位小朋友能给我们介绍1下你了解到的关于蒙古族的1些知识？
2、通过多媒体及讲解来了解。 师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，1般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。
3、欣赏《我是人民小骑兵》
1、导入 师：蒙古小骑兵给我们带来了1段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）
2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。 师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢） 谁能用声音来学学骑马呢？ 你是怎么知道小骑兵是由远到近的？ 师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学1学吗？ 那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？
3、创编故事情节 师：小骑兵从遥远的地方来，1路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）
4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？ 老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）师：同学们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？ （学习小骑兵勇敢的精神）
4、复习表演《草原就是我的家》
1、聆听《草原就是我的家》。 师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，我们学过这首歌曲，请大家注意听，说出名字。 你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）
2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动。 师：草原上的歌这么美，老师也来唱1唱，你们能来为老师助兴吗？
3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词。 师：请你看着大屏幕，跟上音乐念歌词。 “骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。 注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读1遍。
4、复唱歌曲。 师：让我们1起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句多练习）
5、自由创编律动。 师：让我们跟着歌声跳起来吧！
5、小结 今天我们1起去认识、了解了蒙古族的1些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。 同学们回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。 我是人民小骑兵教案3 课题： 我是人民小骑兵 课时： 7——2 教学目的： 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 教学重点： 聆听音乐，听辨音乐力度。 教学难点： 聆听音乐，听辨音乐的力度。 教学准备： 录音机 教学内容及过程 ：
1、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲
2、基本部分：
1、导言。
2、聆听《我是人民小骑兵》 结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。 提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说1说音乐表现的小骑兵的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
3、结束部分： 小结。 我是人民小骑兵教案4 教学内容：
1、音乐游戏《草原之声》
2、欣赏《我是人民小骑兵》 教学目的：
1、指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器――木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。
2、玩玩音乐游戏《草原之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。 教学重点 ：指导学生模仿并创作《草原之声》中的音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。 教学准备： 多媒体制作 教学过程：
1、常规训练：
1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）
2、师生问好。（要求：声音自然，统1）
2、音乐游戏《草原之声》
1、导入： 师：“美丽的大草原到了！草原上会有哪些美妙的声音？” （学生回答） 师：大家说得很好。草原上有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、嗒嗒的马蹄声、咩咩的羊叫声、哞哞的牛叫声。组成了多么美妙的草原之声。今天我们来做音乐游戏（草原之声）
2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响） 师：“请大家4人1组讨论怎样模拟草原上美妙的声音？” （学生讨论，教师巡回指导） 师：“谁第1个讲讲讨论的结果？” （学生回答，教师分发头饰） 师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。
3、表演《草原之声》 师：“我们1起表演《草原之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加1点动作。” 师：“大草原上1匹匹骏马在奔驰，小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了蹄声清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“草原之声”啊！”
3、欣赏《我是人民小骑兵》
1、导入 师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？” （学生回答） 师：“你是怎么知道的？” （学生回答） 师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用〈这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲〈我是人民小骑兵〉”
2、欣赏引子 a、听辨主奏乐器 师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？” （学生欣赏后回答） 师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。 b、听辨木琴的音色 师总结：木琴的音色清脆、明亮。
3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：“听听乐曲的情绪？” （学生回答） 师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成3段，我们分段欣赏。”
4、欣赏第1段 师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？” 师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”
5、欣赏第2段 师：“这段音乐情绪如何变化？ 师总结：“第2段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。” 师：“想想用什么形式表演第2段乐曲？” 师总结：“1部分同学摆造型，1部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家1起表演。”
6、欣赏第3段 师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 师总结：“第3段的情绪和第1段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 师：“表演第3段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师：这次表演加上小乐器。我们来试试。”
7、完整总结乐曲情绪特点 情绪 第1段 活泼、欢快 第2段 舒展――激烈 第3段 活泼、欢快
8、教师总结 师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”
4、师生再见！。
