《开花和结果》教案,不同样子的种子语言教案

1、《开花和结果》教案

作为1无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的《开花和结果》教案，希望能够帮助到大家。 《开花和结果》教案1 　　

1、教学目标： 　　（1）知识性目标： 　　

1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点） 　　

2、概述开花授粉的过程。（难点） 　　

3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点） 　　（2）技能性目标： 　　观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。 　　（3）情感性目标： 　　让学生懂得关爱生命。 　　

2、教学重点： 　　

1、观察花的结构。 　　

2、观察果实的结构及果实的形成过程 　　

3、教学过程。 　　（1）导入新课。 　　

1、讲述：1提到花，人们就会想到它的5彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。 　　

2、观看：请同学们欣赏十大名花。 　　

3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。 　　（2）提问： 　　

1、这4种花在哪个季节开放？ 　　

2、影响它们开放的因素是什么？ 　　（3）讲解。 　　

1、开花。 　　（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？ 　　（2）提示：拿春天与秋天相比，哪1个季节的白日较长？ 　　（3）出示：白居易的诗“人间4月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。” 　　（4）提问：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？ 　　（5）：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。 　　（6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到1定的阶段，就会开花。 　　（7）想1想：什么叫开花？ 　　（8）讲述：植物的花5彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。 　　（9）观察实验：花的结构。 　　（10）观察指导： 　　

1、对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。 　　a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。 　　b、集体回答：春天白日长。出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。 　　c、思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。 　　

2、欣赏开花的现象。 　　a、通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。 　　b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。 　　

3、用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。 　　

4、用刀片切开子房，观察其内部结构。 　　a、出示照片：百合花各部分结构照片。 　　b、：花的结构略。 　　c、讨论：1朵花中，什么是最主要的部分？为什么？ 　　d、：花蕊（雄蕊和雌蕊）是1朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。 　　

2、果实的结构。 　　（1）出示：各种果实图片。 　　（2）猜谜：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。” 　　这个谜语的谜底是什么？ 　　（3）观察：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。 　　（4）提问： 　　

1、“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？ 　　

2、花的哪1部分将来发育成果实和种子？ 　　

3、花生结在地面下，为什么它是果实？ 　　（5）讲述：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。 　　（6）识别：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？ 《开花和结果》教案2 　　【教学目标】 　　认知目标：通过实验观察，讨论，概述花的主要结构。 　　描述传粉和受精的过程。 　　能力目标：在科学探究活动中，进行思维训练，培养探究能力。 　　情感目标：认识花对被子植物传种的重要意义，养成自觉爱护花的良好习惯。 　　【教学重点和难点】 　　重 点：通过实验观察，认识并概述花的主要结构。 　　描述传粉的过程。 　　难 点：受精的过程。 　　【教学准备】 　　学生准备：几种花的图片和相关资料，各色橡皮泥。 　　教师准备： 多种鲜花，培养皿，刀片，放大镜，有关受精过程的动画，传粉的录像资料。 　　【教学过程】 　　

1、创设情境，引入新课 　　师：说起花来，大家并不陌生。现代都市生活中少不了鲜花的装扮，相信同学们也知道不少关于花的知识，现在教室里就有1些鲜花，你能说出这些花的名字吗？ 　　学生回答。 　　师：除了这些，你们还认识其它的花吗？ 　　学生展示收集到的资料，并且用橡皮泥捏出自己喜欢的花。 　　

2、观察花的结构 　　活动过程： 　　⑴请学生画出自己喜欢的花的图样。 　　⑵指导学生认识桃花的每个部位，并在图旁注明名称。 　　⑶分发鲜花供学生观察。 　　⑷请学生用刀片小心地分解花朵，重点观察雄蕊和雌蕊的结构。 　　⑸学生进行小结。 　　

3、 传粉和受精的过程 　　师：在刚才的活动中，同学们都能积极动手，认真地观察，相信大家对花的结构已经有了1定的了解。请同学们思考两个问题： 　　⑴花粉在哪里？ 　　⑵花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？ 　　学生联系生活，表述和交流蜜蜂传粉的过程。 　　师：花粉落到雌蕊的柱头上后，又将发生什么变化呢？ 　　活动：分发雌蕊的结构示意图，学生以小组为单位进行讨论。 　　教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程，进1步帮助学生理解受精过程。 　　师：传粉和受精完成后，花朵开始凋谢。请同学们推测1下，花的哪些结构会凋谢呢？ 　　学生推测，描述花的凋谢过程。 　　师：自古以来，人们看到花朵凋谢总会有1种莫名的惆怅，最著名的就是《红楼梦》中那段"葬花词"。 　　学生倾听歌曲《葬花词》，感受黛玉葬花时悲伤的情怀。 　　师：其实，花开花谢是自然现象。特别是当花某些部分凋谢后，剩余的结构将发生变化，形成果实。那么，子房是如何发育成果实呢？ 　　学生推测果实的形成过程。 　　

4、小 结 　　师："通过今天的生物课，同学们都有哪些收获呢？" 　　学生回答。 　　师："花是大自然美丽的精灵。古往今来，有很多人赞美鲜花的艳丽和芬芳，但是很少人注意到鲜花对大自然的贡献—发育成果实和种子，为被子植物传种接代。所以请同学们注意，花朵虽然美丽，可不要随便攀摘啊！" 《开花和结果》教案3 　　 学习目标： 　　

1、掌握花的主要结构、传粉和受精的过程、花与果实和种子的关系； 　　

2、通过静心思考、小组合作，学会用观察法、归纳法解决问题； 　　

3、认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 　　 学习重点难点 ： 　　

1、花的主要结构。 　　

2、传粉和受精的过程，花与果实和种子的关系。 　　学习过程： 　　

1、预习导学 　　

1、花、果实和种子都是绿色开花植物的 器官。 　　

2、果实是由 和 构成的。种子都有的结构是 种皮 和 ，有的还有 胚乳 。 　　

3、桃花的基本结构包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、 和___ ____。 　　

4、传粉就是花粉从雄蕊的 散落到雌蕊的 上的过程。传粉方式的两种类型是 和 。有些花传粉还需要借助 和 等媒介。 　　

2、合作探究 　　任务1：探究花的主要结构 　　

1、1朵花是由哪些结构组成的？ 　　

2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最要的？ 和 。 　　任务2：探究花的传粉和受精（重点） 　　

1、许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，对植物本身有什么意义？玉米、杨、柳的花都没有 艳丽的色彩和香味，它们是怎样传粉的？ 　　

2、传粉和受精的过程： 　　（1）花粉从 落到 上的过程叫做传粉。 　　（2）当花粉粒落在 上面之后,受到粘液的刺激就开始萌发，生出________，_______穿过花柱，进入______1直到达胚珠，与卵细胞结合形成 ，它继续发育形成种子的胚。 　　 【针对训练】 　　

1、被子植物受精过程的顺序是: （ ） 　　

1、花粉萌发，生出花粉管

2、精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵 　　

3、花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠

4、花粉管中的精子进入胚珠内部 　　A.

1、

2、

3、

4、 B.

1、

3、

4、

2、 C.

4、

1、

3、

2、 D.

3、

2、

4、

1、 　　

2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是 （ ） 　　A、开花和受精 B、自花传粉和异花传粉 C、传粉和受精 D、开花和传粉 　　任务3：探究果实和种子的形成（重点） 　　

1、花儿的凋谢是指花的哪些部分的脱落？哪些部分将继续发育？ 　　

2、我们通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分发育来的？ 　　

3、种子和果实分别是由花的那些结构发育而来的？ 　　

4、西瓜的果实内有多粒种子，其原因是？ 　　

5、我们平常吃的玉米和葵瓜子，果实常有空瘪的。请你帮助找找原因。如果你是农民伯伯，你会采取什么措施来避免这种现象的发生？ 《开花和结果》教案4 　　

1、教材 　　本节内容是人教版初中生物7年级上册第3单元生物圈中的绿色植物第2章被子植物的1生中的第3节的内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育顺序，“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲述。“开花”是被子植物1生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅学习了种子的由来，对应了第1节的内容，还可以让学生更完整地了解被子植物的1生，对于学生全面学习认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。 　　

2、学情 　　7年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。对于开花之后会结出果实，学生非常熟悉，现实生活中很常见的现象。要让学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生被此问题所吸引，就会迫切想知道答案揭开谜底，激发学习兴趣。把握学生这1心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 　　

3、教学目标 　　【知识与技能目标】 　　能够概述花的主要结构。 　　描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 　　【过程与方法目标】 　　通过对花的解剖观察，提高观察、分析、自学能力。 　　能说出传粉和受精的过程，提高口头表达能力。 　　【情感态度与价值观目标】 　　认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义;养成爱护花的习惯,珍爱身边的1草1木。 　　

4、教学重难点 　　【重点】 　　概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 　　【难点】 　　分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的”。 　　

5、教学方法 　　新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去的教学模式，引导学生1步步探究结论、自己获取知识?应该把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。 　　本课的理论知识较多，也较枯燥，因此可以设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。本课可以采用flash动画、视频资料、多媒体课件等来辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。 　　

6、教学过程 　　1.激发兴趣，导入新课 　　教师通过播放花花世界教学视频让学生观看，引起学生学习兴趣。 　　欢迎大家来到花花世界。进入桃花国的奇妙旅程。首先，我们现在有1条可爱的小虫请出今天的导游——桃花国的花公子。以学生喜欢的动画形式形象生动的展开新课。 　　情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。设计情境时引导学生根据课题“开花和结果”提出问题：“花的结构是什么样的?”“为什么开花之后会结出果实?”“花是怎样产生果实的?”“开花和结果有什么关系?”，来激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标。 　　2.花的结构 　　

1、换上“花的眼睛” 　　通过换上“花的眼睛”，将注意从宏观转移到微观。视频播放，“花公子”讲述：“Hello,Hello,我是桃花国的花公子——花粉，欢迎大家来到桃花国。 　　

2、参观“花之城堡”,学习花的结构 　　第1项游览项目——花之城堡，它的结构非常的精巧。教师播放游览项目——花之城堡视频并讲解，学习花的结构的知识。 　　参观“花之城堡”后，了解其结构，教师和学生共同总结出花的结构，并通过游戏来加深学过的知识的印象。 　　教师幻灯片展示游戏地形解码——破解城堡地图。师生共同完成游戏。 　　教师通过真正的1朵花来进1步巩固花的结构的知识。 　　教师给每个小组1朵真正的花之城堡——花朵，来比赛，看看每个小组可以最快的找出这1个真实的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。 　　同学们分组协作完成比赛，教师巡视指导答疑。教师将同学们取的结构放到投影仪上观看，比较其结构的不同，并总结出花的雄蕊和雌蕊的正确结构。 　　学生通过对花的解剖观察了解了花的基本结构，通过分组实验和讨论交流，让学生学会自己动手探究、讨论、归纳总结，发挥学生的主体地位，培养学生的实验 　　能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念。 　　后面可以用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性。再通过想1想的问题：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系?”过渡到下1个内容《传粉和受精》的学习。 　　3.传粉和受精 　　同学们顺利通过挑战之后，继续游览花国观看花国盛事。 　　

1、观看“花国盛事”，学习传粉受精 　　教师放映花国盛事——传粉视频。教师播放完之后和同学们共同思考并完成以下问题：第1项花国盛事传粉，花公子在这个过程当中开始了他们的历险旅程。在这个旅程当中，花公子活动的起点和目的地分别是什么? 　　同学积极回答：起点是花药，最后落在雌蕊的柱头上。 　　教师总结：花公子从花药到雌蕊的柱头上面，这个过程叫做传粉。这1项花国盛事时发生在雌蕊上面。 　　师生共同总结传粉的过程和概念。 　　当花公子从花药落到雌蕊柱头上面以后呢，那么第2项的花国盛事就开始了，第2项花国盛事叫受精。 　　师生观看花国盛事——受精(终身大事)视频。 　　教学《传粉和受精》时，由于传粉和受精比较抽象，先让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，从而使学生对这部分内容有1个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，这也体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。 　　最后教师引导学生描述传粉和受精的过程,进而培养学生的＇口头表达能力。 　　

2、游戏——智取芳心，巩固知识 　　通过游戏——智取芳心来巩固传粉受精的知识吧。 　　教师进行分组，3组同学分别扮演不同的花公子，只要答对题目，就能帮助本小组的花公子——花粉不断的长出花粉管，拉近它与胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心。看看哪个小组答得问题最多，就能够最早的进入到胚珠里面成功的抱得美人归。 　　教师通过幻灯片展示： 　　智取芳心 　　起来帮帮忙 　　只要答对题目，就能帮助本小组的花公子——花粉不断的`长出花粉管，拉近它与胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心。 　　教师通过游戏比赛共同完成以下问题： 　　在花开放以前，保护花内部的结构是________和________。 　　雌蕊的组成是(　　)。 　　A.柱头、花柱和子房 　　B.花药和花丝 　　C.花药、花丝和花柱 　　D.花药和子房 　　雄蕊的组成是(　　)。 　　A.柱头、花丝 　　B.花药和花柱 　　C.花药、花丝 　　D.花药和子房 　　植物的花粉存在于花的哪1部分结构中( 　　)。 　　A.花托 　　B.雌蕊 　　C.花丝 　　D.花药 　　雌蕊的子房里生有(　)。 　　A.胚珠 　　B.花药 　　C.花粉 　　D.种子 　　E.果实 　　1株绿色开花植物形成果实和种子，1般必须完成的生理过程是(　　)。 　　A.人工授粉 　　B.传粉和受精 　　C.分泌花蜜 　　D.散发花药 　　________从花药落到________上的过程，叫传粉。 　　花粉落到柱头上以后，在粘液的刺激下开始萌发，长出________。 　　花粉管穿过花柱，进入________，1起到达________。 　　花粉管中的________随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠。 　　胚珠内的________与来自花粉管的精子结合形成受精卵。 　　精子和卵细胞融合的现象，叫________。 　　4.果实和种子的形成 　　通过探索“桃花从开花到结果是1个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的?”引入对果实和种子的形成的学习。 　　精子细胞和胚珠内部的卵细胞结合完成受精，花公子也终于完成了他们的终身大事，大家1起见证花公子和花公主他们的爱情结晶的产生。 　　用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?”达成知识目标：阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实另1个情感目标：养成爱护花的习惯。 　　5.总结，拓展 　　通过幻灯片总结本节的重点内容，并引导学生自己总结。 　　6.随堂练习 　　幻灯片展示做1些练习题，达到巩固新学知识点的目的，煅炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。 　　7.课后作业 　　课下完成本节课课本和练习册上的习题。 《开花和结果》教案5 　　 【学习目标】 　　

1、描述花的主要结构。 　　

2、描述传粉和受精的过程，养成爱花的良好习惯。 　　【学习过程】 　　

1、课前检测： 　　

1、根的生长靠根尖细胞的分裂增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。 　　

2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。 　　

3、生物体生长发育的基础是细胞的、。 　　

4、植物的生长需要最多的无机盐是含、的无机盐。 　　

2、自主学习，教师点拨： 　　(1)、花的结构。 　　认真阅读教材102页完成下列各题。 　　

1、认真填写名称。 　　

2、观察花的结构，按照由外到内，由下到上的 　　顺序，发现它由、、组成。 　　

3、雄蕊包括、组成。 　　

4、雌蕊包括、3部分。 　　

5、花粉在里，卵细胞在，精子在里。 　　

6、花的结构中最重要的是，包括和。 　　(2)、传粉和受精。(阅读教材103页完成下列问题) 　　

1、开花→→→结果。 　　

2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。 　　

3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开始萌发长出，其内含有 　　花粉管穿过、进入子房，到达，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为。这就是。 　　

3、梳理知识体系。 　　，里面有→ 　　

1、花的主要结构 　　此过程叫 　　里面有，内有[ 　　

2、受精指与结合形成的过程。 　　

4、拓展延伸 　　为什么说花蕊是花的主要部分? 　　

5、巩固检测 　　

1、1朵花的结构中，从外到内依次是：

1、花瓣

2、花萼

3、雌蕊

4、雄蕊() 　　A、

1、

2、

3、

4、B、

2、

1、

4、

3、C、

2、

3、

1、

4、D、

3、

4、

1、

2、 　　

2、花的主要部分是() 　　A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼 　　

3、被子植物的卵细胞存在于下列哪1个结构中() 　　A花粉B花粉管C柱头D胚珠 　　

4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。 　　

5、当摘除了1朵花的哪部分，这朵花肯定不能发育成果实?() 　　A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药 　　

6、1朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉()个，精子()个。 　　A1个B3个C6个D12个 　　

7、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于() 　　A柱头上B花药中C花粉管中D胚珠中。

2、不同样子的种子语言教案

活动设计背景 　　1次，孩子们在吃间点香蕉的时候，荀静文小朋友问我：“杨老师，香蕉里的这些小黑点是什么？”我告诉她这是香蕉的种子，其他孩子们听到后特别感兴趣，他们1边吃1边找种子在哪里。这时朱莹蕊又问我：“杨老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候，我看见里面也有1些小点，那是不是茄子的种子。”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来，见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的水果到幼儿园，1起寻找种子，于是“各种各样的种子”的活动便产生了。 　　活动目标 　　

1、认识常见的种子，比较种子的不同，感知种子的多样性。 　　

2、对植物的种子产生探究的兴趣。 　　

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样种子的结果与同伴分享。 　　教学重点、难点 　　活动的重点：认识常见的种子，比较种子的不同。 　　难点是：感知种子的多样性。 　　活动准备 　　水果、种子实物，多媒体课件。 　　活动过程 　　（1）寻找水果的种子 感知种子的多样性 　　

1、昨天，老师吃苹果时发现了1个秘密，苹果里藏着小星星，那是苹果的种子。今天，我带来了许多水果，看1看，有些什么（桂圆、葡萄、枣子、草莓等），它们的种子藏在什么地方？我们1起去找1找。 　　

2、幼儿探索、寻找水果的种子 　　

3、交流：你找到了什么水果的种子？你是在哪找到它的？能说说它是什么样的吗？ 　　（幼儿自由回答，例如：我找到的是桂圆的种子，我是在桂圆的果肉里发现的，我发现它是圆圆的；我找到了枣的种子，也在果肉里面，是长长的，两面尖尖的；我发现草莓的种子长在果肉外面等。） 　　幼儿通过看看、摸摸，在交流中初步感知了种子是多种多样的。 　　（2）结合其它常见的植物种子 总结种子的特征 　　

1、刚才我们找到许多水果的种子，你还知道拿些植物的种子？他们是什么样的？（幼儿根据生活经验自由回答，如：黄豆种子，黄色的、圆圆的等） 　　

2、老师这有1些小朋友搜集到的种子，把它们和我们刚才找到的水果种子放在1起看看，他们1样吗？有什么不同？（幼儿自由讨论） 　　教师小结：植物的种子大小、颜色、形状都不同. 　　（3）种子有什么用？ 　　种子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，发芽长出新的植物），那好，我们把这些种子带回去，想办法让它们长出新的植物来。 　　活动延伸：我是1颗小种子 　　小朋友们，如果你是1颗小种子，你想做什么植物的种子？（幼儿自由回答）那好，现在杨老师就把你们栽到泥土里，每天精心的浇水、施肥、阳光出来了，小种子发芽了，（幼儿随音乐用身体自由做出种子发芽的动作）阳光照得你好暖和啊，小种子长成了小植物苗苗，这些小苗苗在春风里舞蹈。 　　小朋友们，你们就像小种子1样，也需要很多人的关爱才能健健康康的长大，拿1颗你喜欢的种子，想办法让它长成植物吧！。

3、《种子发芽了》教案

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0、《种子发芽了》教学设计 唐河县少拜寺镇邢庄小学张生伦 教学内容：种子发芽了 教学重点： 水是植物的重要成分，生命活动离不开水。 绝大部分植物的生存需要阳光。 大部分植物的生存需要空气。 有的植物可以不通过种子，而利用它自身的1部分繁殖后代。 学习目标： 1通过交流校园的不同植物，了解植物的相关知识。 2通过观察，辨认种子，比较种子的颜色，大小和形状，认识种子 3展示自己播种的不同的种子，知道种子的种植方法和过程。 4观察种子的变化过程，认识土壤，水，温度和阳光与植物生长有密切关系。 评价目标： 1通过师生交流，生生交流，根据学生的回答情况对目标1进行评价。 2通过展示各种各样的种子并进行交流对目标2进行评价。 3通过展示实验设计和结果，汇报交流对目标3进行评价。 4通过小组讨论实验结果，发现问题交流总结对目标4进行评价。 教学过程： 1导入 1春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹到我们校园里来了，看，美丽的校园5彩缤纷，姹紫嫣红，你知道我们学校都有哪些植物吗？哪些植物探出了绿色的小脑袋，哪些植物开出了美丽的鲜花？ 2同桌交流。 3代表交流。 （通过交流认识完成目标1） 2认识植物的种子 1教师把准备好的花生，黄瓜，玉米，黄豆，西红柿，凤仙花等植物的种子发给学生，说说它们的结构有什么不同。（通过交流总结完成目标。

4、小班种子的秘密教案

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5、不同样子的种子语言教案

活动设计背景 　　1次，孩子们在吃间点香蕉的时候，荀静文小朋友问我：“杨老师，香蕉里的这些小黑点是什么？”我告诉她这是香蕉的种子，其他孩子们听到后特别感兴趣，他们1边吃1边找种子在哪里。这时朱莹蕊又问我：“杨老师，昨天我妈妈在炒茄子的时候，我看见里面也有1些小点，那是不是茄子的种子。”听了问题后，孩子们的兴致立刻膨胀了起来，见此情况我没有直接回答他，而是发动孩子从家里带自己喜欢的水果到幼儿园，1起寻找种子，于是“各种各样的种子”的活动便产生了。 　　活动目标 　　

1、认识常见的种子，比较种子的不同，感知种子的多样性。 　　

2、对植物的种子产生探究的兴趣。 　　

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样种子的结果与同伴分享。 　　教学重点、难点 　　活动的重点：认识常见的种子，比较种子的不同。 　　难点是：感知种子的多样性。 　　活动准备 　　水果、种子实物，多媒体课件。 　　活动过程 　　（1）寻找水果的种子 感知种子的多样性 　　

1、昨天，老师吃苹果时发现了1个秘密，苹果里藏着小星星，那是苹果的种子。今天，我带来了许多水果，看1看，有些什么（桂圆、葡萄、枣子、草莓等），它们的种子藏在什么地方？我们1起去找1找。 　　

2、幼儿探索、寻找水果的种子 　　

3、交流：你找到了什么水果的种子？你是在哪找到它的？能说说它是什么样的吗？ 　　（幼儿自由回答，例如：我找到的是桂圆的种子，我是在桂圆的果肉里发现的，我发现它是圆圆的；我找到了枣的种子，也在果肉里面，是长长的，两面尖尖的；我发现草莓的种子长在果肉外面等。） 　　幼儿通过看看、摸摸，在交流中初步感知了种子是多种多样的。 　　（2）结合其它常见的植物种子 总结种子的特征 　　

1、刚才我们找到许多水果的种子，你还知道拿些植物的种子？他们是什么样的？（幼儿根据生活经验自由回答，如：黄豆种子，黄色的、圆圆的等） 　　

2、老师这有1些小朋友搜集到的种子，把它们和我们刚才找到的水果种子放在1起看看，他们1样吗？有什么不同？（幼儿自由讨论） 　　教师小结：植物的种子大小、颜色、形状都不同. 　　（3）种子有什么用？ 　　种子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，发芽长出新的植物），那好，我们把这些种子带回去，想办法让它们长出新的植物来。 　　活动延伸：我是1颗小种子 　　小朋友们，如果你是1颗小种子，你想做什么植物的种子？（幼儿自由回答）那好，现在杨老师就把你们栽到泥土里，每天精心的浇水、施肥、阳光出来了，小种子发芽了，（幼儿随音乐用身体自由做出种子发芽的动作）阳光照得你好暖和啊，小种子长成了小植物苗苗，这些小苗苗在春风里舞蹈。 　　小朋友们，你们就像小种子1样，也需要很多人的关爱才能健健康康的长大，拿1颗你喜欢的种子，想办法让它长成植物吧！。

6、大班找种子教案

1 活动目标：

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。 2 活动准备：

1、各类水果、蔬菜若干

2、盘子若干

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子 3 活动过程： （1）激发幼儿的学习兴趣 鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍1下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。 （2）引导幼儿将蔬菜、水果分类 引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。 （3）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。 问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？ 找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。 （4）各组1起讨论找种子的情况及结果

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子1粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不1样；苹果、梨的种子非常相似等。 教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到1定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。 （5）延伸活动： 借助孩子们吃水果间点这1日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。