小数除法求商的近似数评课优缺点,一个数除以小数评课优缺点

1、小数除法求商的近似数评课优缺点

有关小数除法求商的近似数的评课优缺点情况，详细的信息如下： 优点：

1、本节课目标明确，符合学生的认知特点；

2、前置小研究设计简单、根本、开放，由旧知引入新知，设计有梯度、易接受；

3、教师给学生充分的思考讨论时间，体现学生学的主体地位。 建议：小组展示时，学生语言表达能力需长期练习，给孩子更多展示的机会，使其展示时更加自信。 优点：

1、教师能抓住学生认知特点，设计有梯度的前置小研究，鼓励学生在探究中，自己发现问题解决问题。

2、在“前置小研究”的设计中，设计“我的疑惑或提醒”为新知识的学习做铺垫。

3、让小组合作学习，课堂以学生为主，体现了生本理念。 建议：在例题的处理上，到底商除不尽时，应该保留结果为“

1、62”、“

1、617”还是“1。

2、一个数除以小数评课优缺点

一个数除以小数评课优点：

1、放手让学生主动探索除数是小数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。除数是整数的小数除法，可让学生结合货币单位之间的关系，利用生活经验可以解决，学生可以利用学过的知识，将其转化为除数是整数的除法。

2、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。

3、本课抓住除法的这一本质充分地体现了单元知识形成网络，教给学生学习的方法，体现数序思维的培。

3、除数是整数的小数除法听课评价

《除数是整数的小数除法》教学反思 本节课内容是在学生已经学习了整数除法、商不变性质、除数是整数的小数除法的基础上学习的，是以后学习小数四则混合运算、应用题的基础，也是本册的一个重点与难点。教学除数是整数的小数除法，重点要解决好两个问题：一是除法竖式的写法，即可以像整数除法那样列竖式计算；二是要理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。 一、复习整数除法的相关知识 炫我两分钟复习整数除法如：96÷3让学生在草稿上计算这道题， 再让学生说一说计算方法，第二让学生说一说整数除法是这么算的？从而通过复习整数除法的计算和小数的意义，有利于学生对小数除法的算理和算法的探究。因此，从课堂上学生学习过程来看，学生能把整数除法的计算方法迁移到被除数是小数的除法上来，。