小数除法求商的近似数评课优缺点,小学二年级有余数的除法如何评课教学要注意什么

1、小数除法求商的近似数评课优缺点

有关小数除法求商的近似数的评课优缺点情况，详细的信息如下： 优点：

1、本节课目标明确，符合学生的认知特点；

2、前置小研究设计简单、根本、开放，由旧知引入新知，设计有梯度、易接受；

3、教师给学生充分的思考讨论时间，体现学生学的主体地位。 建议：小组展示时，学生语言表达能力需长期练习，给孩子更多展示的机会，使其展示时更加自信。 优点：

1、教师能抓住学生认知特点，设计有梯度的前置小研究，鼓励学生在探究中，自己发现问题解决问题。

2、在“前置小研究”的设计中，设计“我的疑惑或提醒”为新知识的学习做铺垫。

3、让小组合作学习，课堂以学生为主，体现了生本理念。 建议：在例题的处理上，到底商除不尽时，应该保留结果为“

1、62”、“

1、617”还是“1。

2、小学二年级有余数的除法如何评课教学要注意什么

这堂课引入有余数除法时只涉及到了包含除（几个一组）而没让学生平均分，可以让学生通过分小棒的活动形成认知冲突，产生学习需要。如让学生把10根小棒，每人分2根、3根、4根、5根、六根，可以分给几个人？学生边操作边完成表格，然后让学生仔细观察表格，把分的几种情况进行比较并分类。学生通过观察比较得出结论：每组把小棒平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余的，一种是有剩余的。这时学生就产生了认知冲突，萌发学习需要，需要学习一种新的算法，教学活动水到渠成，而剩余的部分就是余数，凸显了有余数除法的的概念与意义，让学生在现实的情景中理解有余数除法的意义，使学生进一步感受数学与生活的联系。

3、两三位数除以一位数首位能整除评课

两三位数除以一位数首位能整除评课如下： 听了本节课，本人觉得吕老师的课有以下几点特点：

1、让学生尝试完成后再集体交流，最后小结算理算法，真正体现了学生自主，教师主导的新课程理念。

2、注重对算理的理解，帮助学生形成算法。重点突出，难点突破。

3、注重创设教学情景。吕老师这节课一开始就把复习题放在智慧树上摘桃，抓住了孩子们的好奇心和学习兴趣，为新课做了很好的铺垫，很好的调动学生的学习积极性。

4、注重增强学生的估算和验算意识。在复习环节安排了一道估算，又在新课时有意识的引导估算，验算，有利于培养学生正确试商，提高。