幼儿园中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》公开课教案附故事文本,幼儿园了小蝌蚪找妈妈的教案怎么写
1、幼儿园中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》公开课教案附故事文本
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:唐兆祥1 中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》 瑞安市塘下镇幼周海珍瑞安市教育局教研室陈声叠瑞安市塘下镇幼朱丽丹 活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。 活动准备： 用Flash软件制作的课件。 活动过程： （1）猜谜语，引出课题 谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不1样？” （2）完整欣赏故事（播放动画课件） 提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈1样呢？ （3）分段欣赏故事（继续播放动画） 幼儿边观看动画课件边讨论：
1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”） 提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？
2、播放课件第2段（“1条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？
3、播放课件第3段（“1只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？1起来说1说。
4、播放课件第4段（“春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成1群大脑袋长尾巴的蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。青蛙听了“呱呱呱”地笑。
2、幼儿园了小蝌蚪找妈妈的教案怎么写
课题：《小蝌蚪找妈妈》 活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。 活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片 活动过程： 1．猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不1样？ 幼儿讨论：并发表自己的观点， 2．播放故事录音，感知故事内容。 教师提问：
1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
4、它们把谁当成了妈妈？
3、整体欣赏故事情节。
4、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈？。
3、幼儿园小蝌蚪找妈妈教案
1 教案1：小蝌蚪找妈妈 活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。 活动准备：
1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程：
1、图片导入。
1、提问 （1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？ （2）小蝌蚪长得怎么样？ （3）它的妈妈是谁？
2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们1起来听1听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
3、分段欣赏。
1、观看课件 （1）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。 过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件 （2）提问： （1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟） （2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？ 小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有4条腿。 乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3、幼儿学说对话
4、观看课件 （3）提问： （1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？ （2）他说了些什么呢？ 2 教案2：小蝌蚪找妈妈 活动目标：
1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。
2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。 活动准备：
1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带。
2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪。 活动过程：
1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。 （1）理解第1句“小蝌蚪，细尾巴。” 师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片） 师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的） “尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去） 师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们1起来学1学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心） （2）理解第2句“游来游去找妈妈”。 师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述） 师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找东游游，西游游） 师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师：“我们1起来学1学小蝌蚪怎样找妈妈的。” （师生1起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找） （3）用对话的形式理解最后3句，体验母子亲情。 师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈） 师：“是的，我们可以大声1点喊妈妈，谁来试1试你心里着急时喊妈妈的？”（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远1点） 师：“我们来听1听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”） 师：“小蝌蚪和我们的办法是1样的，现在我们来帮小蝌蚪1起喊妈妈，喊的时候响1点，慢1点。（全体起立，做呼唤状1起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”） 配班教师（幼儿喊第3遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”） 师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙）
2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。 （1）欣赏整首诗歌，幼儿安静、专心地听1遍。 师：“小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了1首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。 12。
4、小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案
作为1名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案1 教学内容：小蝌蚪找妈妈 教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。 教学准备：
1、动画课件(课文插图)。(教师)
2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各1张。(学生) 教学过程：
1、情景导入，引出课题
1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？
2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？ (看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？
3、(出示第1自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？
4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。 [设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]
2、感知内容，激趣识字
1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？
2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？
3、翻开课本，你发现了什么？ 激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？ (出示挑战第1关：比1比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？) (出示挑战第2关：游戏巩固汉字) 鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦! [设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]
3、图文结合，精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？ 假如你就是这群小蝌蚪中的1只，你会怎么说？ 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第2自然段)谁能读？你读懂了什么？
2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？ (出示第3自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？
3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。 (出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。
4、(出示动画：全景4)(出示第4自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用1句话夸夸它们吗？
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？ (出示综合训练题：池塘里有1群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴 了，变成1只。)
7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙1找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想1想：如果哪1天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？ 交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？ 小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧! [设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]
4、情境表演
1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？
2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。 [设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。] 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案2 活动目标：
1、了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。
2、尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。
3、体验画水墨画带来的不同感受。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，欣赏ppt，水墨画所需工具，范画 活动过程：
1、迁移幼儿经验，导入活动，播放ppt图片。 教师：还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花）
2、出示范画，引导幼儿探索水墨画的画法。 （1）欣赏观察水墨画，了解水墨画的特征。 教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？ 小结：荷叶的中心有1个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 （2）认识了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 （3）探索画蝌蚪荷叶的方法。 教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？ 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、幼儿作画，教师指导。 （1）提出要求。 教师：先画荷叶，再画荷花，最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别，保持画面的干净整洁。 （2）幼儿作画，教师指导。
4、展示幼儿作品，集体评价。 教学反思：
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单1，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的'积极性，再进行绘画基本操作的示范；
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导1些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案3 教学目标: 喜欢听故事，了解故事内容。 知道青蛙妈妈的样子。 教学准备： （认知准备）看过小蝌蚪； (材料准备)图片、故事录音。 活动重难点： 了解青蛙的主要外形特征。 活动过程： 1．宝宝和妈妈
1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？ 小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。 提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？
2、师：我们都快乐地和妈妈生活在1起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这1天，他们决定去找妈妈。
2、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？ 青蛙妈妈到底长的怎么样？ 重难点：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戏 幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。 表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
3、活动延伸： 区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4 活动目标
1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。
2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。
3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。 重点难点 通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。 活动准备
1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各1个、钢琴伴奏
2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。 活动过程
1、以故事背景叙述引入主题。 教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。 （1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第1遍） 教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我1起喊妈妈好 吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音， 于是我又唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第2遍） （2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了1天又1天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第3遍） （3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈‘妈妈在哪里……”日子1天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第4遍） （4）教师：妈妈还是听不到我的声音，1定是我的声音太小了，你们跟我1起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）
2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。 （1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们1起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。（教师幼儿1起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。” （2）钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后1句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。” （3）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。” （4）（钢琴伴奏紧张、急促的音乐）鄂鱼出现，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐（抒情版）边休息边等待危险过去。
3、小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。 （1）师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗？你们累吗？可妈妈还没找到，如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢？我们的妈妈长的是什么样子呢？（回忆青蛙妈妈的样子） （2）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。（配课教师扮）青蛙：孩子们！我是你们的妈妈！ （3）教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”）确认是妈妈后1起叫“妈妈”。
4、结束部分： （1）青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。 青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了！我们1起唱首歌庆祝1下吧！青蛙妈妈和孩子们1起快乐地唱歌跳舞。（钢琴伴奏、教师幼儿1起唱歌曲） （2）教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得1点都不1样呢？青蛙妈妈：等你们在长大1点就和妈妈1样啦！教师：哦，好神奇呀！期盼我们快些长大吧！现在我们赶快去探索1下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧！ 活动延伸：
1、表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。
2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。 活动总结 在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改，以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。 活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这1节活动，我总结了1下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这1活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏 兴趣怎么办等等？做好1切准备，我们才能高效地完成每1次活动。
5、幼儿园大班语言领域小蝌蚪找妈妈微课教案范文
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6、幼儿园大班数学小蝌蚪找妈妈连加题公开课教案
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备：故事录音带、课件、图片活动过程：1．猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不1样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．播放故事录音，感知故事内容。教师提问：
1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
4、它们把谁当成了妈妈？
3、整体欣赏故事情节。
4、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈？
2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。
3、看图片
2、
3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？
4、用连贯的语言说1说故事情节。
5、熟悉掌握故事幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
6、活动延伸：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等4条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。
