小班数物对应教案,中班蒙氏数学数物结合8.9教案
1、小班数物对应教案
小班数与物的对应教案【篇1：小班数学教案：3的点数—中国幼儿在线】设计意图：宝宝班的幼儿年龄1般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这1特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口1致地点数3以内的数量物。教学名称：数学（小班）教学内容：3的点数教学目标：
1、初步学习手口1致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。
2、培养幼儿对数学活动感兴趣。教学重点：初步学习3以内的点数。教学难点：初步学习手口1致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数教学准备：知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。物品准备：挂图“美丽的小鸟”1幅；3以内点数图片卡每人1张；剪纸小树每位幼儿3棵；鸟窝3个。教学过程：
1、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣
1、游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。“1根手指头，1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，2。
2、中班蒙氏数学数物结合8.9教案
蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是1节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在1起，从而使幼儿进1步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课开始：
1、教学名称：
蒙氏数学。
3、认识7 8 9数物结合小班教案
活动目标：
1. 注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？
2. 初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗”
3. 通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
活动重难点：
理解故事的内容，学说短句。
4、中班蒙氏数学数物结合8.9教案
蒙氏数学观摩课 开场白： 尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！ 设计意图： 我设计的是1节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在1起，从而使幼儿进1步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。 本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。 授课开始：
1、教学名称： 蒙氏数学。
5、中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案？
蒙氏数学观摩课开场白：尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！设计意图：我设计的是1节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在1起，从而使幼儿进1步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。授课开始：
1、教学名称：蒙氏数学
2、教学内容：《数物结合11—15》
3、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
4、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
5、教学过程：
1、预备活动师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》小火箭，真厉害。1飞飞到蓝天上，发火箭啦——
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14、15，发射！出发到太空喽！
2、集体活动
1、感知数物结合⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在1起吧！⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（
11、
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14、15）⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
2、游戏：“找数字”教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们1起去帮帮忙吧！
1、 看数字，贴星星。
2、 读1读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
3、 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
6、教学总结：使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。蒙氏特色：蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进1步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。
6、小班数学数字花灯教案
活动目标：
1、熟练进行7以内数数，复习几何图形。
2、体验元宵节里的节日气氛。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备：
1、7幅房屋图片、（如图1）门内各有礼物1件（如图2）。
2、灯笼底版（如图3）、灯笼（如图4）。
3、色纸碧察、剪刀、胶水、线等。 活动过程：
1、找礼物： --“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么？” A、出示小房屋，幼儿观察并回答： --“1共有几幢房子？”“有什么不同”？“每种房子各有几幢？” （引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。） B、请幼儿打开房门，找历喊出礼物并数数： --“你找到什么礼物？”“你的礼物是由什么图形组成的？各有几个？” --“哪些礼物的图形和数量1样多？”“哪种礼物的图形数量最多？哪个最少？” --“我的房子由3角形，长方形，正方形组成的。房顶是3角形的。” --“我的房子里还有圆形，就是这个圆圆的窗户。” --“我的房子有5个窗户” --“我的房子有红、黄、蓝3种颜色”
2、做花灯： --“元宵节最高兴的事情是什么？（看花灯）我们也来做花灯吧？肢慧野” A、幼儿每人1张灯笼底版图，去寻找形状、点数均对应的灯笼： 重点指导幼儿正确数数，同时正确辨认几何图形。 B、正确配对以后进行粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。
3、玩花灯： “让我们提着灯笼互相拜年吧！” 幼儿寻找灯笼形状1样或点数1样的朋友，互相问好，并说1句祝福的话。
