部编版《古人谈读书》公开课教案1,人教版五年级《美丽的纹样》教案
1、部编版《古人谈读书》公开课教案1
部编版《古人谈读书》公开课教案125.古人谈读书教学目标：1.能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。2.在教师的指导下了解古文学习的基本方法。3.有感情地朗读古文，做到停顿正确，会背诵3则古文。4.懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。教学重难点：1.读懂古文的内容，并能译成白话文。2.了解古文学习的基本方法，初步体会古今义的异同。教学安排：3课时教学准备：搜集资料、PPT教学过程第1课时
1、激趣导入：1.上课前老师先带大家做个游戏——对名言。要求说出下句，并说说名言的意思。多媒体出示：书上有路勤为径，（学海无涯苦作舟）。书读百遍，（其义自见）。敏而好学，（不耻下问）。千里之行（始于足下）2.中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之1，许多名句佳篇为后人广为传颂。以上的名言，大家并不陌生，它们都是摘自文言文，也就是古文。下面请几位同学读1读（配乐），谈谈读后的感受（朗朗上口，语言精练且深刻。）。。。。。。3.揭示课题：25.古人谈读书
2、提出问题，自主学习。1.2.2.2.
3、。
2、人教版5年级《美丽的纹样》教案
人教版5年级《美丽的纹样》教案教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的1般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面3要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。 课前准备：教学课件、教师范作。教学过程：
1、直接导入进入课题生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。今天我们来共同学习《美丽的纹样》1课。
2、视频欣赏了解纹样为了大家更好的了解美丽的纹样，我为大家准备了1段视频资料，我们来共同欣赏1下。在欣赏的过程中，同学们要认真仔细的观赏。欣赏的同时同学们思考这几个问题（课件展示）问题1美丽的纹样是指什么纹样？问题2美丽的纹样有哪些基本外形？问题3美丽的纹样有哪些特点？问题4美丽纹样的图案内容有哪些表现形式？1.欣赏适合纹样视频2.资料欣赏完了，你的问题解决了吗？老师来考考你知识1 我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样（适合纹样）过渡语：我们了解了什么是适合纹样及适合纹样的外形、特点、骨架变化。怎样来设计适合纹样呢？我们接着往下看。
3、语文A版3年级下册《木偶孩子匹诺曹》教案及教学反思
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4、人教版8年级上册生物《细菌和真菌》教案
下面是我为大家整理的人教版8年级上册生物《细菌和真菌》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。 人教版8年级上册生物《细菌和真菌》教案 教学目标 知识目标 1.了解各种食用或药用真菌的形态。 2.识记青霉、曲霉的形状结构、营养方式和生殖方式。 3.描述真菌的主要特征。 能力目标 1.通过观察青霉、曲霉的形态、颜色，及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。 2.通过制作孢子印，提高动手操作能力。 情感目标 通过本章的学习，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。 教学重难点 ●教学重点 1.真菌的形状结构、营养方式和生殖方式。 2.描述真菌的主要特征。 ●教学难点 1.怎样识别青霉和曲霉 2.如何制作孢子印 3.真菌的繁殖方式 教学过程 [复习提问，导入新课] 教师：用谈话法与学生共同简要复习7年级有关真菌的知识。有哪些同学知道馒头、面包的发酵需要哪1种菌类? 学生：酵母菌，它是真菌的1类，是1类单细胞种类。 教师：根据你们查阅的资料，知道真菌还有哪些种类，看谁知道得多，并及时给予鼓励。 学生：蘑菇、木耳、灵芝、猴头。 学生：还有青霉、曲霉等。 教师：同学们回答得非常好，在日常生活中，我们食用蘑菇、木耳、香菇等营养价值很高的真菌;但我们也经常为桔子长毛、馒头长毛、衣物发霉而苦恼;这些令我们既爱又恨的真菌分别有哪些形态结构特点和特征呢?这就是本节课我们要探讨的内容。 (几种真菌的投影) [创设情境，展开新课] (学生活动) 观看、认识、讨论、说出名称 有木耳、牛肝菌、香菇、灵芝、银耳、口蘑、猴头菌等。 教师：同学们认得很对，有哪位同学愿意给大家介绍1下它们有哪些营养价值和药用价值呢? 学生：例如香菇，它含有人体必需的7种氨基酸，蛋白质含量比1般蔬菜、水果多，还含有钙、铁、锰等人体必需的矿质元素。 学生：在古代，传说灵芝具有起死回生的妙用，是1种使人长生不死的灵丹妙药，这当然是没有科学根据的，但它的药用价值确实很高。 教师：太棒了，告诉老师你们是怎样知道的。 学生：我们查资料，上网知道的。 教师：很好，课外资料能使我们的视野更加开阔，既然我们知道这些真菌对人类大有益处，就多吃1些诸如常见的木耳、香菇、银耳等来增强体质。 [观察实验，突出重难点] 教师：下面我们用放大镜仔细观察培养皿中培养好的青霉和曲霉，注意它们的形态与颜色并思考下列问题。 1.青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同? 2.它们又有什么共同点? 组织同学分组观察，检查学生教具准备情况，给予评价，引导学生发扬集体互助，团结友爱、共同进步的精神。 (学生活动) 2.自学课本63页青霉、曲霉结构图。 每组派代表介绍各组的观察结果，推选最好的1组做总结发言。 学生：不同点 1.青霉的孢子体排列成扫帚状，而曲霉的孢子体排列成球状。 2.青霉是青绿色的(如桔皮上的毛)，而曲霉有黄色、橙红色、黑色(如馒头上的毛)。 相同点： 1.都是多细胞的生物。 2.每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。 3.都是由菌丝集合而成的。 教师：这位同学语言准确，观点明确，说服力强，口头表达能力、归纳分析能力很强，大家给他掌声鼓励。 (师生活动) 教师：前面我们已知道蘑菇的营养价值很高，在什么地方、什么时候更容易采到? 学生：在潮湿阴暗的地方，雨后更容易采到。 教师：你们现在分组观察准备的蘑菇，观察它们的形态。 学生：用放大镜观察，小声讨论。 教师：你们看蘑菇的外形像什么? 学生：很像1把张开的伞。 教师：根据你们观察的结果及查阅的资料，大家来总结1下蘑菇的组成。 学生：整个蘑菇是由子实体和菌丝两部分组成的。 学生：子实体又由菌盖、菌褶和菌柄组成。 学生：还有它的孢子生长在菌褶上，依靠菌丝来吸取营养。 教师：非常好，你们观察得很仔细，资料准备得也很全面，你们填写下面图片： 学生：通过查阅资料及综合刚才所学知识，我们发现，不管是青霉、曲霉还是蘑菇，它们都生有大量的孢子，孢子很轻，能随风飘散到各处，它们遇到合适的环境，就能发育成新个体，所以，我认为真菌是靠孢子来繁殖后代的。 教师：你分析总结得很对，真菌确实是靠孢子繁殖后代的，但是它们的繁殖是需要合适的环境的，这环境是指什么? 学生：首先要有丰富的营养物质，其次是阴湿的环境，两者缺1不可。 教师：很好，你们能举例说明吗? 学生：比如夏天，受潮的粮食、衣服和皮鞋常常发霉长毛;而干燥的粮食、衣服和皮鞋就不长毛。 学生：在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。 教师：这都说明了1个什么问题呢? 学生：这说明真菌适于生活在温暖、潮湿，有机物丰富的环境中。 教师：你们能不能从真菌的生活习性推测它们的营养方式是属于哪1种? 学生：不管是青霉、曲霉，还是蘑菇，在营养方式上的共同特点都是利用现成的有机物为食物，所以真菌应属异养。 学生：又由于它们是靠分解有机物来获取营养的，所以应属于异养中的腐生类型。 教师：很好，我们知道了真菌的营养方式，有兴趣的同学可以在课余时间查阅资料，亲自动手栽培1些蘑菇。
5、苏教版5年级数学《分数的意义》教案
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6、北师大版4年级上册数学《卫星运行时间》教案3篇
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