分数乘法应用题（三）教学设计 教案,《分数乘法(一)》教学设计
1、分数乘法应用题（3）教学设计 教案
上百度。
2、《分数乘法(1)》教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:liqiumei5 《分数乘法（1）》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：集合具体情境，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、过程与方法：通过小组合作探究式学习，探索分数乘整数的最优计算方法。
3、情感态度与价值观：使学生经历沟通交流的过程，培养学生小组合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
理解并掌握分数乘整数的意义及计算法则。
【教学难点】
熟练地运用分数乘整数的计算法则进行计算。
【学情分析】
本节课是在学生已经学习了乘法、分数加减法和分数的1些内容的基础上进行教学的，所以有很多学生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
【教学准备】
多媒体课件、学生答题卡。
【教学过程】
1、复习导入
师：又到了课前1分钟训练的时间了，请同学们看大屏幕（课件逐个出示以下各题并指名学生回答）。
师：（在出示第5题时提问）同学们能很快的计算出它的结果吗？生。
3、6年级分数乘法的教学设计哪里有
1. 分数乘法（第8~16页）
教材说明
本节学习分数乘法的计算，安排了6个例题，分3个层次进行教学。第1个层次学习分数乘整数，在整数乘法和分数加法的基础上学习。第2个层次学习分数乘分数，在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。通过这两个层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法法则。第3个层次学习混合运算的内容，使学生理解整数乘法运算顺序与运算定律对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数的简便计算。
教学建议
1. 通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理，会正确进行计算。
记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节教学的难点。要充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性的活动，去理解算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。另外学生会把分数加法与分数乘法的计算混淆，要通过判断、改错、对比练习等形式帮助学生区分，使学生能够正确进行分数乘法计算。
2. 加强自主探索与合作交流。
本节的教学重点就是让学生理解算理，掌握计算法则。《标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。教学中要改变以往以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则，机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
4、分数乘法教学设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:rongrong032314 本单元包括分数的乘法、分数混合运算、用分数乘法解决实际问题等内容，是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。利用分数乘法的计算，不仅可以解决有关的实际问题，也是后面学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准（2011版）》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排1定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
1．使学生理解分数乘整数的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行1些简单计算。
2．使学生经历分数乘法计算的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进1步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。
3．使学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力，激发学生学习兴趣，建立学好数学的信心。
1．使学生理解分数乘法的意义。
2．掌握分数乘法的计算方法。
理解和掌握分数乘法的计算方法。第教材第2.生：画线段图。2.。
5、6年级分数乘法的教学设计哪里有
1. 分数乘法（第8~16页）
教材说明
本节学习分数乘法的计算,安排了6个例题,分3个层次进行教学.第1个层次学习分数乘整数,在整数乘法和分数加法的基础上学习.第2个层次学习分数乘分数,在理解分数乘法意义的基础上,通过操作去理解和学习.通过这两个层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法法则.第3个层次学习混合运算的内容,使学生理解整数乘法运算顺序与运算定律对分数运算同样适用,并会运用乘法运算定律进行分数的简便计算.
教学建议
1. 通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理,会正确进行计算.
记住分数乘法的计算法则并不困难,但让学生理解分数乘法的算理,尤其是分数乘分数的算理,是本节教学的难点.要充分借助学生已有知识基础,通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性的活动,去理解算理,同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力.另外学生会把分数加法与分数乘法的计算混淆,要通过判断、改错、对比练习等形式帮助学生区分,使学生能够正确进行分数乘法计算.
2. 加强自主探索与合作交流.
本节的教学重点就是让学生理解算理,掌握计算法则.《标准》指出,有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.教学中要改变以往以例题、示范、讲解为主的教学方式,改变以记忆法则,机械训练为主的学习方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中.。
6、6年级分数乘法的教学设计哪里有
1. 分数乘法(第8~16页)
教材说明
本节学习分数乘法的计算，安排了6个例题，分3个层次进行教学。第1个层次学习分数乘整数，在整数乘法和分数加法的基础上学习。第2个层次学习分数乘分数，在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。通过这两个层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法法则。第3个层次学习混合运算的内容，使学生理解整数乘法运算顺序与运算定律对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数的简便计算。
教学建议
1. 通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理，会正确进行计算。
记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节教学的难点。要充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性的活动，去理解算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。另外学生会把分数加法与分数乘法的计算混淆，要通过判断、改错、对比练习等形式帮助学生区分，使学生能够正确进行分数乘法计算。
2. 加强自主探索与合作交流。
本节的教学重点就是让学生理解算理，掌握计算法则。《标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。教学中要改变以往以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则，机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
