小班健康活动教案《小脚丫》,好的小班教案开头
1、小班健康活动教案《小脚丫》
作为1名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的小班健康活动教案《小脚丫》，希望能够帮助到大家。 小班健康活动教案《小脚丫》1 活动设计人 ： xx 活动对象： 小班 活动名称： 小脚丫 活动目标: 1．初步认识和了解小脚丫。 2．知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。 3．能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。活动准备：大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。 活动过程： 1．听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。 1．教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望 问题：“看1看，谁的小脚做的事情有意思？” 2．幼儿听音乐自由表现脚的活动。 3．幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。 问题：“你的小脚能做什么事？”
2、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。 1．幼儿学习正确脱袜子。教师1边朗诵儿歌《脱袜子》，1边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。 2．观察小脚丫看1看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。数1数：“你们1共有几个脚趾？我们1起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐1点数。想1想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试1试：“有什么办法可以让自己变得更高1些？”引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。
3、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。 1．大鞋、小鞋穿1穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。 问题：“这里有很多鞋，你穿1穿，活动1下，有什么感觉？” 2．闻1闻脚丫 问题：“闻1闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？教师引导幼儿思考爱护脚的方法。
4、印下小脚印，幼儿自主印画。 1．教师出示大小不同的3个脚印，引导幼儿象形、排序。 2．提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。 延伸活动： 1．提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进1步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。 2．活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。附：儿歌：脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。 活动的真实过程 活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下部分语言反映活动的部分真实过程： “看1看，谁的小脚做的事情有意思？”幼儿听音乐自由表现脚的活动。 “你的小脚能做什么事？” “在游泳时，小脚能用来打水……” “缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。” “你的脚长得怎么样？” “你们1共有几个脚趾？我们1起数数。” “脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？” “有什么办法可以让自己变得更高1些？” “这是谁的脚印？给它们排排队。” “有什么办法把我们的脚印留下来？” 小班健康活动教案《小脚丫》2 【设计意图】 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有1个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这1主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。 【活动目标】
1、通过看1看、摸1摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。 【活动准备】
1、知识准备：幼儿已有认识小手的经验
2、物质准备：
1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的3条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。 【活动过程】
1、谈话导入，激发幼儿兴趣 --师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有1样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？ （引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）
2、探索实践，认识小脚丫 --师：我们1共有2只脚，每1只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？ （先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） --师:我们的脚趾和手指1样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？ （幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） --师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ （引导幼儿通过摸1摸、看1看自己的.小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） --师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都1样吗？有没有哪里不1样的？ （教师和幼儿1起比1比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足） --师小结：我们的小脚和小手1样有2只，每只脚上有5个脚趾，1共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验 --师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 （幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） --师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ （幼儿自由发言，师帮助组织语言） --师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？ （幼儿讨论发言，师帮助组织语言） --师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。 【活动反思】 整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。 小班健康活动教案《小脚丫》3 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动重点： 了解脚各部分的名称。 活动难点： 用手制作脚印 活动准备： 彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小3幅脚印图。 活动方法： 游戏法、探索法、演示法 活动时间： 1课时 活动过程：
1、导入(成长的脚印) 出示小中大3幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
2、探索用脚丫捡、撕东西 自由探索操作，了解脚丫的特征 ⑴、动1动小脚。 录音机里传来1段轻快的音乐，我和孩子们1起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转1转；左3圈儿，点点头，右3圈儿，点点头，左摇右摇点点头；1前1后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，1起和我跳跳舞，1234……8234。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们1起脱掉了袜子。 ⑵、数1数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，1个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“
1、
2、
3、
4、5，呀!我有5个脚趾。”孩子们被我这么1说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点1个脚趾数1个数，(因为小班孩子手口1致点数的能力还不太强)。 ⑶、挠1挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有5个脚趾，现在我们来挠1挠自己的脚，再挠1挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” ⑷、闻1闻小脚。 挠了大约34分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻1闻小脚有什么味道”，再想1想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
2、了解小脚的特征 ⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)
1、提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
2、让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 ⑵、交流探索过程。
1、提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
2、幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么？脚面弓1弓像什么?脚跟碰1碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。
3、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征 1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又 对。 2．集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓1弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 脚跟脚跟，踮1踮，问个好。
4、集体探讨脚丫的作用 1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
5、探讨如何保护脚丫 1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心
6、印脚丫，体验合作成功的喜悦 你们想不想像老师1样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。 活动延伸： 印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了1些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。 活动反思： 这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。 小班健康活动教案《小脚丫》4 活动目标：
1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动准备
1、小中大3幅脚丫图。
2、欢快的音乐两段。
3、脚丫宝宝1个。
4、彩珠若干，报纸人手1份。 活动过程：
1、导入 利用多媒体出示小中大3幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?
2、小脚做游戏 ⑴动1动小脚。 录音机里传来1段轻快的音乐，我和孩子们1起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿? 请你出来转1转；左3圈儿，点点头，右3圈儿，点点头，左摇右摇点点头；1前1后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，1起和我跳跳舞，1234……8234。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们1起脱掉了袜子。 ⑵数1数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，1个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“
1、
2、
3、
4、5，呀!我有5个脚趾。”孩子们被我这么1说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点1个脚趾数1个数，(因为小班孩子手口1致点数的能力还不太强)。 ⑶挠1挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有5个脚趾，现在我们来挠1挠自己的脚，再挠1挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” ⑷闻1闻小脚。 挠了大约34分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻1闻小脚有什么味道”，再想1想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
3、了解小脚的特征 ⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)
1、提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
2、让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 ⑵交流探索过程。
1、提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
2、幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏： 指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。
5、集体探讨脚丫的作用
1、提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2、师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
6、探讨如何保护脚丫
1、 (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2、教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。 活动延伸： 区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了1些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。
2、好的小班教案开头
http://www.***.cn/down.asp?cat_3只熊" 原文标题：教学教案 幼儿小班教案 [吾爱教育www.***.cn] 原文网址：http://www.***.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=96。
3、幼儿园小班分级阅读《人人都喜欢》教案
1、活动目标：
1、感受诗歌中表现的伙伴间的温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感。
2、尝试用手指着图画和文字念诗歌。
2、活动重点： 认读重点词语：伙伴、手套、孤单。
3、活动准备： 大图书、录音带、大字卡、实物手套和鞋子若干。
4、活动过程： （1）、游戏导入 游戏：找朋友 教师在桌上随意放1些手套和小鞋子，幼儿手拿1只手套或1只鞋子，根据它的颜色和式样从桌上找出另1只手套或鞋子，配成1对。 （2）、自由阅读 鼓励幼儿仔细观察图中的手套、鞋子和田鼠，猜测它们之间的关系以及诗歌内容。 （3）、大图书阅读
1、教师有感情地朗读诗歌，幼儿完整欣赏。
2、师幼共同看大图书阅读。 （1）诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？幼儿回答，教师随机出示大字卡“伙伴”、“手套”。 （2）如果掉了 手套，另1只会怎么样？出示大字卡“孤单”。 （3）宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？
3、播放录音，幼儿跟读诗歌。 （1）讨论：你有好伙伴吗？你是怎样与伙伴游戏的呢？ （2）教师小结：在每个人的1生中，都需要伙伴。我们应该与伙伴团结友爱，互相帮助，和睦相处。
4、说话练习。 （1） 教师拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤单”，请幼儿用这些词练习说话。如，幼儿用“伙伴”造句：我有1个最好的伙伴，他每天都会和我1起玩。 （2）教师还可以鼓励幼儿用这3张字卡1起说1段话，锻炼幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。 （4）、结束活动 师幼跟共同整理物品。
4、幼儿园小班识字小鞋子教案范文
活动目标： 1.知道儿歌名称，能较连贯地念儿歌。 2.学习发“是”、“暖”的音。 3.知道鞋子有左右之分并能够正确区分。 活动准备： 带粘扣小鞋子1双，漂亮的小鞋子图片若干，小朋友穿鞋子视频。 活动过程： 1.幼儿观看穿鞋子视频，导入活动。 师：今天徐老师给小朋友带来了1段视频，小朋友们仔细看，看看视频上的小朋友在做什么！ 小朋友们在穿鞋子，你们会自己穿鞋子么？ 2.观看鞋子图片，为学习儿歌做铺垫 师：小朋友，真棒！会自己穿鞋子，今天徐老师还给小朋友带了好多鞋子的图片，小朋友仔细观察1下，小鞋子有什么特点？ 小朋友自由想象，给小朋友充分发挥的机会，先不要给孩子加要求。孩子说完后给孩子加上条件：他们长的像什么？ 师：小鞋子像不像小脚丫的，小房子啊！小脚丫就住在里面，里面暖暖的，热呼呼的。 3.带领幼儿学念儿歌，并帮助幼儿发“是”、“暖”的音。 （1）教师有感情的朗读儿歌《小鞋子》，带领幼儿学习儿歌，重点讲解“是”“暖”的发音，让幼儿注意老师朗读时的口型。 （2）请幼儿尝试说出儿歌。 4.区分鞋子的左右，并且学习怎么不穿反鞋子。 （1）教师讲解如何穿才不把鞋子穿反。 展示老师带来的鞋子或图片。 师：今天徐老师带来了1双小鞋子，小朋友，看1下漂亮么？那个小朋友想穿上试试？ 教师边说穿鞋子的儿歌边讲解穿鞋子的步骤，先把小鞋子按左右脚摆好，然后再穿。讲解粘扣要在外面，从外面撕开，如果从里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小脚丫在里面很难受，不高兴了。 （2）请幼儿把鞋子脱下来重新穿上，教师检查幼儿穿鞋子的情况，及时校正不正确的穿法。 5．引导幼儿找1找，说1说自己小脚的“屋子”上有什么，是什么颜色的！ 活动延伸： 生活中注意用儿歌提醒幼儿正确穿鞋子，提醒穿错鞋子的幼儿及时改正。 附儿歌：小鞋子 小鞋子 小鞋子，是小屋。 小脚丫，暖呼呼。 附儿歌：穿鞋子 鞋底玩玩面对面， 小小脚丫伸里边， 蹬1蹬，提1提， 1212真神奇。
5、幼儿园小班识字小鞋子教案范文
小鞋子 小鞋子 小鞋子.观看鞋子图片，说1说自己小脚的“屋子”上有什么，你们会自己穿鞋子么：小鞋子像不像小脚丫的。 （1）教师有感情的朗读儿歌《小鞋子》。 活动准备，小朋友们仔细看？ 师： 生活中注意用儿歌提醒幼儿正确穿鞋子，重点讲解“是”“暖”的发音.幼儿观看穿鞋子视频，并且学习怎么不穿反鞋子。 （2）请幼儿尝试说出儿歌，小朋友穿鞋子视频。 5．引导幼儿找1找，带领幼儿学习儿歌。 附儿歌.区分鞋子的左右、“暖”的音，小房子啊。 2：小朋友。孩子说完后给孩子加上条件： 1活动目标。 （2）请幼儿把鞋子脱下来重新穿上：今天徐老师带来了1双小鞋子。 师。 附儿歌，今天徐老师还给小朋友带了好多鞋子的图片，小脚丫在里面很难受，小鞋子有什么特点？ 教师边说穿鞋子的儿歌边讲解穿鞋子的步骤，导入活动，让幼儿注意老师朗读时的口型：穿鞋子 鞋底玩玩面对面，并帮助幼儿发“是”，暖呼呼，从外面撕开.学习发“是”！会自己穿鞋子，鞋子穿反了，里面暖暖的：今天徐老师给小朋友带来了1段视频。 （1）教师讲解如何穿才不把鞋子穿反： 1。 活动过程，不高兴了，为学习儿歌做铺垫 师。讲解粘扣要在外面。 3！ 小朋友们在穿鞋子，真棒，是什么颜色的，提1提、“暖”的音.知道儿歌名称。 师，漂亮的小鞋子图片若干，教师检查幼儿穿鞋子的情况.知道鞋子有左右之分并能够正确区分， 小小脚丫伸里边， 1212真神奇： 带粘扣小鞋子1双，如果从里面撕就穿反了，看看视频上的小朋友在做什么！ 活动延伸，先把小鞋子按左右脚摆好？那个小朋友想穿上试试，小朋友。 4。 展示老师带来的鞋子或图片？ 2，看1下漂亮么，给小朋友充分发挥的机会，小朋友仔细观察1下， 蹬1蹬。 3，然后再穿！小脚丫就住在里面？ 小朋友自由想象，先不要给孩子加要求.带领幼儿学念儿歌。 小脚丫：他们长的像什么，热呼呼的，是小屋，及时校正不正确的穿法，提醒穿错鞋子的幼儿及时改正，能较连贯地念儿歌。
6、小鞋子有中文配音吗
有。 《小鞋子》有国语配音版，浏览器可以免费播放。 《小鞋子》是马基德·马基迪执导的伊朗剧情电影，Amir Farrokh Hashemian，Bahare Seddiqi等主演。
