《识字6》说课稿,“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”的出处

1、《识字6》说课稿

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我帮大家整理的《识字6》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《识字6》说课稿1 【说教材】 义务教育课程实验教科书第二册第五单元，共有四篇识字课文，《识字6》是第二篇课文。这个单元前二课采用词串的形式识字，后二课采用形声字归类的方法识字。《识字6》是属于词串识字形式。 《识字6》这篇课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文。

2、“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”的出处

出自：《风入松·寄柯敬仲》，全文如下： 画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直④金銮殿，东风软、花里停骖。书诏许传宫烛，轻罗初试朝衫。 御沟冰泮水挼蓝。飞燕语呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄、银字泥缄。报道先生归也，杏花春雨江南。 译文： 在彩绘的厅堂里，姬妾清闲、畅意，独有自己自发纷纷脱落，连管子也插不住。多次晚上在金銮殿值宿，春风轻柔，万花齐放，惹人停住车马流连。在柔软的春风里，无数次在金銮殿前值夜，为皇帝起草好诏书后，换上轻罗朝衫，宫人执灯（将我）送回归学士院。 皇城的御沟里的边沿还有残冰存在，但残冰的边沿却是蓝汪。

3、“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”的出处

骏马秋风塞北，杏花春雨江南出自《风入松·寄柯敬仲》 《风入松·寄柯敬仲》为元代词人虞集所著，通过对自己往年奎京阁当值的情景的描述，意在唤起朋友柯敬仲对当年生活的回忆。 虞集和柯九思（字敬仲）曾共事于奎章阁（在皇宫西面）。九思以画著名，虞集诗集中有好几首题柯画的诗。虞集长柯九思四十岁，也就是忘年交。虞集生长于临川崇仁，宋代也称为江南西路，他诗中也常以江南为念。 后因受元主厚遇，颇为权贵子孙妒忌，欲中伤而未成，南还之念更切。他曾经草诏说元顺帝非文宗子，文宗逝世，大臣将立顺帝，虞集心中自感不安，有些大臣不希望他留在京中，。

4、骏马、秋风、塞北、杏花、春雨、江南、椰树、骄阳、

（一）骏马 秋风 塞北 秋天的塞北 ：秋天，广阔的塞北草原上，一群群膘肥体壮的骏马迎着瑟瑟的秋风奔驰着。 （二）杏花 春雨 江南 春天的江南：春天，美丽的江南水乡春雨蒙蒙。雨丝飘落在杏花脸上，杏花羞红了脸庞。 （三）椰树 骄阳 海岛 夏天的海岛：夏天，美丽的海岛骄阳似火，热辣辣的。海岸上一排排椰树高大挺拔，就像站岗的卫兵。 （四）牦牛 冰雪 高原 冬天的高原：冬天，青藏高原下起了鹅毛大雪。四面八方堆积着厚厚的冰雪，道路早已消失的无影元踪，只有被称为“高原之舟”的牦牛依然在帮人们驮运货物。