幼儿园了小蝌蚪找妈妈的教案怎么写,幼儿园大班语言领域小蝌蚪找妈妈微课教案范文
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1、幼儿园了小蝌蚪找妈妈的教案怎么写
课题:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标:
1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。 活动重、难点: 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备: 故事录音带、课件、图片 活动过程: 1.猜谜语,引出课题。 “大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!” 提问:“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?” 提问:为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不1样? 幼儿讨论:并发表自己的观点, 2.播放故事录音,感知故事内容。 教师提问:
1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
3、整体欣赏故事情节。
4、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?。
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2、幼儿园大班语言领域小蝌蚪找妈妈微课教案范文
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![大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课 大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课](/storage/images/2023-04/KZHVlXRzdCENFNgcqXVA8NM6d4hA6EU8.jpg)
3、大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课
理解故事内容,发展口语表的能力。难点:记住故事内容。活动准备 小蝌蚪找妈妈 故事图片 小蝌蚪找妈妈 故事教学光盘,DVD机活动过程(1)开始环节以提问的方式导入课文教师: 小朋友们,你们见过蝌蚪吗?他的妈妈是谁? 今天呀有1群小蝌蚪找不到妈妈了,我们1起看看是怎么回事。 (2)基本环节教师出示图片1,请幼儿猜1猜,说1说上面的内容,用同样的方法出示其它图...。
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4、小蝌蚪找妈妈教案
作为1位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是我整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇,欢迎阅读与收藏。 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 教学目标:
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。 教学准备:
1、知识准备:熟悉《小蝌蚪找妈妈》,教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。
3、幼儿胸饰(可正反翻转)1面为小蝌蚪,1面为小青蛙。
4、音乐带。 教学过程:
1、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状) (音乐声中)春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游涞游去,十分快活。 教师和小朋友在描述中慢慢苏醒,随音乐在水中自由自在游涞游去, 活动身体。 〔评:教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,做游戏前的准备活动〕
2、中间部分
1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们1起去问鸭妈妈吧!
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有4条腿。好孩子,你们到前面去问1下乌龟妈妈吧! 小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问1下鹅妈妈吧! 小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里? 鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来1蹦1跳,好孩子,你们快去找她吧!
6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。 小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦! [评:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,间或停下进行有礼貌的对话,有利于活动节奏的控制]
3、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰) 小蝌蚪找妈妈教案 篇2 教学目标:
1、通过情境游戏,引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。
2、训练幼儿思维的灵活性。 教学准备:写有5的加减算式卡片若干、背景图1张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各1张,小蝌蚪6张(大小颜色等各有不同)。 教学过程:
1、复习5的组成(出示背景图)以小蝌蚪找妈妈的故事导入,让幼儿观察有几只小蝌蚪,分别有什么不同的特征,并由此列出5的分合式。 5 1 4 2 3 3 2 4 1
2、帮小蝌蚪找妈妈 分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙,要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征(大小及有无蝴蝶结),列出5以内的算式,只有回答正确,才告诉它们该去哪找妈妈。 鸭子1+4=54+1=5 鱼5-1=45-4=1 乌龟 2+3=5 3+2=5 大白鹅 5-2=3 5-3=2
3、“开火车”游戏 讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈,它们也长大了,变成了小青蛙,和妈妈1同坐上小火车,去农田里捉害虫保护庄稼” 幼儿扮演小蝌蚪,人手1张火车票(5以内算式题卡),算出得数,坐上相应数字的“车厢”,排成4路纵队“开火车”。 小蝌蚪找妈妈教案 篇3 活动目标:
1、学习合理布局画面,独立制作图书。
2、使幼儿体验分享阅读的快乐。 活动准备:
1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构。
2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书,人手1本,与故事内容相应的文字幼儿人手1套,教师示1本。
3、水彩笔、剪刀、胶棒人手1份。 活动过程:
1、出示提问式导入主题 师:这是小朋友们平时画的画,这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成1本想做成图书,可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成1本完整的图书呢?
2、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求
1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置。
2、在每1页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪,使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。
3、幼儿制作,教师巡回指导教师巡回指导,根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。
4、分享作品 鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈1起阅读图书。
5、活动延伸 继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。 小蝌蚪找妈妈教案 篇4 教学内容:小蝌蚪找妈妈 教学目标:通过朗读,理解小蝌蚪找妈妈的心情,感知青蛙的变化。 教学准备:
1、动画课件(课文插图)。(教师)
2、“长出后腿的`蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各1张。(学生) 教学过程:
1、情景导入,引出课题
1、情景交流:孩子们,快告诉我,你们的妈妈来听课了吗?她坐在哪儿?见到自己的妈妈,你的心情怎样?你最想以什么方式来表达此刻的心情呢?
2、正当你们享受母爱的幸福时,瞧!谁来了? (看动画:全景1)交流:这群小家伙是谁?你喜欢它吗?为什么?
3、(出示第1自然段)自由读,边读边想:自己读懂了什么?
4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢?孩子们,愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗?(出示课题:小蝌蚪找妈妈)齐读课题。 [设计意图:将学生引入情境,自然引出课题。]
2、感知内容,激趣识字
1、听动画朗读,边听边想:小蝌蚪找到了自己的妈妈吗?它们的妈妈又是谁?
2、交流:你听了后,明白了什么?想到了什么?还有不明白的地方吗?
3、翻开课本,你发现了什么? 激趣:是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗?这是拼音王国的国王的意思,他悄悄地告诉老师:今天,他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗? (出示挑战第1关:比1比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字,会用什么方法解决呢?) (出示挑战第2关:游戏巩固汉字) 鼓励:拼音王国的国王让我告诉你们,你们都被评为“识字大王”啦! [设计意图:以听动画朗读入手,有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字,体现了识字与阅读的整合。在此,还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]
3、图文结合,精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈? 假如你就是这群小蝌蚪中的1只,你会怎么说? 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢?(出示第2自然段)谁能读?你读懂了什么?
2、(看动画:全景3)想:它们找到自己的妈妈了吗? (出示第3自然段)交流:为什么会把乌龟错当妈妈?
3、(出示小动画:分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思?请以贴画的形式向大家说明你的理解。 (出示动画:全景2与全景3)自主观察,小组探究:我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。
4、(出示动画:全景4)(出示第4自然段)联系前面的自然段,谈谈:现在,你知道了什么?
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用1句话夸夸它们吗?
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己也发生的变化。是怎么变的呢? (出示综合训练题:池塘里有1群小蝌蚪在游,过了几天,长出两条,过了几天,又长出两条 ,再过几天,尾巴变了,最后,尾巴 了,变成1只。)
7、(出示动画:全景6)引导想象说话:小青蛙1找到妈妈,就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫,不知能捉多少只。大家想1想:如果哪1天,田野里没了青蛙,粮食、蔬菜上爬满了虫,我们吃什么呢?校园里的绿草爬满了虫,草坪会出现怎样的状况呢? 交流:现在,你又有什么话想对青蛙说?或对自己和其他人说吗? 小结:青蛙是益虫,是人类的好朋友,让我们都来保护青蛙吧! [设计意图:不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解,让学生在看动、读课文,贴图画中积极思维,发挥想像,从而感知青蛙的变化,并使学生丰富对课文的感受,受到情感的熏陶。]
4、情境表演
1、(出示小动画:我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物?想怎样演好它?
2、(出示小动画:团结协作)学生演课本剧。 [设计意图:采用表演的方式,既可深化对课文的感悟,又培养了学生协作的精神。]。
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5、幼儿园小蝌蚪找妈妈教案
1 教案1:小蝌蚪找妈妈 活动目标:
1、初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。 活动准备:
1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程:
1、图片导入。
1、提问 (1)小朋友们,你们知道图片上是谁吗? (2)小蝌蚪长得怎么样? (3)它的妈妈是谁?
2、过渡:你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?我们1起来听1听故事《小蝌蚪找妈妈》吧!
3、分段欣赏。
1、观看课件 (1)提问:小蝌蚪为什么要找妈妈? 小结:因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕,也想找到自己的妈妈。 过渡:于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2、观看课件 (2)提问: (1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?(鱼、乌龟) (2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢? 小结:鱼妈妈说:好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有4条腿。 乌龟说:我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的。
3、幼儿学说对话
4、观看课件 (3)提问: (1)白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?为什么不是? (2)他说了些什么呢? 2 教案2:小蝌蚪找妈妈 活动目标:
1、在游戏活动中,能充分展开想象,初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。
2、感受诗歌中亲情对话的愉悦,体验美好的情感。 活动准备:
1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带。
2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪。 活动过程:
1、引导幼儿在游戏中展开想象,去理解诗歌内容。 (1)理解第1句“小蝌蚪,细尾巴。” 师:“春天,小河边的柳树发芽了,河里长出了绿绿的水草,小朋友,你们看谁会来呢?”(出示背景图片) 师:“小蝌蚪来了,他们在河里玩的真开心,小蝌蚪的尾巴是什么样的?”(细细的,长长的) “尾巴有什么用?”(游泳、扭来扭去) 师:“对了,小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的,我们1起来学1学小蝌蚪游泳。(在表演时,教师可提示:小蝌蚪,细尾巴,游呀游,扭呀扭,游来游去真开心) (2)理解第2句“游来游去找妈妈”。 师:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈,妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’,鸭子妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说:“那我们的妈妈呢?我们快点去找吧”。(边出事图片边讲述) 师:“小蝌蚪是怎样找妈妈的?”(东找找,西找找东游游,西游游) 师:“小蝌蚪这里游游,那里游游,这里找找,那里找找,我们可以说‘游来游去找妈妈’”。 师:“我们1起来学1学小蝌蚪怎样找妈妈的。” (师生1起表演,教师提示幼儿“东找找,西找找,游来游去找妈妈,妈妈在哪里呢?”并引导幼儿很着急地在这里游游,那里游游,这里找找,那里找找) (3)用对话的形式理解最后3句,体验母子亲情。 师:“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈,心理多着急,如果我们小朋友找不到自己的妈妈,你会怎么办?”(喊妈妈) 师:“是的,我们可以大声1点喊妈妈,谁来试1试你心里着急时喊妈妈的?”(引导幼儿注意表情和语气的变化,并做呼唤的动作,让幼儿知道声音可以传更远1点) 师:“我们来听1听,小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”(录音:“妈妈,妈妈你在哪里?”) 师:“小蝌蚪和我们的办法是1样的,现在我们来帮小蝌蚪1起喊妈妈,喊的时候响1点,慢1点。(全体起立,做呼唤状1起喊“妈—妈,妈—妈,你在哪儿?”) 配班教师(幼儿喊第3遍时,带着青蛙头时跳出来)边跳边亲切地说:“来了,来了,我来了,我就是你们的妈妈——大青蛙”。(欢呼“我们找到妈妈了,我们找到妈妈了。”) 师:“小蝌蚪的妈妈是谁?”(大青蛙)
2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。 (1)欣赏整首诗歌,幼儿安静、专心地听1遍。 师:“小朋友真能干,老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了1首诗歌叫《小蝌蚪,找妈妈》。 12。
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6、小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案
作为1名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我整理的小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案,仅供参考,大家1起来看看吧。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案1 教学内容:小蝌蚪找妈妈 教学目标:通过朗读,理解小蝌蚪找妈妈的心情,感知青蛙的变化。 教学准备:
1、动画课件(课文插图)。(教师)
2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各1张。(学生) 教学过程:
1、情景导入,引出课题
1、情景交流:孩子们,快告诉我,你们的妈妈来听课了吗?她坐在哪儿?见到自己的妈妈,你的心情怎样?你最想以什么方式来表达此刻的心情呢?
2、正当你们享受母爱的幸福时,瞧!谁来了? (看动画:全景1)交流:这群小家伙是谁?你喜欢它吗?为什么?
3、(出示第1自然段)自由读,边读边想:自己读懂了什么?
4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢?孩子们,愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗?(出示课题:小蝌蚪找妈妈)齐读课题。 [设计意图:将学生引入情境,自然引出课题。]
2、感知内容,激趣识字
1、听动画朗读,边听边想:小蝌蚪找到了自己的妈妈吗?它们的妈妈又是谁?
2、交流:你听了后,明白了什么?想到了什么?还有不明白的地方吗?
3、翻开课本,你发现了什么? 激趣:是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗?这是拼音王国的国王的意思,他悄悄地告诉老师:今天,他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗? (出示挑战第1关:比1比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字,会用什么方法解决呢?) (出示挑战第2关:游戏巩固汉字) 鼓励:拼音王国的国王让我告诉你们,你们都被评为“识字大王”啦! [设计意图:以听动画朗读入手,有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字,体现了识字与阅读的整合。在此,还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。]
3、图文结合,精读导学
1、小蝌蚪为什么会去找妈妈? 假如你就是这群小蝌蚪中的1只,你会怎么说? 小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢?(出示第2自然段)谁能读?你读懂了什么?
2、(看动画:全景3)想:它们找到自己的妈妈了吗? (出示第3自然段)交流:为什么会把乌龟错当妈妈?
3、(出示小动画:分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思?请以贴画的形式向大家说明你的理解。 (出示动画:全景2与全景3)自主观察,小组探究:我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。
4、(出示动画:全景4)(出示第4自然段)联系前面的自然段,谈谈:现在,你知道了什么?
5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用1句话夸夸它们吗?
6、小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己也发生的变化。是怎么变的呢? (出示综合训练题:池塘里有1群小蝌蚪在游,过了几天,长出两条,过了几天,又长出两条 ,再过几天,尾巴变了,最后,尾巴 了,变成1只。)
7、(出示动画:全景6)引导想象说话:小青蛙1找到妈妈,就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫,不知能捉多少只。大家想1想:如果哪1天,田野里没了青蛙,粮食、蔬菜上爬满了虫,我们吃什么呢?校园里的绿草爬满了虫,草坪会出现怎样的状况呢? 交流:现在,你又有什么话想对青蛙说?或对自己和其他人说吗? 小结:青蛙是益虫,是人类的好朋友,让我们都来保护青蛙吧! [设计意图:不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解,让学生在看动、读课文,贴图画中积极思维,发挥想像,从而感知青蛙的变化,并使学生丰富对课文的感受,受到情感的熏陶。]
4、情境表演
1、(出示小动画:我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物?想怎样演好它?
2、(出示小动画:团结协作)学生演课本剧。 [设计意图:采用表演的方式,既可深化对课文的感悟,又培养了学生协作的精神。] 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案2 活动目标:
1、了解水墨画的工具,学习使用毛笔画水墨画。
2、尝试用大小毛笔,使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。
3、体验画水墨画带来的不同感受。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。 活动准备: 听过“小蝌蚪找妈妈”的故事,欣赏ppt,水墨画所需工具,范画 活动过程:
1、迁移幼儿经验,导入活动,播放ppt图片。 教师:还记得故事《小蝌蚪找妈妈》里的小蝌蚪吗?它们的是什么样子的?池塘里还有什么?(荷叶和荷花)
2、出示范画,引导幼儿探索水墨画的画法。 (1)欣赏观察水墨画,了解水墨画的特征。 教师:荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的?哪里用浓墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩? 小结:荷叶的中心有1个小圈,旁边还有细细的叶脉;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 (2)认识了解工具:粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 (3)探索画蝌蚪荷叶的方法。 教师:我们可以怎样画呢?大笔画什么?小笔画什么?用什么方法画? 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎;小笔淡彩用按的方法画荷花;小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。
3、幼儿作画,教师指导。 (1)提出要求。 教师:先画荷叶,再画荷花,最后画蝌蚪。注意浓墨淡墨的区别,保持画面的干净整洁。 (2)幼儿作画,教师指导。
4、展示幼儿作品,集体评价。 教学反思:
1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单1,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;
2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的'积极性,再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导1些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于:从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案3 教学目标: 喜欢听故事,了解故事内容。 知道青蛙妈妈的样子。 教学准备: (认知准备)看过小蝌蚪; (材料准备)图片、故事录音。 活动重难点: 了解青蛙的主要外形特征。 活动过程: 1.宝宝和妈妈
1、提问:在家里人当中你最喜欢谁,为什么? 小结:是妈妈生下了我们,而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。 提问:你们和妈妈长得像吗,什么地方长得最像?
2、师:我们都快乐地和妈妈生活在1起,可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈,不知道妈妈长什么样子。这1天,他们决定去找妈妈。
2、蝌蚪找妈妈(引导幼儿观察图片并讲述故事)
1、插问:小蝌蚪长得什么样子? 小蝌蚪遇到了谁?是怎么问的? 青蛙妈妈到底长的怎么样? 重难点:了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戏 幼儿扮演小蝌蚪,教师依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找妈妈的游戏。 表演中鼓励幼儿发问:妈妈在哪里?你是我们的妈妈吗?
3、活动延伸: 区角活动中,鼓励幼儿进行故事表演。 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班教案4 活动目标
1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节,并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。
2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。
3、鼓励幼儿大胆表现,体验游戏的快乐及表演的乐趣。 重点难点 通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节,学会歌曲,体验表演的乐趣。 活动准备
1、物质准备:小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各1个、钢琴伴奏
2、经验准备:幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。 活动过程
1、以故事背景叙述引入主题。 教师创设情境,(钢琴伴奏舒缓的背景音乐):我是青蛙妈妈生下的小宝宝,天气暖和起来的时候,我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪,在水里游来游去,快活极了。我游啊游,转啊转,妈妈,妈妈在哪儿呢?于是我唱着歌找妈妈去了。 (1)教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》(钢琴伴奏歌曲音乐,示范唱第1遍) 教师:妈妈到底在哪儿呢,“妈妈,妈妈在哪里?”你们帮我1起喊妈妈好 吗?“妈妈,妈妈在哪里?”(幼儿跟老师复述)妈妈没有听见我的声音, 于是我又唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐,示范唱第2遍) (2)教师:妈妈在哪儿呢?我找了1天又1天,你们瞧,我的后腿长出来了,我要继续唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐,示范唱第3遍) (3)教师:妈妈到底在哪儿呢,你们再帮我喊喊妈妈好吗?“妈妈‘妈妈在哪里……”日子1天天过去了,瞧,我的前腿也长出来了,我继续唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐,示范唱第4遍) (4)教师:妈妈还是听不到我的声音,1定是我的声音太小了,你们跟我1起唱歌找妈妈好吗?(钢琴伴奏歌曲音乐,在教师带领下幼儿尝试唱)
2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。 (1)教师:妈妈在哪儿呢,会不会在池塘里呢?来,我们1起游到池塘里找妈妈吧,让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪,在教师带领下边唱边做动作。(教师幼儿1起唱)音乐结束,鸭妈妈出现,老师带小蝌蚪上前问:您好!“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈(客人老师扮)说:“我不是你们的妈妈,我是小鸭子的妈妈,你们的妈妈头上长着两只大眼睛,你们到别的地方去找找吧。” (2)钢琴伴奏音乐再起,蝌蚪继续游,到最后1句“妈妈,妈妈在哪里”时鲤鱼出现,蝌蚪上前问:“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说:“我不是你们的妈妈,我是小鲤鱼的妈妈,你们的妈妈有白白的肚皮,你们到别的地方去找找吧。” (3)钢琴伴奏音乐起,蝌蚪游。音乐结束,乌龟出现,蝌蚪上前问,乌龟回说:“我不是你们的妈妈,我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈穿着绿衣裳,大大的嘴巴,叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。” (4)(钢琴伴奏紧张、急促的音乐)鄂鱼出现,小蝌蚪游回家(坐回小椅子),听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐(抒情版)边休息边等待危险过去。
3、小蝌蚪鼓起勇气,再次找妈妈。 (1)师:小蝌蚪们,鄂鱼走了,你们害怕吗?你们累吗?可妈妈还没找到,如果再去找妈妈,我们还有可能会遇到很多危险,你们还要不要找妈妈呢?我们的妈妈长的是什么样子呢?(回忆青蛙妈妈的样子) (2)钢琴伴奏音乐起,蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束,青蛙出现。(配课教师扮)青蛙:孩子们!我是你们的妈妈! (3)教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙,对照妈妈的特点(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”)确认是妈妈后1起叫“妈妈”。
4、结束部分: (1)青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难,动脑筋终于找到了妈妈。 青蛙妈妈:孩子们,你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈,你们真是太棒了!我们1起唱首歌庆祝1下吧!青蛙妈妈和孩子们1起快乐地唱歌跳舞。(钢琴伴奏、教师幼儿1起唱歌曲) (2)教师:小蝌蚪们,我们经历了各种困难终于找到了妈妈,可是我们为什么和妈妈长得1点都不1样呢?青蛙妈妈:等你们在长大1点就和妈妈1样啦!教师:哦,好神奇呀!期盼我们快些长大吧!现在我们赶快去探索1下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧! 活动延伸:
1、表演区投放故事情节中的头饰,供幼儿进行故事表演。
2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。 活动总结 在本节音乐活动中,幼儿的主动性和积极性非常高,课堂气氛很活跃,设计本节音乐活动之前,我在考虑他们希望怎样唱歌,对幼儿来说,反反复复教唱我认为太枯燥,备课时,我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改,以讲述故事的方式,让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。 活动中,我发现欲设的目标能较好地达成,而且幼儿的主动性和积极性非常高,课堂气氛很活跃。通过这1节活动,我总结了1下经验:不要跟“捣乱”的孩子纠缠,尊重他们的兴趣或想法,同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意,帮助孩子回到课堂中来。另外,通过这1活动,我所收获的是:除了课后反思,备课也非常重要,课前不仅要思考教法、学法,还要预想到突发状况和细节处理,如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏 兴趣怎么办等等?做好1切准备,我们才能高效地完成每1次活动。