小学一年级数学题 看图列算式,小班语言看图识字耳目口舌教案
1、小学1年级数学题 看图列算式
3-2+2=3 3+2-2=3 两个都可以 方框内是数字，从后面的等号可以看出来，既然是小雪1年级只能是个加减的问题，就是说3个数字相互加减得到1个结果，，在看图分析，图内的方框是吧小球分组的，，就是说3，，2，，2，，3，，所以得到上面两个答案。
2、小班语言看图识字耳目口舌教案
教学环节 教学内容与师生活动 2次备课 课 始
1、 课前游戏
1、摸5官游戏：师说人身体的1个部位（眼睛、 鼻子、耳朵„„），生动手指部位，看谁听得仔 细，指得最快。
2、导入：同学们，今天就让我们1起来观察人体识汉字。（板书课题） 课 中
2、师生互动，学习“目”字
3、自主 探 究， 学习 其它 象形 字
1、学生猜谜、揭题 上边毛，下边毛，中间1颗黑萄葡。（眼睛）
2、感受“目”字的演变过程，
1、眼睛是人身体的1部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看1看？（挂图出示“目”的象形字。） 你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？
2、引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（板书象形字“目”向现代汉字的变化过程）
3、指导读音 （卡片出示拼音mù）☆这是眼睛的另1个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标
4、拓展思维训练、思想教育
1、我们都有1双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗？为什么？
2、眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？ 师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
1、游戏感悟其它象形字。 挂图出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么？）有1群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了？谁和谁像？哪儿像？指名连1连。
2、出示现代汉字，提出自学要求：现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗？我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己1个人学，也可以找小伙伴们1起学。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。
2、巡视指导。
3、组织汇报交流。
1、我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。 依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。
2、 我会说：学生用生字说词说句 课 尾
4、总结。
1、这节课你学会了什么？
2、教师总结：这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，小朋友们学得真不错。
3、语文s版2年级下册教案第82页看图写话怎么写?
语文s版2年级下册教案第82页看图写话的题目为：1幅春天的大图，1只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图 整体的写话思路如下：
1、联想思考 我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？
2、整体观察，练习说话。 △这是1幅春天的图，多美啊！ △让我们1起仔细地看图，说说图里都有什么？ △刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能1会儿说这1会儿说那，要按1定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。 ——看图： △天空中有什么？ ——天空中有太阳和燕子。 △这句话说得很清楚。 △小河边有什么？ △先看看近处，再看看远处都有什么？ ——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的1句话说清了。） ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 （点评：他用有什么、什么、什么还有什么的1句话说清了。） △大家向他们这样，小声说说。 △指名说。 △小河里有什么？ ——小河里有小鱼还有人划船。 △刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说1说。
3、自主选择，扩展句子。 △图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
4、展开想像，拓展内容。 △同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。
5、看图写话。 △图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写1写。 △写之前1定要选出你景物的景物，按顺序的练习说1说，先说好以后，再写下来。 △写时要注意格式。 开头空两个格。第1行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完1种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。
6、可以用的好词好句： 天空中太阳燕子（飞来飞去） 小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿） 小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴） 。
4、幼儿园看图列算式教案
1 教案1：看图列算式 活动目标：
1、观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。
2、幼儿会根据图片用3句话讲出图意，学习看图列应用题。 活动准备： 课件、《幼儿画册》第3册第55页。 活动重难点： 用3句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、1共有几只完整讲述。 活动过程：
1、碰球游戏，复习
6、8的分解组成。 师：小朋友们，我们1起来复习1下8的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……
2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。 出示图片1，提问： 原来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“1共”来提问。我们1起来说1说现在草地上1共有几只小鸡呢？ 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出1个问题，1共有几只小鸡呢？ 教师：“现在我们把3句话连在1起说1遍” 教师：那怎么来列算式呢？请1个小朋友来试1试。 （幼儿列算式，教师出示2+4=6） 总结：我们1起说说这个加法算式中的每1个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件；6表示1共有6只小鸡；用算式：2+4=6） 2+4=6这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图1的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？
3、出示图片2 教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶） 引导幼儿尝试用“1共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（1共有几只蝴蝶？） 教师：“现在我们把3句话连在1起说1遍” 教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。
4、教师点击课间出示图片3，引导幼儿观察 教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来2只鸭子） 引导幼儿尝试用“1共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（1共有几只鸭子？） 教师：“现在我们把3句话连在1起说1遍” 教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示4+2=6）
5、给你1道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？ 教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说1说，（2分钟） 教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了1件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问1共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。 教师：还有谁想出了不1样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）
6、教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师1起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
7、我们的书上也有这样的算式，我们1起来说1说，练习1下吧。 2 教案2：看图列算式 活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用3句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程：
1、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—1
3、17—2
9、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
2、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用 自己的语言讲出图意。（用3句话讲述）例：树上有5个 苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动： 第1组：看花瓣颜色记录。第2组、第5组：看算式写答案。 第3组：圆点涂色记录。第4组：看图填算式。 第6组：看图编应用题。
3、结束部分：
1、活动评价。 （1）请玩第6组活动的幼儿讲述活动结果。 （2）表扬活动时遵守规则的幼儿。 12。
5、幼儿园看图列算式教案
1 幼儿园看图列算式教案：活动目标
1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、理解加法题中用“1共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进1步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，乐意探索数学活动，懂得关爱他人，激发幼儿学习数学的兴趣。 2 幼儿园看图列算式教案：活动重难点 重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。 难点：理解加法题中用“1共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进1步理解“+”、“-”、“=”的含义。 3 幼儿园看图列算式教案：活动准备
1、教学课件PPT准备；
2、背景图6幅（加法3幅、减法3幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单等；
3、上课教室及课前准备。 4 幼儿园看图列算式教案：活动过程 （1）学习6以内加法看图列式。
1、教师出示3幅背景图：（第1幅图，河里有4只青蛙；第2幅图，树上有6只猴子；第3幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。 教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里1共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？
2、幼儿用实物进行操作。 教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第3幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？
3、教师：谁来用3句话把这3幅图讲出来。
4、尝试用算式记录这3幅图。 （1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这3幅图吗？ （2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6 帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。（将两个部分数合起来算总数用加法。） 教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？ 数字
4、
2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示1共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量1样多。) （2）学习8以内的加法看图列式。
1、出示小老鼠买面包圈的3幅图，请幼儿观察。 师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示3幅图，引导幼儿逐1观察并说说每幅图的意思：第1幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠1共买了8个面包圈。再1次引导幼儿理解“1共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用1道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。 （3）学习6以内的减法看图列式。
1、出示大老虎吃点心的图，请幼儿观察。 教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示3幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第1幅图——大老虎有6个面包圈；第2幅图——大老虎吃了3个面包圈；第3幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用1道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 教师出示：“6-3=3”，这道算式是怎样表示图上的事情的？ （6是老虎有6个面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3个面包圈，“=”表示还剩下，3表示3个面包圈）
4、师幼讨论：减号后面的3和等号后面的3表示的意思1样吗？（帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第2幅图上老虎吃了的3个面包圈，“等号”后面的3表示的是第3幅图上还剩下的3个面包圈。虽然都是数字3，但它们表示的意思是不相同的）。 （4）幼儿完成操做单，教师循回指导。
1、看图列算式。 教师：用每排的3幅图编1道应用题，并在记录单上列出相应的算式。
2、分分合合 教师：在每横排的空格中填上1部分点子，使每1横排的点子数目都是5，并记录在后面的空格中。 给萝卜涂颜色 教师：数1数每1排有几个萝卜，给每排1部分萝卜涂色，使每1排有颜色的萝卜数目都不相同，并将结果记录在后面的空格中。 （5）教师讲评，幼儿操作中存在的问题。 4，延伸活动： 未完成“分分合合”和“给萝卜涂颜色”的操作单在区域活动中完成。 5 幼儿园看图列算式教案：教学反思 看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中，教师出示图片，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后1句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力，同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的锻炼。
6、如何写小学课文《梅雨潭》教案?如题
《梅雨潭》讲读教案设计 【教材分析】 这是1篇看图学文,全文共3段.第1段写梅雨潭形成的原因,作者在山边感知到的梅雨瀑的声形.第2段写梅雨亭,“ 亭正对着那条瀑布”,是作者看潭 观瀑的地方,但是,对亭的记叙描写“ 这个亭踞在突出的1角的岩石上,上下都空空的,仿佛1只苍鹰展着翼翅浮在天宇中1般”,却绝非作者在亭内所能观察得到 的,弄清这1点,对发展儿童理解空间时间和知觉能力,更好地了解观察点、观察顺序和梅雨亭、瀑、潭的位置关系,进1步掌握观察方法是颇为重要的.第3段是 作者对梅雨瀑观察联想后,用比喻词句描绘出的1幅梅雨瀑的生动画面.“动” 在这里十分关键,没有“急剧的撞击”就没有“飞花碎玉”,也就没有“梅雨潭”之 名了.然而,文字的描述具有抽象性,插图也是静止的,必须通过再造想象,才能在头脑里形成这动态美景的形象,从而深入领会文意,感受自然美,和作者爱祖国 山河的情感激起共鸣.【教学目的】 从图、课文后的习题以及教材系统看,应让学生主要掌握的有：1.梅雨亭、瀑、潭的位置和观察方法.2.抓事物特点和用比喻词句具体描绘的方法.3.复习运用《怎样读懂1篇课文》、《1边读1边想》 的读书方法,并在读懂课文的基础上概括段意,为学会《 抓住课文的主要内容》的方法做铺垫.这3点是互相作用的,总起来说,就是教给方法,学习课文,获得运用这些方法需要具备的基础知识,提高自学能力.【教学方法】 把图、课文、课后习题组成1体,以问题引发,促动学生看图读文转发的自学方式进行教学.1.请学生默读全文,看图.2.请学生读第1段、看图、质疑：（1）梅雨潭是1个什么潭,怎样形成的?（2）作者走到什么地方,就听到了瀑布声,看见了瀑布形?（3）作者观察瀑布的这1天是什么样的天气,阳光好不好?那么,为什么“水”会“白而发亮”?（启示：观察图的背景） 3.请学生说第2段,看图、质疑：（1）梅雨亭是什么样子,是作者在亭内观察到的吗?想想、 说说观察点和观察对象的关系.（2）作者选择了什么地方观赏梅雨瀑、梅雨潭,为什么?（3）“人如在井底了”是作者在什么地方的感受,为什么?（4）说说梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭的位置.4.请学生读第3段,看图、质疑 （1）瀑布为什么“也似乎分外的响了”?它从哪里冲下,为什么会“飞花碎玉般乱溅开了”?梅雨潭是怎样得名的?说说作者是按怎样的顺序观察梅雨瀑的?（2）作者为什么说“象杨花格外确切些”,这指的是什么时候?5.默读课文,边读边想边概括,然后,说每1段主要讲了什么?这1课重点写的是什么?【抓住事物特点,展开想象思考】 1.请学生读课文后第3题（1）、（2）两句.
2、回忆第3段讨论的两个问题,想想瀑布的特点是什么,作者是用什么方法具体描写的?3.请学生读课文后第3题第（3）句——想想,这1句表达了作者什么样的感情?4.请同学们根据课文,结合自己的生活经验,想象出1幅瀑布的生动画面,设想已身临这“ 岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意”的画境,谈谈感受.。
