到别人家去玩,鞋子找不到了,被主人藏起来了是什么意思？幼儿园托班美工把鞋子放到鞋架上教案
1、到别人家去玩,鞋子找不到了,被主人藏起来了是什么意思？
去别人家玩鞋子找不到了，被主人藏起来了，说明主人有意留你在她家陪她聊天吃饭。
2、幼儿园托班美工把鞋子放到鞋架上教案
活动设计背景 鞋子是1种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料，其用途也各不相同。1年4季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这1课《鞋子的聚会》。通过对鞋子的观察、描述、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察能力、语言能力和感受能力。 活动目标
1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。
2、养成爱收捡的好习惯。
3、培养幼儿乐于助人的好品德。 教学重点、难点 了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。 活动准备 1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。
4、《动起来》音乐。
5、鞋架。 活动过程
1、激发幼儿兴趣
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。 （师：“今天小仙女送给我们中2班小朋友1样礼物，我们1起来看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）
2、 魔法变变变，变出各种鞋子。 （以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。）
2、 帮鞋子找家
1、 鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。 （教师引导幼儿观察桌子上乱78糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。）
2、 帮鞋子找家。 （出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。）
3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。
3、穿上适合的鞋
1、认识各位没有穿鞋的人物。 （“呜呜呜······”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。）
2、帮他们穿上适合的鞋。 （从魔术箱里变出1个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐1出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上？）
3、 教师小结。
4、延伸活动
1、 帮助别人会让自己变快乐。 （师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”）
2、 让小脚动起来。 （师：“看看我们的小脚，我们也穿了1双既漂亮又合脚的鞋，我们的脚可高兴了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们1起来跳个舞表示我们开心的心情吧！”《动起来》音乐响起，幼儿和教师跳起舞来。） 教学反思 本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。
3、2年级下册语文《小猫咪穿鞋子》教案及原文
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4、幼儿园教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园教案9篇，欢迎大家分享。 幼儿园教案 篇1 活动目标： 1. 让幼儿能跟着老师1起哼唱这首歌曲，知道如何与教师进行合作。 2. 尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思。 3. 让幼儿要爱护大自然，保护小动物的决心。 活动准备：歌曲，钢琴。 活动过程： 1.教师通过创设情境，导入活动，引起幼儿兴趣。 1天啊，小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏，小鸡先躲了起来，可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡，于是鸡妈妈承认她输了，便唱了起来，"小鸡小鸡在哪里？"如果你们是小鸡，你们会怎样回答鸡妈妈啊？我们1起来试试看，"叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。"2.学唱歌曲，引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。 教师弹琴，让幼儿站在自己的周围，学唱练声曲《小鸡的歌》：教师：我爱我的小鸡，小鸡在哪里？幼儿：叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根据钢琴，向上、向下练声）我们现在啊，就把我们自己当作是1台收音机，现在我是主人想要打开收音机，咔1声，开始录音，录音机在工作的时候会不会自己发声音啊？不会，那么我们应该怎么样，全班安静，倾听教师唱歌，唱完之后，咔，录音结束，我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细，你们刚才都录到了些什么呢？谁先来试试看，你录到了小鸡小鸡在哪里，还有什么吗？让幼儿1句1句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看，1句1句来，再连起来；恩，真不错，那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好，看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱，1组唱1句，1组先来当鸡妈妈，1组来当小鸡，然后反之，加强练习。 3.引导幼儿用动作来表现歌曲。 今天啊，我是鸡妈妈，你们都是我的孩子们，我们1起来玩捉迷藏的游戏，好不好？在回答鸡妈妈的时候，别忘了你是只小鸡，小鸡应该是怎么样的呀？鸡妈妈来看看，谁是我的孩子呀。通过动作的加入，更进1步复习歌曲的熟练度。今天啊，鸡妈妈也累了，我们1起回家吧，让幼儿回到座位。 幼儿园教案 篇2
1、活动目标
1、通过故事，理解合适的含义，大胆表达自己的不同见解和想法。
2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系，尝试和同伴合作为动物找工作。
2、活动准备 识字卡片若干、动物图片若干，每组记录纸和笔。
3、活动过程 （1）、理解合适的含义
1、出示合适字卡。提问：这两个是什么字，知道是什么意思吗？
2、出示螃蟹图片：有1只小螃蟹，想找1份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，到底什么工作最合适它。小螃蟹找工作。 （2）、听故事，理解故事内容
1、听故事第1段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？ 小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第2段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？ 小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第3段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？ 小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。 师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹1点也不灰心，它又继续去找工作了。
4、听故事第4段，提问：最后小螃蟹找到1份什么工作，合适它吗？ （3）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真开心，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今天我们1起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？
2、分组讨论统计为动物找工作 提问：大家1起商量这些动物有什么特点和特殊的本领？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果，幼儿大胆表达自己的见解 鼓励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为…… （4）、延伸活动 小结：每个动物都有自己的特殊本领，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以继续为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？ 幼儿园教案 篇3 活动目标： 1．能学习倾听，共享阅读绘本的内容。 2．在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进1步理解绘本中词句所表达的意义。 3．鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不1样的想法。 4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。 5．乐于与同伴1起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物； 经验准备—— 有绘本阅读的经验，会1页1页阅读。 活动过程：
1、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。 1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？ 他遇到麻烦了？ 2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）
2、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进1步理解故事内容。 1.（翻到绘本正页图片1） 师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？ 师：他为什么“啊”，愣了1会儿？ 2.（翻到绘本正页图片2） 师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是1样的？） 3.（翻到绘本正页图片3） 师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？ 4.（翻到绘本正页图片4） 师：大熊又到哪里去了？ 师：医生会对他说什么? 5.（翻到绘本正页图片5） 师：大熊又遇到了1个小贩，卖给了他1个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？) 师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？ （教师不露出绘本的最后页和内容） 师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？
3、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏1遍 师：我们1起再来听听故事，说说故事。 教师边出示实物或演示文稿边将难懂的词语11询问幼儿。 师：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼儿先说，教师后说） 小结：原来大熊需要1个温暖的家，需要1个可以聊聊天的朋友呀！
4、玩游戏“熊妈妈找宝宝” 师：我是妈妈，你们是我的小熊，我们有个温暖的家，中2班，你们需要什么呢？ 师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。 教师交代规则（“妈妈”在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。） 活动反思： 为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣，在活动1开始，我就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在准备教具时，应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务。 在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最后1个扮演角色，情境表演的`环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参与，没有考虑到全部幼儿。如果收集1些幼儿生活中需要帮助的照片，再引导幼儿相互说1说、演1演，把这个环节放进延伸活动，可能更加合适。 幼儿园教案 篇4 活动经验
1、乐于倾听故事，理解故事内容，了解猪8戒的心理变化过程。
2、对悟空、8戒的行为能够做出自己的分析和评判，知道做事不能光想自己。 活动准备
1、教师教学资源《吃西瓜》(音频)、教学挂图《猪8戒吃西瓜》。
2、学习资源
1、第9～12页。 活动建议
1、以猪8戒的泥塑形象引出话题，请幼儿说说自己知道的8戒的故事。
2、教师结合教学挂图《猪8戒吃西瓜》分段讲述故事。关键地方停止讲述，可请幼儿猜想，分析:评判猪8戒、孙悟空的语言行为。 可提问: (1)8戒为什么要跟悟空1起去摘果子?他是怎么想的?你觉得他们能找到果子吗? (2)8戒为什么又不去了?悟空看出8戒的心思，又是怎么做的? (3)悟空走了之后，8戒发现了什么?8戒开始想不想吃西瓜，他是怎么分西瓜的?请幼儿学学8戒的语言。 (4)悟空找到果子后是怎么做的?他和8戒有什么不同? (5)8戒每吃1块西瓜，心里是怎么想的?悟空发现8戒吃西瓜，他心里是怎么想的? (6)8戒4次绊倒，悟空分别都说了什么?8戒这么小心，为什么还会绊倒?谁施了法力?
3、在教室中布置两个观点区，分别放有悟空和8戒的图片，请幼儿选择喜欢的角色，到相应区域坐好，教师请幼儿说1说喜欢的原因。每次表明观点结东后，教师可请幼儿根据自己的观点再次调整位置 (1)你喜欢故事中的谁?为什么? (2)悟空哪些地方做得好? (3)8戒有好的地方吗?重点从8戒吃瓜时的心理分析，引导幼儿知道8戒心里还是想着师父和师兄弟的。 (4)8戒哪些地方做得不好?如果你是8戒的朋友，该怎么帮助他?
4、播放《吃西瓜》音频，幼儿随音乐做模仿 请幼儿阅读学习资源
4、第9～11页，讲述故事;阅读学习资源
4、第12页，完成“走迷宫”。 幼儿园教案 篇5 主题来源： 孩子们对自己的身体既熟悉又陌生，随着年龄的长大他们对自己的身体产生了1系列的问题：脸上的5官能给自己带来什么乐趣；自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本领；小时候的自己和现在的自己有些什么区别；鞋子、服饰等都穿不下了，是不是因为它们变小了；长大以后身体的各个部位和自己身体的关系…… “我们的身体”这个主题能帮助孩子解开自己的这些疑惑。活动中幼儿可以通过我又多高、能干的小手、会变化的表情、可爱的小脚丫等，进1步了解身体每1部分的用处和每1部分的联系，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。在了解身体奥秘的过程中，孩子们还会发现父母养育自己要付出很多心血，也更能引发幼儿关爱自己的家人，使之从小就具有1颗感恩的心。 活动目标：
1、观察、比较小老鼠、青蛙身高、体重的变化，了解饮食、运动与身体长大的关系。
2、引导幼儿大胆地想象让自己长大的方法。
3、了解的身体主要部分的外部特征，体验它们的作用。
4、运用策略及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备： ppt《我想长大》、幼儿对测量身高体重有1定的经验。 活动过程：
1、看看说说，比较小老鼠、青蛙身高体重的变化 看ppt《我想长大》
1、你们觉得它们长大了吗？从哪里看出来它们长大了？
2、小老鼠小青蛙原来多高？原来多重？现在多高？现在多重？ 观察：身高树2-3 天平秤苹果2只—3只 小结：师生共同小结（小老鼠长高了吗？原来是2现在是3，原来两只苹果现在3只苹果。）
2、观察讨论，发现饮食、运动与身体长大的关系。 （1）提问：
1、小老鼠怎么会长大的？
2、小青蛙的身高和体重怎么会发生变化的? （2）再次观看ppt 小结：小老鼠吃了许多食物长高了、长胖了，小青蛙天天锻炼也长高了、长胖了。
3、大胆想象，勇敢地说说让自己长大的办法
1、除了长高了，长胖了，还有那些事情让我们知道自己长大了呢？
2、我们1天天都在长高长大，你还想长大吗？你有什么办法让自己长高长大？（幼儿自由发挥想象并大胆讲述）
3、提升：身体的变化、本领大了都说明我们长大了。祝贺你们长大了！真为你们感到高兴！ 活动反思： 本次主题活动——“我们的身体”，对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进1步的了解人体每1部分的用处和每1部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。 在为期4周的活动中，幼儿在操作中发现“身体长大”了，在与情景的交流中发现“本领变大”了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识。对于身体上的常用部位，孩子们大都知道它们的名称，但是，对于不常说到、用到的那些部位幼儿由于年龄等关系对其不是太了解，于是在《滑稽脚先生》活动中，让孩子在与同伴结伴寻找的过程中利用他们的互动使其产生1定的影响，在互动的过程中，幼儿的积极性不但进1步激发，而且对交往能力也有1定的促进。在活动中，孩子们发现了新的部位，认识了新的名称，如“脚窝”、“腋窝”、 “脚踝”等。 结果表明：孩子对自己的身体产生了较高的兴趣，对自己的身体有了新的认识。在活动开展期间，幼儿由于经验不足、动作发展不够等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活动设计时，我们还结合思维课程的内容，利用个别幼儿的亲身经历来开展活动。让他们在与同伴结伴讨论、交流中获得1些经验，通过活动，孩子们也从中了解到了1些自我保护的经验。 幼儿园教案 篇6 【活动设计】 《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。 【活动目标】
1、引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。
2、培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。
3、培养幼儿对科学的兴趣。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 【活动准备】 多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干 【活动流程】 欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏 【活动过程】
1、欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。
2、幼儿尝试玩骨牌 (1)让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么?为什么骨牌会1个个的倒下? (2)请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。 【活动反思】 整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过1节活动课认识了1个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这3个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了1定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。 小百科：多米诺骨牌(domino)是1种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。玩时将骨牌按1定间距排列成行，轻轻碰倒第1枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。 幼儿园教案 篇7 主题名称： 主题2爱心小天使主体结构：我有1个家、妈妈和我、慢慢变老、比高矮、爷爷奶奶的节日、圆脸和方脸、亲密家庭大聚会、朋友在哪里8个活动。 主题内容： 幼儿是家庭的温暖，社会的关爱中成长起来的，本主题利用家庭生活，中秋节及国庆节等不同资源，通过十1个主题活动让幼儿体验，感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈。 爱心教育需要家园合作，共同完成，在本主题中，同时需要家长积极参与幼儿的教育活动，提供有关活动的资料，为幼儿的学习提供有利条件。 教学活动1：我有1个家 教学目标：
1、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名职业
2、尝试向同伴介绍自己的家人
3、感受家的温暖增进对家庭成员的了解和热爱之情 活动准备：
1、教师准备1张全家福照片幼儿每人1张全家福
2、盒子 活动过程：
1、"讲讲我的家"教师拿出全家福照片讲讲自己的家人和家人间有趣的事 （1）请幼儿说说家里有哪些人 （2）幼儿拿出全家福照片向大家介绍家长
2、玩游戏"抽照片猜名字" （1）教师从装着照片的盒子中抽1张请其他幼儿猜照片是哪位小朋友的家人 （2）请多名幼儿介绍照片上的人员 （3）游戏多次反复进行
3、谈话"我有1个幸福的家"请幼儿讲讲爸爸在家干什么妈妈在家干什么自己在家干什么说说平时爸妈是怎么关爱自己的
4、教师小结：我们每个人都有1个幸福的家有爸爸妈妈他们每天为家忙碌爸爸妈妈都爱自己的孩子我们应该怎样关爱爸妈呢请幼儿说说自己应该为家人做些什么
5、活动延伸：将幼儿的全家福照片张贴在主题墙上幼儿随时讲述 幼儿园教案 篇8 【活动设计背景】 在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动,让幼儿对种子有进1步的了解,激发他们探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展幼儿的主动探索的能力。 【活动目标】
1、知道不同水果的种子在哪里。
2、在游戏中进1步的了解种子的用途及功能。
3、教育幼儿在活动中注意安全。 【教学重点、难点】 重点:水果的种子在哪里。 难点:培养幼儿观察的能力。 【活动准备】
1、经验准备: 在吃水果的时候注意观察不同水果的种子 【活动过程】
1、开始部分
1、教师:今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西,你们想不想知道是什么呢?
2、教师出示1个用布盖着的水果篮子,里面装有各种水果。
3、然后让小朋友摸1摸,看看是什么?说出它的名字。
4、教师:这么多好吃的东西,它们有1统1的名字,谁知道叫什么?(水果)
5、教师:现在请小朋友找1找自己手中的水果的种子在那里,看1看它们长在什么地方。
2、基本部分
1、幼儿用不同的方法寻找水果的种子。 幼儿在操作中发现:苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。 西瓜的种子长在果肉里。 草莓的种子长在表皮上,能吃。 幼儿没有发现香蕉的种子,教师启发幼儿仔细寻找,这时有的幼儿发现香蕉上有1些褐色的小点,但是不能确定它们是不是香蕉的种子。
2、教师:香蕉有种子吗?香蕉的种子在哪里? 教师重点介绍香蕉的种子,并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。
3、游戏:找1找 小朋友你们找1找,看1看哪些水果的种子多,哪些水果的种子少?(小组合作)
4、汇报游戏结果
3、结束部分 活动延伸 小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗?回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找1找,下节课告诉老师好不好啊! 幼儿园教案 篇9 活动目标：
1、理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。
2、了解音乐游戏的规则。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备：
1、听《小松鼠吃松果》。
2、小松果若干、小松鼠若干。 活动过程：
1、谈话讨论，为第2环节按歌词内容模仿做铺垫
1、欣赏歌曲
2、重点讨论 1）“哧溜，哧溜”是什么意思？想想小松鼠是怎样爬树的？ 2）小松鼠最喜欢爬什么树？爬上去做什么？ 3）小松鼠为什么要在秋天里采松果？
3、跟着音乐学唱歌曲。
2、按歌词模仿动作表现小松鼠找松果的情境，使幼儿对歌词更熟悉
1、按歌词内容模仿动作。 “哧溜哧溜”——原地跳，双手模仿松鼠的前爪。想象小松鼠“哧溜哧溜”地爬树。 “我是小松鼠”——原地站立，起踵。 “噗噗噗噗爬上树”——拍手踏跳地进行。 “松树爷爷请给我1颗小松果”——立定，双手伸出。
2、学1学，看谁更像小松鼠。
3、音乐游戏《小松鼠采松果》
1、幼儿围成圈，双手放在身后扮演松树爷爷，几位小朋友扮演小松鼠。
2、规则 1）教师放松果时，幼儿闭上眼睛。 2）除了小松鼠采松果的时间外，松树爷爷的双手1直要放在身体后面。 活动结束： 小松鼠们太能干了，找了这么多的松果。咱们1起将小松果放到外面的大箱子里，留着冬天下大雪的时候再吃吧。 活动延伸： 将小松鼠头饰放在区域角内，幼儿可以随时戴上头饰，边演唱边表演。 活动反思： 活动中幼儿能在教师的动作引导下，1起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作 本次活动是全班幼儿1起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。 幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。 不足之处： 组织力不强。在集体面前进行展示时个别幼儿出现胆怯现象。 小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的1个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。
5、鞋子的演变教案
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分3部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 3 教具 4 教学方法 5 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写1下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 6 板书提纲 7 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第1部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
6、社会《我会自己刷鞋子》教案反思
社会《我会自己刷鞋子》教案反思：要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。扩展资料：由于教学面对的是1个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，1个单元或1节课的教学目标是在教学的1定过程中逐步完成的，1旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
