幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》,小班主题活动《认识我自己》教案
1、幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》
作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇1 活动内容： 神奇的光 活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点： 了解光的种类、光的特性及光的用途。 活动难点： 能理解浅显的光的特性原理 活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 活动过程： 一、了解光的种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问: 小朋友，屋里为什么变暗了？ 幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。 教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 ★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 ★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。 二、认识光的特性、探索光的特性： 师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？ 实验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。 师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。 实验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。 师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。 实验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。 师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射 师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。 三、讨论光的用途： 师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。 1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。 四、活动延伸 请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇2 设计意图 在区域活动中，孩子们喜欢拿着手电筒玩，一会儿照亮，一会儿用手挡住光，甚至用积木挡住光，看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标
1、让幼儿初步接触光的穿透现象，知道光穿过不同的东西会变得不一样。（仅限手电筒的光）
2、培养幼儿的观察能力，能大胆表达探索的过程和结果，并记录下来。
3、体验探索光的乐趣。 重点难点 光穿过不同的东西会变得不一样。（仅限手电筒的光） 活动准备
1、课件
2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。 活动过程 一、导入部分 设置情景，引起幼儿对光的兴趣 老师：今天老师要请来一个神秘的客人，但是这位客人有一个要求，要我们的教室变得黑黑的，它才出来，怎么办呢？（幼儿：把灯关上） 老师：教室变黑了，让我们把客人请出来吧。（亮手电筒的光） 老师：大家好，我是光博士，很高兴来大大七班做客，你们欢迎我吗？（幼：欢迎） 老师：谢谢，那你们知道我是从哪来的吗？（幼回答） 老师：小朋友真聪明，（师用书把光遮住） 老师：咦，光怎么不见了呢？（幼儿回答） 老师：光能穿过吗？（幼儿回答） 哦，光不能穿过，那光能穿过这个玻璃吗？（幼儿回答） 老师：到底能不能呢？我们来看看。 老师：用玻璃遮住手电筒的光，光能穿过吗？（幼儿回答） 老师：刚才我们玩游戏，发现光不能穿过书，能穿过玻璃。你知道有哪些东西光不能穿过？（幼儿回答）还有哪些东西光能穿过？（幼儿回答） 老师：你们动脑筋说了很多。 二、基础部分
1、幼儿探索，哪些东西光不能穿过，哪些东西光能穿过，分组实验，并记录实验结果， 老师：今天，老师这里准备了好多实验材料，有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片，这里还有一张记录纸， 通过实验，如果光不能穿过纸，就在它下面的方框里用“×”记录，如果光能穿过纸，就在它下面的方框里用“√”记录。 老师：现在要请你们取一张记录纸开始实验吧。 老师巡回指导。
2、交流实验结果，结果不一样的再次实验。 老师：小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。 老师：通过实验，光不能穿过，光能穿过，（师记录幼儿结果） 小结：通过实验，我们知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过，在我们身边就有这样的例子，比如说我们的教室，你们说说太阳光是能穿透窗户，还是能穿透墙壁照进来？ 老师：小朋友真聪明，生活中还有很多这样的现象，大家以后还会发现更多 。
3、幼儿探索，光穿过不同的东西会变得不一样 老师：刚才 小朋友实验的时候，光穿过蓝色电光纸，发生了有趣的变化，我们来看看。 老师：光穿过蓝色电光纸，我们看到了什么？（幼儿回答） 老师：那光穿过一次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片，又会发生什么变化呢？请你们去做实验，光穿过什么，你发现了什么?（幼儿回答） 小结：今天我们做了光的实验，知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过。并且光穿过不同的东西会变得不一样 。
4、结合生活实践，加深印象 老师：我们刚才做实验是手电筒发出的光，在我们生活中还有哪些光？请小朋友看一看光的图片。 太阳光，萤火虫，水母，恒星 老师：它们都是自己本身发光，是一些自然光源，在我们生活中，还有一些人造光源，是科学家发明的，比如有点燃的蜡烛，发光的电灯，还有哪些呢？请小朋友说一说。 老师：你们都动脑筋想了很多，老师也收集了一些光的图片，我们一起来欣赏。 老师：我们看了光的图片，请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子？（幼儿回答） 老师：光照亮了我们的生活，它是我们的好朋友。 三、结束：游戏“追光” 我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏，用小朋友手电筒的光来追老师手电筒的光。 活动反思 我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索，因此，我设计了科学活动<<神奇的光>>，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究，充分展示了一个幼儿为主体，教师为主导的动态活动过程，让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。 我们共同实践，共同研究，共同学习，将活动不断深入下去，在活动中对光是否能穿过纸有争议时，这是我没有预设到的，在做记录时能及时把它留下再来解决。 当时我急于解决问题，想让小朋友尽快说出光能穿过纸，最后经过几次实验，小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点，让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题，让小朋友来实验，然后老师进行引导和示范，让小朋友去比较、发现，才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用，拓展幼儿的经验，并写上名字在科学活动区中展示。 事实证明，应追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要。选择有价值，有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。 在今后的活动中，还要取长补短，不断的积累实践经验，提高自己的教育教学水平。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇3 教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读1个字。
2、正确流利朗读课文。
3、感受“照射、发射、散射、反射”的区别。 教学重难点： 掌握生字新词，正确流利朗读课文。 课前准备： 学生预习字词，教师准备有关字词课件 教学时间： 2课时 第一课时 一、引入 指名读课题，回答：神奇的光指的是什么?今天，就让我们领略激光的神奇。 二、新课 (一) 检查预习
1、 你能准确朗读带有生字的词语吗? 目眩 暂时 轴承 灼伤
2、认真观察以上生字，提示书写时应该注意的地方，并对准生字正确写一遍
3、 区别形近字组词 型( ) 仪 ( ) 眩( ) 形( ) 议 ( ) 炫( )
4、 词语拓展 qiē ( ) ( ) (1) 切 (2)xíng ( ) ( ) qiè ( ) ( ) (二)正确朗读课文
1、自己朗读预习不熟的自然段。
2、四名同学按内容连起来朗读一遍课文
5、 划分段落 a) 轻声读课文，用课文中的语句概括文章主要写了什么?
2、看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)
3、根据小标题文章可以分成几部分? 四部分(1) (
2、3) (4-7) (8-11) (三)、仔细读课文完成思考题2： (1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。 (2)订正填空 三、小结 这篇课文是一篇科普文章，在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。 四、作业 朗读课文并查阅有关激光的图文资料。 板书设计： 最亮的光 29神奇的光 最快的刀 激光 最准的尺 第二课时 教学目标
1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
2、用“新星、暂时、困难”造句。 教学重难点： 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。 教学准备： 把学生分成六个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。 教学过程： 一、回顾课文内容 课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点? 板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺 二、深入理解内容
1、 自学： 方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的一方面。 (2)先自学再小组内交流。 问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
2、 交流： 最亮的.光： (1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。 (2) 请大家再读一读第三自然段，了解课文是怎样“最亮的光” 采用比较的方法。 最快的刀： (1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度。 (2) 用什么方法体现最快的刀的? 用举例的方法：能够在最硬的钻石上 打孔。 最准的尺： 原因：激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。
3、 了解激光的作用。
1、 学习小组内交流自己搜集的资料。
2、 各小组派一名代表介绍： (1) 在军事的作用 (2) 工业的作用 (3) 农业的作用 (4) 医学的作用 (5) 活的作用 (6) 测量方面的作用资料。
4、 根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方? 三、总结课文：用一句话总结课文的主要内容 激光真是一种神奇的光啊! 四、造句
1、 各小组组内交流
2、 请小组汇报。 五、学习这篇课文后，你有什么感受? 六、作业：写词造句 最亮的光 板书 29 神奇的光 最快的刀 (激光) 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇4 活动目标：
1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。 活动过程： 一、设置情景，提出问题 带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光） 二、观察尝试，操作感知
1、教师操作，幼儿观察光影： ①你看见了什么？ ②教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。） ③提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？
2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。 ①幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同的物质。 ②幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……） ③小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。 三、交流讨论，发现不同
1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？ （“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）
2、教师同幼儿共同检验。
3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？
4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。
5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。 四、游戏巩固，加深印象
1、结合生活实践提问： ①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……） ②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……） ③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？
2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。
3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验） 五、迁移活动
1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？
2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。
3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？ （根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。） 活动反思： 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇5 设计意图： 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。 活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。
2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。 活动过程： 一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿： "没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"
1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？" （一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是一直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。"师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。 实验（二）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师："小朋友边玩观察光发生了哪些变化"？幼儿："我发现小镜子反光，""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。 实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿："我发现筷子折了"；"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。 师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、讨论光的用途： 师："人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 （二）知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿："作手影、帮助找东西"。
4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。
5、小制作；变色陀螺或潜望镜。
6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。 活动反思： 本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。
2、小班主题活动《认识我自己》教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的小班主题活动《认识我自己》教案，欢迎阅读与收藏。 主题目标：
1、认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。
2、乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的`感受和需要。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 主要内容： 《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》 环境和材料：
1、创设一个“家”的墙饰。
2、在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。
3、在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。 区域活动： 科学类：镜子、纸、笔；软、硬的材料，光滑、粗糙的材料；装有不同的材料的响罐；装有不同气味物品的广口瓶。 语言类：有关人体知识的图片和书籍。 音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。 角色区：继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游戏，产生游戏的角色语言；学习整理各个区域的材料。 家长工作：
1、家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。
2、议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。
3、尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）。
3、谁有《秋天的雨》《去年的树》自己设计的教案？明天急用
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4、谁有《秋天的雨》《去年的树》自己设计的教案?明天急用
去年的树 教学目标:
1、认识课生生字，掌握新词。了解课文内容。分角色朗读课文。
2、以朗读促进感悟。
3、体会童话提示的道理。 一、引言
1、同学们，童话一直伴随着我们长大，它像一粒美丽的种子，播种在我们心田，为我们插上想像的翅膀，留给我们许多难忘的记忆。今天，让我们再次走进奇妙的童话世界!
2、齐读课题吧!(板书课题)
3、看到这个课题，你想知道什么呢? 二:新授 (一)学习新字词。 过渡:小疑有小进，大疑有大进。让我们带着自己的疑问走进这个童话故事，想信你们会有更多的体会和感受。好，请同学们自由的读课文，注意将生字读准确，不好读的地方多读几遍。
1、课文读完了吗?生字新词掌握得如何呢?敢应战吗?(认读生词:融化，剩下，煤油灯，伐木人)
2、这个“伐”字是本字的生字，请把手举起来，和老师一起书空。伐字左边是个单人旁，右边的斜勾有点长。看到这个字，你想到了哪个字?大家在写的时候不要忘了一撇。“伐”字还可以组哪些词呢?(重点学习“伐”字，和“代”进行区别，并组词)。
3、这课还有一些特殊的词语，它们都有一个什么字呀?这些儿字在一个音节的后面，要和前面的音节读成一个音，称为儿化韵。(范读第一个，抽生读后面几个。鸟儿，哪儿，这儿，细条条儿，一会儿)
4、单个词会读了，那放在句子中还会不会读呢?(出示句子:1，一棵树和一只鸟儿是好朋友。
2、立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?
3、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿?) (二)学习第1-4自然段。 过渡:词语也会啦，句子也会了。刚才同学们都对去年的树感兴趣。那么去年在这棵树到底发生了什么事情。请同学们自由是阅读1-4自然段。看看读了以后有什么感受。(学生读书)
1、谁来说说自己的感受呢?(引导学生通过重点字词感受朋友之间的友谊，通过语言体会朋友之间的承诺。相机总结)
2、能不能带着这些感受读一读这些句子吧!谁来读一读。(指名读)
3、是呀，一个是天天的唱，一个是天天的听，它们真是形影不离，朝夕相处。谁还想读?(再抽生读)
4、读着这些文字，你的眼前出现了什么画面? (培养学生的想像)(根据学生的想象画树和鸟)
5、让咱们一边想象这些画面一边齐读这两段吧!
6、是呀，它们要分别了。谁来读一读他们分别时的对话。(请一对好朋友，分角色朗读)
7、听着这对好朋友之间的对话，你听出了什么?(难舍难分、依依不舍，许下诺言)
8、是呀，鸟儿答了树，他一定会回来给大树唱歌，能不能读出这种坚定的、向朋友保证语气，男生读大树的，女生读小鸟的，直接读对话。 (三)学习5-14段。三次问话。 过渡:春天来了，小鸟飞回来，它来找它的朋友--树来了!但是她却看到了一根孤零零树根。小鸟看到孤零零的树根，她又是怎样的心情呢?她又怎样去找它的朋友呢?请默读5-14段，勾出有关的句子。写出自己的感受。(训练学生默读)
2、找到的同学可小组交流感受。
3、把你们的感受向大家交流一下吧! (一个是寻找的过程，日夜兼程，风尘仆仆……) (二个是书中没有写出来的寻找的过程中遇到的困难) (三个是小鸟寻找的心情:焦急越来越严重)
4、是的，鸟儿分别问了树根，门和小女孩。大家体会到了这些，是吧!谁来读一读这些问话呢?(出示三句问话:
1、立在这儿那棵树，到什么地方去了呀?
2、门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?
3、小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?)
5、课文中仅仅向我们描述了小鸟的三次问话，正如前面同学提到的，小鸟还会遇到很多的困难，可能都有哪些困难呢?(发挥想象。指名说)
6、是呀，同学们想像到的困难，小鸟可能都遇到过。遇到了这么多的困难，为什么还要去找呀?(指名说，为了承诺，为了能过上以前幸福的日子)
7、带着这些感受，再来看看小鸟的这几句问话吧，肯定和刚才读的不一样。指名读分句 (引言:
1、看不到大树多着急呀!
2、你知道吗，它多想知道啊!
3、是的，朋友在哪儿呢?到底在哪儿呀!小鸟不停的问)
8、小鸟的三次寻问一次比一次焦急，一次比一次焦急，让我们连起来读一读，体会体会他的心情。(连起来齐读) (四)、学习15-17自然段
1、小鸟就这样在寻找它的朋友，它找到了吗?(指名回答)
2、是呀，小鸟它飞越了一条条大河，飞过了一座座高山，它可能躲开了猎人的枪口，老鹰的鹰爪，而它千辛万苦寻找的大树朋友却成了一簇灯火。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。(相机出示音乐课件)
3、此时此刻，你有什么样的感受或问题要问的吗?(指名说)
4、同学们，你们注意到了没有:鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。你们两个看字里面体会到了什么?(指名说、深情，没想到，失望)
5、通过交流，我们体会到了小鸟的深情。谁来做这一只小鸟，读一读这些句子呢?(指名读。配乐读)
6、我们真的看到了那只深情的小鸟，让我们一起来读一读感人肺腑的句子吧!(齐读)
7、你们都是深情的小鸟。去年的树和小鸟在一起，是那么(幸福)(快乐)!现在这对朋友的见面却(伤心)(难过)。
8、仅仅只有伤心，难过吗?在伤心之余，它还会为大树感到骄傲。还有很多很多的感受。 (五)、总结全文。
1、小鸟就这样飞走了，但是却留给我们很多很多的思考，也有很多很多的话要说。读了这个童话，你有什么样的启示呢?(指名说，信守诚诺做人的道理，无私奉献，伟大的友谊)
2、一棵树和一只鸟故事，一支难忘的友情之歌。留给我们太多太多的思考。有友情的，诚信的，奉献的。让咱们就还这些思考和启迪走进美好的生活吧! 、。
5、幼儿园优秀健康活动《椅子的游戏》中班体育游戏教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园优秀健康活动《椅子的游戏》中班体育游戏教案，欢迎阅读与收藏。 设计意图： 椅子是天天陪伴幼儿生活和学习的好伙伴，将椅子作为幼儿的一种体育器械，它的功能是非常丰富的，可以排列、倒放、垒高……通过锻炼可促进幼儿走、跑、跳等基本动作的发展。因此，根据中班幼儿的年龄特点设计了本次体育活动《小椅子》，结合数字宝宝1——6尽可能的为幼儿提供思考、尝试、创新的机会，不断拓展他们的想象空间和创造空间，发展智力水平，让幼儿边玩边学，积极开动脑筋，更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能。游戏中充分调动幼儿的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的`想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。 活动目标： 1.与同伴友好的合作，体验玩椅子游戏带来挑战的成功感。 2.将数字与椅子相结合多样化地玩椅子游戏，提高幼儿的反应能力。 3.能大胆、自主尝试在搭建的椅子上平稳地行走。 重点难点： 活动重点：将数字与椅子相结合多样化地玩椅子游戏。 活动难点：能大胆、自主尝试在搭建的椅子上平稳地行走。 活动准备： 材料准备：小椅子若干把（同幼儿人数）、口哨、数字卡片1——6； 经验准备：班级内幼儿喜欢玩椅子，对椅子都很熟悉。 空间准备：宽敞、柔软的户外场地。 活动过程： 一、热身游戏：库企企 1.幼儿端椅子进入活动场地。 2.幼儿和椅子玩热身游戏。 二、探索单把椅子的平衡游戏：我说，你做！ 数字1——站起来；2——坐下；3——站在椅子的左边；4——站在椅子的右边；5——绕椅子转一圈；6——男孩女孩交换位置。 三、探索与同伴游戏的快乐游戏：预备，冲！ 1.一次游戏，一个小朋友坐一把椅子； 2.二次游戏，两个小朋友坐一把椅子； 3.游戏以此类推。 四、探索多把椅子的平衡游戏：搭建大桥！ 1.小椅子组合的平衡练习； 2.请小朋友齐心协力搭建大桥到达终点。 五、放松：分享交流。 1.师幼分享今天游戏中的故事。 2.师小结：今天孩子们真勇敢，在这么多的小桥上走得那样平稳，而且有的小桥很不好过去，但孩子们都能尝试，都能保护好自己和同伴，让我们轻轻端起椅子朋友，下次再来和它玩游戏。 3.游戏结束。 活动延伸： 提高幼儿的勇气，下次将和眼罩组合，开展椅子的游戏。 活动反思： “椅子”是幼儿非常熟悉的生活用品，幼儿经常喜欢在椅子上骑马、喜欢推椅子、跳椅子等等活动，因此结合大班幼儿年龄特点，我设计并实施了《椅子的游戏》这一活动。培养了幼儿坚持性这一意志品质。现在我对这一活动做以下反思： 1.本次活动目标制定符合中班幼儿生理和心理年龄，幼儿很愿意参与游戏。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是儿童学习的动力源，是入门的向导。事实证明，有了兴趣，活动就有了坚持性。 2.蒙台梭利说的：“为儿童提供训练意志的材料，从环境中获取积极的经验，丰富儿童生活的印象，并能引发儿童朝着兴趣，有效益的方向发展，使他们从中获取营养意志。” 在教学形式上：让幼儿尝试探索椅子的玩法（因为有了比赛的目标，幼儿就会耐心地、反复地练习。而且他们受大家都在练的环境影响，就有一种内部的驱动力，促使幼儿无数次地反复练一个动作，直到熟练，能参加比赛）；结合数字宝宝1——6尽可能的为幼儿提供思考、尝试、创新的机会，不断拓展他们的想象空间和创造空间，发展智力水平，让幼儿边玩边学，积极开动脑筋，更大限度发挥体育活动的寓体寓智的双重功能用椅子进行游戏（让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也体现了活动的趣味性）、合作（把椅子排成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓励幼儿相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，我在尊重幼儿的前提下，适当地进行指导，以同伴的身份参与，以增强游戏的趣味性。活动中一系列游戏使幼儿从不会到会，到熟练，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。 3.整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。
6、七年级下册语文《土地的誓言》教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的七年级下册语文《土地的誓言》教案范文，欢迎阅读与收藏。 七年级下册语文《土地的誓言》教案1 教学目标： 培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重点： 有感情的朗读课文 教学难点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学仪器与媒体： 投影仪、PP软件、录音机等。 教学过程： 一、情境导入
1、导语。
2、学生上网检索有关背景和作者的资料。 二、整体感知
1、范读。
2、学生自读。 三、品读精彩语句
1、学生朗读并互相评价。
2、揣摩特殊词语的用法。 （1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” （2）请再看这样一个句子 “在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？ （3）学生讨论后学法总结指导 这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解： A、明确该词的本意； B、分析该词所处的语境。 最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。 四、扩展思考 同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？ 五、布置作业（播放《松花江上》） “九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。 教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。 七年级下册语文《土地的誓言》教案2 【教学目标】
1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，掌握作者的思想感情。
2、揣测、品位本文具有激情的语言。
3、培养、强化同学热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学重点】
1、流畅、有感情地朗读课文。
2、感知课文内容，掌握作者的思想感情。 【教学难点】 揣测、欣赏精彩段落和语句。 【课时布置】 1课时。 一、课前三分钟 二、导入新课
1、有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
2、教师播放歌曲《松花江上》，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。 三、配乐范读，同学朗读
1、要求：感受作者所蕴涵的情感；教师朗读时对语气、语速、重音等的掌握和处置；画出自身深受震动的句子或词语。
2、同学交流各自的听读感受，整体掌握作者的思想感情。
3、同学朗读课文，进一步感受文章中的情感： 要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自身所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。 四、自主研读与赏析
1、同学结合课文内容和了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步掌握作者对故土的激情所发生的基础，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
2、教师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热情： 问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 问题二：作者是运用了哪些手段把自身对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
3、同学精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流，明确： ⑴运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 ⑵运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 ⑶人称的恰当运用。
4、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自身对课文情感的掌握。 五、探究与反思
1、教师抛出一个问题；课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让同学进行深层次的探究。
2、同学小组充沛研讨交流后，全班进行交流，教师引导： 结果相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 教师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？ 同学讨论明确：前者选取东北所特有的物产，并采用景物的迭加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 后者选取了春，秋两季的景物，同样表示了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才干在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自身坚强的誓言。
3、同学就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。
4、同学反思本课的学习过程以和自身的情感体验。 六、作业设计
1、誊写生字词。
2、你的家乡留给你这样的印象？写一篇随笔，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。 七年级下册语文《土地的誓言》教案3 教学目标：
1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3、学习用排比的句式进行写作。 过程与方法： 自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。 情感、态度与价值观： 培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点： 通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。 教学难点： 品味文中具有激情的语言。 突破方法： 学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。 教学方法： 读——悟——赏——拓 教学媒体： 多媒体电脑课件 课前准备：
1、积累字词。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！ 同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！ 二、明确学习目标。 设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。 三、读一读 知内容 自由快速朗读。（设计意图：让学生熟悉文章。）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。） 共读文章，先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。（设计意图：全体师生共同参与，把读的权力交给学生，让学生在读中了解文章内容。）（学生活动：学生边读文章边思考下列问题。） （串联词：前面两位同学读得都非常棒，连我也禁不住要一试身手了，下面由老师来给大家朗读好不好？） （串联词：还剩下最后一部分，把读的机会留给大家，下面请同学们齐声朗读。） 思考：文中描绘了哪些故乡的事物？作者记忆中的故乡是怎样的`？ 是谁在对土地发出誓言？发出了哪些誓言？ （友情提示：同学们可以结合文中具体的词句回答。） （设计意图：培养学生边读边思考，边读边勾画的习惯；了解文章的具体内容。） 四、悟一悟 探主题 （串联词：文章的内容是为主题服务的，下面我们来共同分析文章的主题。） 思考：文章表现了作者怎样的思想感情？（友情提示：你可以结合时代背景及作者经历思考。）（设计意图：检查学生课前预习情况，让学生掌握结合时代背景分析主题的学习方法。） 五、品一品 赏特色 （串联词：内容和主题固然重要，但形式也文章的必要组成部分，下面我们来赏析本文的语言。） 思考：你认为文中哪些词句写得精彩？为什么？（友情提示：你可以从修辞、句式、表达情感的方式等多个角度去分析。） （设计意图：学生先自主学习然后合作交流，从而培养学生分析文学语言的能力及口语表达能力。）（学生活动：学生先自主分析，然后合作解疑。） 六、写一写 创佳作 （串联词：通过分析，我们了解了端木蕻良的作品之所以那么富有气势和感染力，是因为他运用了大量的排比句式。他能写出那么秀丽的词句，你们能不能？既然如此有自信，那就快点动起你手中的笔吧，我期待着欣赏你笔下绽放的美丽花朵。） 请同学们结合所给出的句式写话。 （设计意图：学以致用，运用所学自创佳作，提高学生的写作能力。）（学生活动：学生先自己写，然后小组评议，选出优秀作品展示，然后全体同学共评。） 七、想一想 展视野 （串联词：你们的作品写得都那么富有诗意，真让老师对你们刮目相看。那你还知道哪些有关写思乡和爱国之情的诗句吗？） 你还知道哪些有关写思乡或爱国之情的诗句？说出来我们大家一起积累。 （设计意图：增强学生的积累意识，扩展学生的学习视野。） 八、提供资源平台： （设计意图：将课内所学延伸到课外，增强学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。） 九、教师小结： 通过今天的学习，我们领略了我们足下这辽阔而富饶的黑土地的神奇，欣赏了端木蕻良匠心独运的作品，了解了那断永不能忘了的辛酸历史，同学们创作了那么多令人称道的作品……如果你还觉得意犹未尽的话，请你动起你的手完成今天的作业。 十、布置作业：
1、请你将你认为写得精彩的语句积累在积累本上。
2、请同学们在课外收集一些与“九一八”事件相关的资料，编一份小报，来加深对这篇文章的理解。
