语文为中华之崛起而读书可以分成几段段意是什么意思,为中国之崛起而读书主要写了关于周恩来的三件事一是

1、语文为中华之崛起而读书可以分成几段段意是什么意思

《为中华之崛起而读书》分为4段，段落大意如下： 第1部分（第1～6自然段）：写12岁的周恩来刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。 第2部分（第7～8自然段）：写周恩来在租界里亲眼目睹1位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。 第3部分（第9～16自然段）：写修身课上，周恩来在全班同学面前表明志向：为中华之崛起而读书。 第4部分（第17自然段）：写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。 课文中心思想为： 这篇课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租。

2、为中国之崛起而读书主要写了关于周恩来的3件事1是

《为中华之崛起而读书》是4年级语文上册部编教材第7单元第2十2课。课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。 全文共十7个自然段，写了3件事。第1件事，修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第2件事， 初到奉天，伯父告诫周恩来由 于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第3件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到1位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正地体会到伯父所说的“中。

3、4年级语文上册课文讲解课件

导语：课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是我整理的4年级语文上册的相关课件内容。欢迎大家阅读参考。 4年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》教案教学设计、教学反思PPT课件 【教学目的】

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 【教学重点】

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 【教学难点】 激发学生从小树立远大理想。

4、25课《为中华之崛起而读书》概括全文

《为中华之崛起而读书》主要内容：这篇课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 背景：辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。 虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是1脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有。

5、语文4年级上册25课《为中华之崛起而读书》讲了1件

《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。这句话也被周恩来总理家乡江苏省淮安市的本科学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。 扩展资料： 这句话被编入人教版4年级上册第7单元“成长的故事”专题中的第1篇课文，承担着引领单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任。