小班 教案谁最大，谁最小的反思,小班语言活动谁最羞教案
1、小班 教案谁最大，谁最小的反思
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
2、小班语言活动谁最羞教案
幼儿园小班语言教案:谁最羞
教师:屈老师
设计意图:
刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了1张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物1样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第1步。
活动目标:
1.学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
2.学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
活动准备:
根据诗歌内容绘制的教学结构图1张(附后)，歌曲《乖孩子》。
活动过程:
1.观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。
师:今天，我们班上来了许多新朋友。你们看1看、说1说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)
幼:有小兔子和大兔子。
师:哦，是小兔子和兔妈妈。
幼:我看见小鸡，还有鸡妈妈。
师:小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀?
幼:(1边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，1边做动作并回答)叽叽叽，叽叽叽。
幼:还有小袋鼠和袋鼠妈妈。
幼:小鸭子和鸭妈妈。
师:你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。
师:这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们1起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!
众幼:你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!
(结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。)
2.熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。
(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。
师:老师在小动物身后还画了1些符号。这些符号像什么?猜1猜，这些小动物到底在干什么呀?
师:小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?
幼:像小箭头。
幼:有点像小鸡走路的小脚印。
幼:说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)
师:你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的:小鸡，跟着妈妈，走!走!走!
(师幼1起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)
(利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。)
(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第2段、第3段的内容，并尝试用自己的语言表达。师:小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜1猜，小鸭子和妈妈在干什么?
幼:小鸭子在游泳。
师:你是怎么知道小鸭子在游泳的?
幼:有水，在河里。
幼:有水，小鸭子，游!游!游!
师:你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”
(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)
师:小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?
幼:有个箭头。
师:对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?
幼:小兔子是往上跳的。
幼:小兔子往上跳，跳，跳。(1边说，1边在座位旁跳了起来。)
师:你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是1句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念1念?
幼:小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!
(教师鼓励幼儿1边念这句诗歌1边跳到教师周围。)
(教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第1句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第
2、第3句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。)
3.学习诗歌第4句，体验小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。
师:你们仔细看1看，小袋鼠在哪里呢?
幼:妈妈抱着呢。
师:小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的?
幼:它要妈妈抱，真难为情!
幼:小袋鼠是大懒虫。
(这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。)
师:瞧，小袋鼠被你们这么1笑，脸色都变了。变得怎么样了?
幼:它难为情了，脸都红了。
师:真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?
幼:它会不开心的。
幼:难为情，脸就红了。
幼:害羞了，下次不要妈妈抱了。
师:小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想1想，我们可以用哪些身体动作来表示?
(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
(3)小结幼儿的回答，并和幼儿1起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。
(小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。)
4.完整欣赏并学习朗诵诗歌。
(1)师:刚才我们1起念的诗歌有1个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念1遍。
(2)师:诗歌里有谁?它们在干什么?
(教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。)
(3)师幼1起边做简单的身体动作边念诗歌。
(4)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。
5.小结:鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。
师:小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?
幼:小袋鼠，你不要让妈妈抱。
幼:小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。
幼:小袋鼠，出来和我们1起玩。
师:小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们1起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说:“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”
师:小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?
延伸活动:
1.引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。
2.鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。
附:谁最羞
小鸡，跟着妈妈，走!走!走!
小鸭，跟着妈妈，游!游!游!
小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!
小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!
(更多教案尽在:屈老师教案网)。
3、幼儿园小班数学教案
【必备】幼儿园小班数学教案4篇 作为1名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案4篇，欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、3角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、发展目测力、判断力。 活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、3角形宝宝卡片各1张。
2、3种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手1份。 活动过程：
1、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、3角形，知道其简单特征。 师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、3角形分别做自我介绍。)
2、师：刚才3个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师：再1起来认识1下这3个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。3角形有3条边、3个角。方形它是方方的，有4个角，有4条边。
2、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说1说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是3角形的，它是3角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
3、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你1样的图形宝宝做朋友，1起来跳舞吧。
4、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，3角形宝宝喜欢吃3角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝1起分享。 教学反思： 为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把3种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了1个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。 幼儿园小班数学教案 篇2
1、 教案方针：
1、 通度日动，让幼儿感知“1”和“很多”，并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。
2、 造就幼儿对数教案的乐趣，并学惯用语言来举办表达。
2、 重点和难点： 重点：通过操纵游戏教案，让幼儿感知“1”和“很多”。 难点：劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。
3、 质料及情况设计： 小鸡人手1只，套蛋人手1只（红、黄、绿3种颜色）
4、 设计思路： 按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此，设计了这1解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量，使幼儿在愉快的空气中感知数观念。
5、 流程设计： 提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验 解说手段：师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏 （1）、提出问题——>实验教案： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有几多小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小伴侣和1只小鸡做游戏。 （2）、提出问题——>实验教案——>反馈接头： 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝返来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 适才家里没有小鸡，此刻怎么了？（很多小鸡） 师：鸡妈妈要和我们来玩1个小母鸡生蛋的游戏，我们1起来看看有1些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 交接游戏法则：挑1个你喜欢的蛋蛋，只拿1个，1边拿1边说：“我拿了1个什么颜色的蛋蛋？” 师：（请每位幼儿拿1个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。本来我有很多蛋蛋，此刻我把它分给小伴侣。你1个、我1个。 请幼儿各自说说拿了1个什么颜色的蛋？ （3）、提高实验：
1、 师：此刻我们要到草地上去生蛋，1边生蛋1边说：“小母鸡，真醒目，生下1个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏） 师：适才草地上没有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋） 师：你生1个，我生1个，酿成了很多蛋蛋。
2、 师：蛋蛋放在地上我不安心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，1边捡1边说：“我捡了1个什么颜色的蛋？” （4）、讲评：
1、适才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）
2、汇报幼儿下次再来玩游戏。 幼儿园小班数学教案 篇3 活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、发展观察、辨别、归案的能力。 教学重难点 重难点：能初步学习按物体大小进行排列。 活动准备 动物卡片1套（请大、中、小、小小）幼儿，幼儿操作材料人手1份 活动过程 （1）引出课题
1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗？（请出幼儿）
2、现在老师就把他们请出来，是谁啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐1下，那你们看看这里谁最大了？谁最小了？老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分1分，看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢？那他们要走了，我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是1群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊？他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗？先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好？ （2）幼儿操作，教师指导。 牛宝宝走了，又来了1群小动物，但现在不告诉你们是谁？请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁？这个小动物说我们很能干给他们排排队分1分好吃的东西好不好？
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助1些理解能力差或不会操作的幼儿。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了1个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了1个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过1系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园小班数学教案 篇4 教学目标：
1、感知5以内的'数量，能手口1致地点数5以内的数，并说出总数。
2、尝试按物取数和按数取物，了解数的实际意义
3、体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 背景图1张（1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬），1—5的大小数卡各1份；磁带1盘；生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手1份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。 活动过程：
1、 玩手指游戏“手指变动物”引入。
2、 利用图片，初步感知5以内的数，练习手口1致点数5以内的数。
1、复习3以内的物体数量。（1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶）
2、感知
4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片，学习手口1致地点数5以内的物体数量。
3、游戏“刺猬背果子”，进1点感知5以内的数，巩固手口1致点数。 请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证，数量为1—5。
4、 操作活动“送刺猬回家”，引导幼儿尝试按物取数和按数取物。
1、 找朋友：引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。
2、 送刺猬回家：引导幼儿点数刺猬身上的果子数量，并将刺猬送到对应的房子里，再集体验证。
5、 游戏“过生日”，启发幼儿尝试按数取物，进1步理解数的含义。 启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。 活动延伸： 继续探索教室内、家中5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。 反思：
1、 目的明确也完成得较好，可改为“感知
4、5的数量”更好些。
2、 设计的环节围绕目标而实施；活动层次性十分明显：复习→学习→应用→生活中应用。
3、 情境性强、游戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。
4、 教玩具美观、实用，易于操作。
5、 幼儿学习主体性要再加强1点，操作应注重全体幼儿，复习
3、感知4和5的环节最好是面向全体。
6、 挂图应该往下移1点，幼儿才贴得到。
7、 小白兔应该贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。
8、 “找朋友”的环节应该验证1下。
4、幼儿小班语言教案
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿小班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。 幼儿小班语言教案 篇1
1、活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
3、掌握句型“我来抱抱你吧。”
2、教学准备： 可折叠画有苹果树的大型图片1张、3棵苹果树态局基、切好的苹果、手工太阳1个、手绘雨点、玩具小鸟1只。
3、活动过程： （1）引出课题。
1、师扮演苹果树，躲在后面。 师：我是1棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？
2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果） 师从苹果树后面出来 师：小朋友苹果好吃吗？ 刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？ （2）师幼共同讲述故事
1、1边提问1边讲故事 （2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？” 幼儿：苹果种子的故事。
2、老师和幼儿共同把故事讲述1遍 （3）师：现在我们1起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述1遍） 师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？ 幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。 师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
4、游戏活动
1、师：那我们现在来扮演苹果树，帆谨太阳，雨水，小鸟吧。 师：但是我先来学学他们都是怎么说的， （引导幼儿1起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。
2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。 （师请个别小朋友来表演腊宴） 开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展……
3、师：现在我们大家都来当小芽，我请3个小朋友来当阳光，雨水，小鸟 分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟） 开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展…… 引导幼儿把自己想象成1粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了1棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。
5、结束部分 外面太阳在微微笑，苹果种子们，1起去让阳光来抱抱我们吧！ 幼儿小班语言教案 篇2
1、教学目标：
1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2、学习动词：游、跳、走。
3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
2、教学准备：
1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
2、小鸡、小鸭和小兔子的图片
3、教学过程： （1）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？ （2）基本部份：学习诗歌，能和大家1起愉快地朗诵诗歌。
1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。 出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’” “小鸭跟着谁？它是怎么来的？” 学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！” 学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’ 根据幼儿的回答，教师适时地朗诵1句诗歌。“老师把它编成1首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
1、了解诗歌的名字。“老师把它编成1首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
3、学念诗歌。 a、师生1起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。 b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。
3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔1样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。 “小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） “小袋鼠真难为情，让我们1起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿） （3）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。 小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师11地送动物回家并念儿歌。 附诗歌： 谁最羞 小鸡，跟着妈妈，走！走！走！ 小鸭，跟着妈妈，游！游！游！ 小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！ 小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！ 幼儿小班语言教案 篇3 教案1： 本学期，我选择了小班课程里面的1节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思： 捋清教学思路 活动目标：
1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
2、感受想象游戏的快乐、有趣。
1、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。
1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提问： 1）你吹过泡泡吗？ 2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说1说） ：原来，我们1般吹出来的泡泡是圆形的。
3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹1吹吧，会有意想不到的惊喜哦！
2、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。
1、——吹绵羊（讲述前半句）
2、——吹小企鹅（完整讲述）
3、——吹小鸭子（个别讲述，进步1提炼巩固）
3、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》
1、完整欣赏故事
2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？
3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升） 试上反思 试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了1下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第1个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里1片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们1起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。 试讲反思
1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx
2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要78分钟。
3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。 教案2： 活动目标
1、借助故事情境引发快乐想象。
2、能用简单的语言表达自己的想象。
3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。 活动准备
1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。
2、动物图像若干、动物贴纸。
3、1张画好浴缸的全开海报纸。 活动过程
1、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？”
1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。 师：“好大1本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容）
2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们1页1页地来看” 在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说1说：泡泡变成了什么东西？
3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。 师：“泡泡变成了什么东西呀？” 师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。
2、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”
1、分享快乐想象。 师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？ 引导幼儿与同伴互相说1说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）
2、交流。 师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐1出示动物图像，引导幼儿1起说说这些动物的名称。
3、进行操作活动，表达快乐的想象。 展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸4周，1起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备1点）。 附故事： 有1天，小琪在路上捡到1瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。 小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了1下，哇！真的吹出了1只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？ 幼儿小班语言教案 篇4 活动目标：
1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。 活动重点： 区分物体的大小、颜色。 活动难点： 根据大小和颜色进行配对。 活动准备：
1、幼儿用书《配1配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等 活动过程：
1、学念儿歌《大床和小床》
1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说1说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床1样吗?哪个大?哪个小?
2、教师：我们1起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都1样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。
3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不1样又好玩的玩具，你们想玩吗?
4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)
2、欣赏故事《熊大大和熊小小》
1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听1个有趣的故事。
2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》
3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不1样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?
3、玩1玩
1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不1样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩1个"配1配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。
2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配1配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。 幼儿小班语言教案 篇5 活动目的：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、 能正确掌握儿歌中出现的1些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。 活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他1些物品
2、 兔子头饰1个猴子头饰5个
3、 儿歌录音磁带1份
4、 画有森林画的黑板1块（作帷幕用） 活动过程：
1、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在1座大森林里，小兔子开了1家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了1家铺子，欢迎大家光临。 （师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看1看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子） 这是什么东西？1共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：3双袜子） (再指着1排瓶子)这1排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：4个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 兔子：卖，当然卖咯！ 师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张 桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） （师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来 数数1共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，1共几 顶，我们来数数。1顶、两顶、3顶、4顶、5顶，1共 5顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ （突然来了5只小猴子） 之1：小兔子，我要买5顶帽子。 小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 （幼儿齐答：5顶帽子） 之2：小兔子，我要买4个瓶子。 之3：小兔子，我要买1张桌子。（老师帮小猴抬下） 之4：小兔子，我要买3双 袜子。 之5：小兔子，我要买2把椅子。 小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
2、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第1遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的 对不对，我请小朋友再仔细听1遍。
2、 第2遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容 （1） 是谁在森林里开了1家铺子？（幼儿完整讲述） （2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） （3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
3、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师1起念1遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
4、 游戏
1、 引出 师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子1样，说清 楚你要买什么，你1定买得到的。
2、 老师指导幼儿游戏 引导幼儿用：小兔子，我要买某某的'句式，并能正 运用量词来参加活动。 过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
3、 游戏的扩展 小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：1盒蛋糕、1辆小车、1把枪、1篮青菜…… 老师指导幼儿学用这些量词。
4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天 再来开铺子。” 师生：小兔子，明天再来开铺子。 附儿歌： 小兔子，开铺子， 1张小桌子， 两把小椅子， 3双小袜子， 4个小瓶子， 5顶小帽子。 来了1群小猴子， 买走1张小桌子， 两把小椅子， 3双小袜子， 4个小瓶子， 5顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 幼儿小班语言教案 篇6 《下雪天的房子》 【活动目标】 1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 【活动过程】
1、引题。 小动物们搬新家了，我们1起去看看吧! 教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)
2、操作教具，理解儿歌内容。 (1)红房子是小兔的家 教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们1起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 (2)绿房子是小鸟的家 教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们1起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (3)黄房子是小猫的家 教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (4)蓝房子是小狗的家 教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (5)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句) (6)操作图片，引出儿歌后半部分 有1天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，1座，1座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)
3、学念儿歌。 1.教师完整朗诵儿歌1遍。 2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌
2、3遍。 3.结合肢体动作边念儿歌边表演。 4.分男、女幼儿表演儿歌。 (结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。) 预设效果： 新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设1个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在1个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是1首有趣、形象的儿歌，它正好描述了1幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。 执教反思： 冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过1个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象1些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。
5、小班数学谁最大谁最小教案
活动内容：谁大谁小（比较大小）活动班级：幼儿小班活动科目 ： 数学活动目标：
1、幼儿学会比较物体的大小和1样大，并能用“大”或“小”来表述。
2、能简单的给物体的大小进行分类。
3、有兴趣参加数学活动。活动重难点：幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述。活动准备：
1、各种大小不同的玩具。
2、大苹果树、大苹果卡片；小苹果树、小苹果卡片。熊爸爸、小熊大卡片个1张。
3、大筐和小筐各1个。 活动过程
1、教师创设情境，引起兴趣。 小朋友们，今天小熊1家请我们去做客，你们高兴吗？我们出发吧。（拍手进教室）你们看，小熊和爸爸在欢迎我们呢。那我们跟他们跟他们打个招呼吧！宝宝们，小熊和爸爸比谁的个子大呀？（熊爸爸的个子大，熊宝宝的个子小）请伸出你们的小手，我伸出大手，和熊宝宝1家玩1个拍手的游戏吧。
2、幼儿操作活动，比较观察各种物体的大小不同。
1、小朋友，熊宝宝给小朋友准备了很多大小不同的玩具小朋们每人拿两个同1种的玩具，玩1玩、比1比你的两个玩哪个大、哪个小？判孝早（教师指导什么样的才是同1种的）
2、幼儿去操作区玩玩具，教师适当指导幼儿。（幼儿可以拿2个气球比较大小，还有两辆汽车、两个球等。）
3、教师慎拆讲解比较大小：教师出示2个大小不同的球，让幼儿较哪个大，哪个小。
4、教师小结：小朋友要想知道哪个东西大，哪个东西小，要把它们放在1起比1比才知道。
3、引导幼儿比较1样大。
1、小朋友们表现得真棒，那我们鼓励自己1下吧（幼儿拍拍手）。咦，小朋友们，请把你们的小手合在1起，你们发现了什么呢？引导幼儿说出两只手是1样大的。
2、除了我们的小手是1样大的，在我们的身体还有哪些部分1样大的呢？引导幼儿说出小脚、鞋子、袜子、眼睛等是1样大的。 小结：聪明的宝宝们，找到了许多大小不1样的东西，还发现我们身上大小相同的东西，你们可真棒呀！
4、分类游戏“摘苹果”。
1、小熊家的果园大丰收，它请我们去帮忙摘果子。宝宝们看这有什么呀?（两棵苹果树掘雀）它们1样大吗？哪棵大？哪棵小？
2、这两棵苹果树都结了什么样的苹果？（大苹果树上接的苹果大，小苹果树上结的是小苹果）
3、小熊为小朋友准备了两个筐，是什么样的？(1个大筐，1小筐)小朋友们说1说，这些苹果应该放在哪个筐里呢？(大放在大筐里，小苹果放在小筐里。)
4、幼儿开始玩摘苹果游戏，教师注意引导幼儿按大小分类。 小结：小朋友表现得真棒，小熊1家非常感谢我们，把苹果给我们，我们应该对他们说什么呢？（谢谢）。 活动结束：宝宝们在小熊家玩得开心吗？让我们和熊宝宝1说再见吧。教师领幼儿1边做动作，1边走出活动室。 活动反思：以上是我设计的1次小班数学主体活动，为收到良好的教育教学效果，我花了几天时间准备了充分的教具。但在实际教学工作中，并没有完成更好，因为我平时设计的教具没有这次的新颖，颜色也不艳丽，孩子们都习惯了，而今天我的教具让每个孩子都兴奋不已，特别是1进活动室，看到熊爸爸和熊宝宝时，孩子们的眼神吸引过去了，我要和孩子1起做拍手游戏时，以至于孩子们的眼睛还是看着熊父子俩。在分类游戏这1环节，幼儿的兴趣十分高涨，还没等我说开始，孩子们就动手摘了，看来我的养成教育还没有做到位，杨坤小朋友为了快点把苹果放到筐里还推了身边的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用语言描述时，王靖涵的声音很小，也没有说清楚，其它孩子语言很清晰，能说明哪个大，哪个小。总之这节活动课教学目标基本完成了。上了这节课我感触最深的是，小班孩子最喜欢形象生动、颜色鲜艳的教具，在以后的活动中要多下功夫多做孩子们感兴趣的教具，不能只图简单，更希望孩子们在活动中学收获多多。
6、小班健康教案谁最听话
活动目标：
1、教育幼儿不要打扰别人休息，让幼儿知道怎样就不打扰别人休息；
2、体会和区分声音高低、强弱、轻重的不同；
3、教育幼儿要关心和尊敬长辈，培养幼儿不打扰别人休息的良好行为习惯。
活动准备：
妈妈休息图片、丁丁思考图、故事《唱歌比赛》磁带、钢琴、多媒体和许多玩具、图书、彩笔、画纸、橡皮泥等。
活动过程：
1、提出问题，供幼儿思考：
出示妈妈休息图片和丁丁动脑图片，再出示手枪、奥特曼、皮球、鼓、铁叉、铃鼓、布娃娃、图书、橡皮泥、彩笔、画纸、手工纸等，让幼儿看后任意发表自己的观点。
2、让幼儿通过感知和区分声音的高低、强弱、轻重不同，知道怎样就不打扰别人休息
1、让幼儿自由去玩各种玩具，但要求幼儿不能争抢，小朋友们要轮流玩，老师看哪个小朋友是个遵守纪律的好孩子，然后让小朋友在玩耍后，把玩耍时不发出声音，或者声音很轻、低、弱的玩具放在左边，声音重、高、强的玩具放右边。让幼儿自己总结妈妈休息时，不能玩什么玩具？
2、请小朋友想想故事〈〈唱歌比赛〉〉里哪些动物歌唱的太响了（小狗、小鸭），哪个动物歌唱的太轻了（小鸡）。提问幼儿如果妈妈睡了，你应该是轻轻的说话呢？还是高高的、重重的、响响的说话呢？
3、让幼儿听音乐，学小动物走：小鸡走、小猫走、大象走、小马跑。再提问幼儿怎样走就不会吵醒妈妈睡觉？让幼儿感知只有轻轻的走才不会吵醒妈妈睡觉。
4、让幼儿听摇篮曲和进行曲，感知和区分强弱、高低、轻重的音乐，从而让幼儿知道：如果想让妈妈睡觉，只能听摇篮曲，而不能听进行曲。
3、通过提问让幼儿总结：如果有人休息了，自己就不能玩太响的玩具；不能发出太响的声音；走路、做事都要轻轻的，只有这样才是“听话的小轻轻”。同时要教育幼儿热爱长辈、关心长辈。
