《圆的认识》教学设计,初三上数学圆的有关性质

1、《圆的认识》教学设计

1、教材分析 本节课是人教版6年级数学上册第4单元中的教学内容。本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已经有了初步认识的基础上进行教学的。通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

2、学情分析

1、6年级学生已掌握了1些平面图形的特征，形成了1定的空间观念；生活中有许多圆形的物体，学生已具备了1定的感性认识。

2、6年级学生具有1定的、分析、处理信息的能力。

3、教学目标 知识与技能：组织学生通过折1折、看1看，画1画，量1量观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同1个圆内直径与半径的关系。掌握画圆的多。

2、初3上数学圆的有关性质

《圆的有关性质》教案 课题：圆的有关性质 教学目的：理解圆的定义，掌握点与圆的位置关系，培养学生用数形结合思想方法分析解决问题的能力 教学重点、难点：圆的定义的理解 教学关键：理解两点：

1、在圆上的点，都满足到定点（圆心）的距离等于定长（半径）；

2、满足到定点（圆心）的距离等于定长（半径）的点，在以定点为圆心，定长为半径的圆上。 教学过程：

1、 复习旧知：

1、 角平分线及中垂线的定义（用集合的观点解释）

2、 在1张透明纸上画半径分别1cm，2cm，3.5cm的圆，同桌的两个同学将所画的圆的大小分别进行比较（分别对应重合）。并回答：这些圆为什么能够分别重合？并体会圆是怎样形成的？

2、 讲授新课：

1、 让学生拿出准备好的木条。

3、初中数学圆说课稿

初中数学圆说课稿 作为1位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的初中数学圆说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 初中数学圆说课稿1

1、说教材： “圆的认识”是“人教版”6年级上册第4单元的内容，它是几何初步知识内容，既是1节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。 《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积。