小班手工制作蜗牛教案分析及建议?蜗牛怎样爬教案?
1、小班手工制作蜗牛教案分析及建议?
活动目标
1、老师在放音乐给小朋友听时引出主题。
2、老师引导幼儿认识蜗牛,了解蜗牛的1些习性特点。
3、让幼儿创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进1步激发关注的情趣。
4、鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备
1、实物小蜗牛若干。
2、制作好的1只橡皮泥小蜗牛。
3、材料:彩色橡皮泥,牙签,人手1份。活动过程
1、导入。听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
2、欣赏蜗牛。
1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是1圈圈的。
2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
3、认识蜗牛。
1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2、举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到1起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3、随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子1样,才不会弄脏身体还能保护自己。
4、了解蜗牛。
1、带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2、小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶,蛋壳,菌类{如木耳。蘑菇等}还有1些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们1样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
5、小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。活动延伸师:小朋友们,我们来做1只彩色橡皮泥小蜗牛吧。
1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。
2、幼儿动手制作。
3、展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。教学反思:此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
2、蜗牛怎样爬教案?
小班活动:蜗牛怎么爬活动目标:1.认识蜗牛,初步了解蜗牛外形的特征2.萌发幼儿对事物的探究兴趣,大胆的表达自己的想法活动准备:1.《蜗牛》视频2.蜗牛图片活动过程:1.导入——没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰1碰,赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?——是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?2.认识蜗牛——你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?触角、壳、足、嘴巴——你们觉得蜗牛有眼睛吗?触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。——那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?蜗牛的触角中,短的那1对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有1张小小的嘴巴——哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请1个小朋友来爬爬看。蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹1样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。——你们有没有发现,蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出1种叫做“足腺”的分泌物,就像小朋友运动以后流汗1样,蜗牛也会流汗,但是它流的是叫“足腺”的分泌物爬行时候,这种分泌物不断的流出来,是为了减少摩擦,有利于蜗牛爬行,边爬边粘在了爬过的地方,等它干了,就变成了1条闪闪发光的线。——那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗?(青菜、树叶、小草。。)——蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!3.观看《蜗牛》短片——现在我们来看1个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)——看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。——现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧!(播放伴奏)。
3、人教部编版1年级上册语文《小蜗牛》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:初数CXX 14.小蜗牛 第1课时 课时目标 1.指导学生认识12个生字,会写4个生字,认识1个偏旁。 2.引导学生正确、流利地朗读课文。 教学重难点 掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。 教学过程
1、展示图片,导入新课 1.导入法:(谈话导入)出示蜗牛的图片,问:同学们,你们认识它吗?谁来看图说1说它的样子? 2.引入新课,板书课文题目,齐读课文题目。
2、初读课文,识记生字 1.引导学生借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字。 2.指名分自然段读课文,及时正音。 3.指导学生学习生字。 (1)出示带拼音的生字,指名读,小老师领读,齐读。 (2)去掉拼音,同桌互读。 (3)交流识字方法。 (4)学习新偏旁。 4.巩固字词。 (1)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。 (2)游戏:开火车找朋友。
3、指导书写,学习汉字 1.出示生字卡片“对、妈、全、回”。 2.指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。 3.指导学生临摹。 4.指导学生描红,仿写。 5.展示优秀作品,引导学生感知汉字的整体美。
4、布置作业 1.每个生字练习书写3遍。 2.练习给生字组词或写话练习。 板书设计 14.小蜗牛 对 妈 全 回 第2课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。(4)。
4、小班社会春天的小蜗牛教案
1、活动背景 中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在1次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了1只小小的蜗牛,就大声喊:“快来看,小蜗牛。”大家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子1爬1爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长1起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的1些资料,为了让幼儿对蜗牛有1个比较清楚的认识,我们设计了这1活动方案。
2、活动目标 1.认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。2.萌发对事物的探究兴趣。
3、活动准备1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等; 2.课前捕捉蜗牛。
4、活动过程 1.了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的? 幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。 幼B:它的壳是1圈1圈的。 幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢?师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢? 幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗? 幼A:蜗牛没有脚,它身体1动1动的就是在走路。 幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真大。 幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的? 幼C:反正我看见的。师:蜗牛到底有没有脚,让我们1起去找找,仔细地看1下。 (评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是1只脚,就像鞋底1样,大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。 2.观察蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。幼:(观察)蜗牛爬行。师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么? 幼A:蜗牛走过的地方有1根白线。幼B:这白白的东西是什么? 幼C:是小蜗牛的唾沫。 师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线1样。 幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢?师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。 3.交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前1次“蜗牛大搜索”活动中,孩子们都产生了1个问题。师: 最近我们怎么找也找不到蜗牛?幼B:蜗牛是不是都躲起来了。幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们1起来揭开这个秘密。幼A:我爸爸帮我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我们观察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?
5、活动延伸用橡皮泥做蜗牛。 (评析:在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。出1个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是1本大百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。)。
5、《小蜗牛》名师教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:潘亚坤1 《小蜗牛》名师教案 教学目标: 1.有主动识字的愿望,认识12个生字和“王字旁”1个偏旁;会写4个生字。重点学会“对”和“妈”,养成观察汉字占格的习惯。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助图画、生活经验,读懂课文,了解1年4季的不同特点。 教学重点: 借助图画、生活经验,读懂课文,了解1年4季的不同特点。 教学难点: 正确、流利地朗读课文。 课时安排: 2课时。 教学过程: 第1课时
1、图片导入,激发兴趣 1.猜谜语:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。 (打1动物)。是什么呀?对,小蜗牛。(板书:小蜗牛) 2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。 3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们1起到课文中去寻找答案吧!
2、初读课文,整体感知 1.自读课文,出示自读要求:借助连环画和拼音读课文,读不通的句子用线画出来。 2.听范读,注意听准字音和句子的停顿。找1找:小蜗牛和妈妈1共进行了几次对话?
3、生字学习 1.让学生自由朗读课文,动动小手画出课文中的生字。
1、课件出示带拼音词语,学生借助拼音自己读,试着认读自己不认识的字词。 师生共同学习词语。
2、课件出示去掉拼音的词语。3.4.。
6、小班健康教案小蜗牛旅行
活动目标
1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。 活动准备
1、图片-蜗牛
2、放大镜等 活动过程
1、认识蜗牛
1、了解蜗牛的外形特征。 (1)蜗牛的身体是什么样的? 引导幼儿讨论。 教师小结:蜗牛的背上有壳,像小房子,它的壳是1圈1圈的。 (2)蜗牛的头上有什么? 让幼儿知道,蜗牛的头上有两根细细的脚,叫触角。 (3)蜗牛的眼睛长在哪里呢? 告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。 (4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?
2、让幼儿自由讨论:蜗牛有没有脚 教师讲解,蜗牛有脚的,你知道为什么看。