看谁反应快中班教案,优质课--氧化还原反应教案

1年前

1、看谁反应快中班教案

教学目标： 1．加强幼儿腿部动作和大肌肉的发展； 2．加强幼儿们的反应能力； 3．培养幼儿果断勇敢的品质； 4．发展幼儿的创想精神。教学准备：按幼儿的人数在场地上贴相应的点（幼儿站在贴点上）教学过程：一、幼儿排成四路纵队听令跑 1．听令跑．听到教师发出起跑令后，各队排头快速转身从左侧向本队尾跑去，之后站于队尾。接着以同样方法，依次进行，每个幼儿都做一遍。该过程可重复，依次加快速度。．各队的排头下蹲，听令后转身跑至本队尾。．各队的排头下跪、听令后转身跑至本队尾。．背对教师并且闭眼，听令后跑至队尾。注意事项：明确告诉幼儿行进的方向并提示安全。 2．师生共同讨论：如何使这个游戏变得更好玩？例如可以改变身体的姿势：．站立姿势．下蹲姿势．半蹲姿势．背向姿势．闭眼等待．原地坐下等二、听方位转向 1．告诉幼儿四个方位前后左右的明显标志（根据场地的实际情况），如“大树”、“玩具”、“花架”“老师”等，教师发出指令，幼儿立即转向正确的方向。注意事项：“老师”可以不断移动，增强幼儿转向的难度。 2．闭上眼睛，教师发出指令，幼儿立即转向正确的方向。该过程可重复，依次加快速度。 3．教师发出口令，幼儿在教师带领下跑向所指标志物。教师会迅速转换口令，幼儿也要随机转换跑的方向。注意事项：奔跑时不要发生碰撞。 4．教师发出口令，幼儿自行跑向所指标志物。教师会迅速转换口令，幼儿也要随机转换跑的方向。注意事项：教师可以用手帮助幼儿指示方向。 5．变换口令：“1”原地跑；“2”随意跑；“3”原地不动。教师发出口令，幼儿根据口令做动作。 6．变换口令：“小朋友们好”对应“潘老师好”；“小朋友再见”对应“潘老师再见”，以此类推。最后以“老师再见”的口令结束活动。

2、优质课--氧化还原反应教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:小小的水晶鱼氧化还原反应第一课时四教学过程：教师活动｜学生活动｜设计意图｜【导入】｜

1、将刚削好的苹果与久置的苹果比较，有色有何变化？｜

2、泡好的绿茶静置后有何变化？｜【回答】｜

1、苹果由粉绿色变成黄褐色；｜

2、绿茶久置后颜色变深。｜从生活中的例子引入氧化还原反应｜【提问】｜回顾初中所学的知识，请大家列举几个氧化反应和还原反应的实例，讨论并交流这类反应的分类标准。｜【思考、讨论】｜氧化反应：｜2Mg + O2 = 2MgO｜还原反应：｜CuO＋H2== Cu＋H2O｜分类的标准：得氧失氧｜巩固初中所学的知识｜【过渡】｜请大家再思考一下：在所举的两个反应中是否只发生了氧化反应或还原反应？｜例如：CuO＋H2== Cu＋H2O｜【讨论、回答】｜铜失去氧，发生了还原反应；氢气得到氧，发生了氧化反应。｜巩固氧化反应和还原反应的知识，｜引出氧化还原反应的概念。｜【小结】｜可见有得必有失，有物质得到氧，必定有另一个物质失去氧。也就是说氧化反应和还原反应是同时发生的，我们就把这样的反应称为氧化还原反应。｜【过渡】｜氧化还原反应还有什么特点呢？在课本33页《思考与交流》有3个方程式，请大家分别标出这几个反应中每个元素的化合价，观察一下在反应中各元素的化合价在反应前后有没有发生变化，讨论氧化还原反应与元素化合价的升降有什么关系。｜【思考与交流】｜元素的化合价在反应前后发生了变化。有元素化合价升高的反应时氧化反应，有元素化合价降低的反。

3、化学反应速率教案内容

1、教学目标（1）知识与技能：了解化学反应速度的概念及表示方法，知道浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速度的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。（2）过程与方法：能够在猜想、探究、实验中完成外界因素对化学反应速率影响的探究，通过实验不断总结、发现、归纳知识的要点，使自身的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼。（3）情感态度与价值观：培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学探究原理的动力；增强学生合作、创新与求实精神。

2、教学重点化学反应速率概念，影响化学反应速率的因素。

3、教学难点影响化学反应速率的因素。

4、引入物体的运动有快有慢，化学反应同样有快有慢。

5、讨论你能列举一些进行的非常快或者非常慢的反应的例子吗？

6、讲解比较快的反应：所有的爆炸反应、溶液中进行的离子反应、活泼金属与酸的反应。

7、设问如何描述化学反应速率的快慢？可以通过出现现象的快慢或明显程度进行定性描述。但有时特别是理论研究或者工业生产中常常需要对化学反应速率进行定量描述，如何对化学反应的快慢进行定量描述？

8、课后作业。