老师助手里有没有地理八年级上第三节河流教案？谁有八年级上第三十课诗四首的教案 我要预习

1、老师助手里有没有地理八年级上第三节河流教案？

有。

2、谁有八年级上第三十课诗四首的教案 我要预习

课文研讨 归园田居（其三） 整体把握 陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。诗人在南山下种豆，“草盛豆苗稀”，很显然他不善于种田，但是早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳，而他毫不在意，说“但使愿无违”。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，但是把这首诗和作者其他的诗结合起来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。 陶诗用语十分平淡自然，在雕琢诗风弥漫文坛的魏晋时代显然没有得到人们的认可，钟嵘的《诗品》仅把陶诗列为“中品”。陶诗朴质的风貌实际上开启了隋唐诗风的先河。这首诗朴素如随口出，“种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来，质而实绮，癯而实腴，形成陶诗的艺术特点。 使至塞上 一、整体把握 开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。这首诗所写的就是这次出使的情景。 诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。要走多远呢？“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。山高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见将官。一问才知道“都护在燕然”：将官正在燕然前线呢!故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。 诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直，长河落日圆”，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。试想，那茫茫无边的沙漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，是多么醒目，“孤烟”二字正能状其神韵。“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简净，直入人心。“长河落日圆”，苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日，这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。 二、问题研究 “大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。 《红楼梦》里香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”她虽然不能够清楚地说出这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。苏轼评价王维云“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗”，真是非常恰当啊。 对“烟”的不同理解：有人认为是烽烟，有人认为是炊烟。 渡荆门送别 整体把握 此诗是诗人开元十三年（公元725年）出蜀至荆门时所作。随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。作者很自然地描绘了舟过荆门时所见景色。颔联用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，写黄昏的风景。这么美的景色，真让人陶醉!但是“应怜故乡水，万里送行舟”两句却突然一转，由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。含蓄地抒发了思乡之情，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。王夫之《唐诗评选》说“结二句得象外于环中，飘然思不穷，唯此当之。” 全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中。首联叙事，颔联颈联写景，尾联抒情。时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。 对“送别”的不同理解： 这两个字历来解释不一：一说指江水送自己离别蜀中，一说赠给送别的友人。清人沈德潜（《唐诗别裁》卷一○）认为“诗中无送别意，题中二字可删。”唐汝询《唐诗解》疑“送别”二字为衍文。 游山西村 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村，这里山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴含着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访，恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹。 全诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动。中间两联对偶自然工整，显示出诗人锤炼语言的非凡功力。 对“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的不同理解。 “山重水复”写地形的复杂，显示出所经山水之无穷变化。“柳暗花明又一村”，一说认为山西村坐落在花团锦簇之中，“柳暗花明”是山西村周围的环境；一说认为“柳暗花明”是比喻的说法，“柳暗”比喻路上的曲折，“花明”比喻终于找到了山西村。 练习说明 一、背诵并默写这四首诗。 设题意图是养成背诵优秀古诗的良好习惯。其中的名句尤其要记住。当堂默写，检查背诵效果。 二、仔细体会这四首诗，回答下列问题。 1．《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 2．“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？ 3．《游山西村》中哪两句流传最广？你是怎样理解这两句诗的？ 设题意图是考查学生对诗的思想和内容的理解程度。第1题设题重点在于对陶渊明思想的认识，第2题是一道开放性的题目，设题的目的是让学生张开想像的翅膀，对诗中描写的景色作出有个性化的描述。答案不强求一致。 参考答案： 1．这里的“愿”，除了可按课文注释理解外，也可引导学生广泛讨论。教师不妨把《归园田居》中另外四首诗介绍给学生，特别是“采菊东篱下，悠然见南山”，更可以看出作者当时的心情。可以引导学生根据这些内容进一步理解本诗。 2．这两句描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。 3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。 三、《红楼梦》第四十八回，对于“‘大漠孤烟直，长河落日圆’，香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？ 本题意在使学生深入品味这两句诗“诗中有画”的特点。 参考答案见“课文研讨”。 四、试从这几首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。 本题是一道开放性的题目，意在让学生充分调动联想与想像，以提高理解、欣赏古诗的能力。 教学建议 一、要指导学生朗读这五首诗，要求能正确背诵、默写。 二、教学古诗，要着重引导学生领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。对诗句含义适当讲解，不宜作繁琐分析。 三、关于古诗教学的建议。 性情的涵养和想像力的培植，在教育上是重要的项目……涵养和培植必须有所凭借，而最好的凭借便是诗歌。……让他们（指学生）与古人的所思所感接触（那所思所感虽是古人的，可是历久常新，仍然使后人感到亲切），涵养和培植的收效自当更多。 …… 一些不易了解的词语，当然要由教师先给讲明；其余的最好让学生自己去体会。诗歌的意义和情趣往往在字句之外；单就字面解释，就同胡乱嚼橄榄一样，没有多大滋味；通过字句体会情趣，滋味才隽永。体会并不是什么神秘的事儿：第一，在于透彻地了解字句；第二，在于根据自己的经验去推见诗人的经验。这两层功夫，小学生当然未必能够到家；但是必得让他们试着去做。体会得确切，经教师给他们评定，他们便有自己发现的愉快；体会得不对，经教师给他们纠正，他们的印象就比随意听讲深切得多。每首之后附有解说，是供给教师参考的。先让学生自己体会，然后教师与他们讨论，给他们指导，讨论和指导的方法大致如解说。我们并不希望教师按照解说，全部讲给学生听。学生体会出来了的，当然不必讲。他们说的话虽然与解说不同，意义却彼此一致，教师也可以不讲，不必拘泥于解说。诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像力；如果抓住精要之点，指点一两句话也许就足够了，不一定需要繁复冗长的讲说。 每首讲授之后，最好让学生熟读。这与他们自己的体会和教师的指导有关；二者都做到了家，他们便尝到诗中的滋味，不待强迫，他们自然乐于熟读。熟读了的诗歌，在休闲时间复诵一回，像他们常常唱一回歌一样，对于他们心灵上的补益是无限量的。 二、《使至塞上》分析（施蛰存） 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断入侵，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，有很多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活，成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。在王维的诗集中，这一类诗篇并不多，而同时代的诗人高适、岑参和王昌龄，却以写边塞诗著名。 王维这首诗是许多唐诗选本都选的名作。诗中描写一个负有朝廷使命的人到达边塞时所见的景色。有人以为这个“使”是王维自己。因为王维曾于开元二十五年（公元737年）出使塞上，在凉州节度使崔希逸幕府中任判官。如果这样，题目就应当写作《奉使至塞上》。现在没有“奉”字，可见这个“使”字是指一般的使者。再看此诗内容，完全是客观的写法，没有表现作者自己的语气，也可知此诗不能理解为王维的自述。 第一联中的“单车”“属国”，都是“使者”的代词。李陵《答苏武书》云：“足下昔以单车之使，适万乘之虏。”原意是说使者没有带许多人马，只用一辆车就够了。后世诗文家就把“单车之使”简化为“单车”，作为使者的代词。“属国”是秦汉官名“典属国”的省略，这个官掌管投降归顺的蛮夷部族。因此，“属国”就成为外交官的代词。居延是古地名，在今甘肃省张掖、酒泉一带，在汉代，此地与匈奴接境。讲明白这三个名词，这一联诗就容易懂了。两句十个字，意思只是说使者要到边塞上去，已经行过居延，进入胡地。上下两句，实在是重复的。既用“单车”，又用“属国”，“过居延”就是“问边”。两句只有一个概念。在诗学上，这算是犯了“合掌”之病，好比两个手掌合在一起。这种诗病，唐代诗人都不讲究，宋以后却非常注意，不做这种联语。杜甫诗曰：“今欲东入海，即将西去秦。”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）“今欲”就是“即将”，“东入海”就是“西去秦”，两句诗只说了一件事。白居易诗曰：“远芳侵古道，晴翠接荒城。”（《赋得古原草送别》）这是咏草的诗，下句就是上句。郎士元诗：“暮蝉不可听，落叶岂堪闻。”（《送别钱起》）“不可听”就是“岂堪闻”。这些都是被宋代评论家举出过的合掌的例子。 颔联是说使者过了居延，就像滚滚尘沙一样出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。“征蓬”是在地上飞卷的尘沙，现在江南人还把随风卷地而来的尘土叫作“蓬尘”。“出汉塞”和“入胡天”，也犯了合掌之病，所以这种对法也是死对。 颈联两句，气象极好。在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉，大河上一轮落日，没有云翳，显得格外圆而且大。大漠、长河、孤烟、落日，抓到了西北高原的特色。“孤烟直”“落日圆”，表示天气晴好，无风无云，也是沙漠上的气候特征。 结尾一联说使者到了萧关，遇到巡逻侦察的骑兵，一问，才知道都护的军部还在离这儿很远的燕然山呢。萧关在今宁夏固原县，唐时是防御吐蕃的军事重地。燕然山，即杭爱山，在今蒙古人民共和国境内。汉时大将军窦宪征伐单于，曾进驻燕然山，在山上刻了纪功的铭文。都护是汉代官名，西域都护是守卫天山南北两麓的最高军官。 王维这首诗的主题是描写当时西域领土的广大。过了居延，已经出了汉代的边塞，可是现在却还是大唐的领土。再向前走，到了萧关，才知都护（当时是节度使）的驻扎地还很远呢。这样看来，唐代的边塞比汉代向西扩张了几千里。但是，王维的地理概念，似乎有错误。萧关在东，居延在西。如果过了居延，应该早已出了萧关。王维另外有一首《出塞作》，自注云：“时为监察，塞上作。”此诗第一句就说：“居延城外猎天骄。”可知他曾到过居延，不知为什么这里却说过了居延，才出萧关。至于燕然山，更不是西域节度使的开府之地，王维用这个地名，恐怕只是对当时的节度使恭维一下，比之为窦宪。这最后一联，非但用燕然山，使人不解，而且这两句诗，根本不是王维的创作，他是抄袭虞世南的。虞世南《拟饮马长城窟》诗云：“前逢锦衣使，都护在楼兰。”在楼兰倒是符合地理形势的。王维此诗本来可以完全借用虞世南这一句，但为了韵脚，只好改“楼兰”为“燕然”，这一改却改坏了。 （选自《唐诗百话》，华东师范大学出版社1996年版） 三、《渡荆门送别》赏析（吴企明） 人人都热爱自己的故乡。初次离开故乡，固然会产生依依不舍之情，而长久旅居他乡的人，更会有浓浓的乡思。李白《渡荆门送别》，表达了这种人类普遍的美好情感。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。首联直扣诗题，交代了此行的目的。颔联紧承起句，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色：“山随平野尽，江入大荒流。”李白坐船刚刚还在三峡里穿行，两岸所能见到的处处是崇山峻岭，待到渡过荆门山，长江江面突然开阔，浩瀚渺茫，两岸都是平旷的原野。这使长期生活在蜀地的诗人欣喜万分，并迅即将这种感受写入诗中。两句中的第二字炼得好，群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的平野，着一“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写得活了，给人以空间感和流动感，这种观感，是由抒情主人公的视点（李白坐的船在前进）不断移动形成的。长江滚滚远去着一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。（《文选·吴都赋》刘渊林注：“大荒，谓海外也。”）颔联写的是远景，短短十个字，画出一幅气势磅礴的万里长江图，确有“咫尺应须论万里”之妙，颈联则变换视角，描写长江的近景：“月下飞天镜”句，是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映入流速缓慢（因江面开阔）的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。李白在《古朗月行》里曾说：“又疑瑶台镜，飞在青云端。”本诗的意象恰恰与此相反，是说天上的月亮飞到水中。“云生结海楼”句，是白昼眺望所见。天上的云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼；云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔。颔、颈二联，一远景，一近景，细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，在自然美中融进了诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。尾联二句，拍合到题面上来。“仍怜故乡水，万里送行舟”。长江水自蜀东流而下，所以诗人称它为“故乡水”。诗人初次离开故乡，确实有些依恋不舍，但不说破，掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依依不舍送我这个远别故乡的人到楚地，愈觉情味无穷。诗题云“送别”，就是尾联长江水送我离别之意。沈德潜评此诗说：“诗中无送别意，题中二字可删。”（《唐诗别裁》）不免过于拘泥。还是王夫之《姜斋诗话》说得好：“结二句得象外于环中，飘然思不穷，唯此当之。”意得象外，余音袅袅，富有情趣。 （选自《中华文学鉴赏宝库》，陕西人民教育出版社1995年版，有改动） 四、《游山西村》赏析（邓韶玉） 这是一首纪游抒情诗。 首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”（《宋诗选注》）。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在？于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。 此联展示了一幅春光明媚的山水图；下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。 前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 此诗写于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力推助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。 陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。又层次分明，“以游村情事作起，徐言境地之幽，风俗之美，愿为频来之约”（方东树《昭昧詹言》）。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。

3、有关八年级上册(人教版)所有科目的期末复习提纲!!!!!

新人教八年级上册期末复习测试题webadmin 2006-12-2203webadmin 2006-12-2203:19:30 苏教版语文八年级上册期末考试检测题.rarzzhzrl 2006-12-17021zzhzrl 2006-12-1716:17:53 八年级上册地势和地形教案示例cyszjs13am 2006-12-15011cyszjs13am 2006-12-1514:30:59 八年级上册北方地区和南方地区cyszjs13am 2006-12-15011cyszjs13am 2006-12-1514:30:18 八年级上册长江cyszjs13am 2006-12-1508cyszjs13am 2006-12-1514:29:38 八年级上册地形概况cyszjs13am 2006-12-1508cyszjs13am 2006-12-1514:29:02 八年级上册地震和火山cyszjs13am 2006-12-1508cyszjs13am 2006-12-1514:28:15 八年级上册第八章认识跨省区域cyszjs13am 2006-12-1509cyszjs13am 2006-12-1514:26:21 八年级上册第四节三大平原和主要丘陵cyszjs13am 2006-12-1507cyszjs13am 2006-12-1514:22:44 八年级上册第四章中国的经济发展第二节因地制宜发展农业cyszjs13am 2006-12-1505cyszjs13am 2006-12-1514:21:47 八年级上册多民族的大家庭cyszjs13am 2006-12-1504cyszjs13am 2006-12-1514:20:18 八年级上册工业的分布与发展cyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1514:05:36 八年级上册海洋资源cyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1514:04:44 八年级上册寒潮、台风和水旱灾害cyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1514:04:00 八年级上册河流和湖泊cyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1514:03:16 八年级上册黄河cyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1514:02:29 八年级上册降水和干湿地区cyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1514:01:27 八年级上册矿产资源cyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1514:00:50 八年级上册矿产资源cyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:59:46 八年级上册气候多样季风显著.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:58:54 八年级上册气候多样季风显著.rarcyszjs13am 2006-12-1501cyszjs13am 2006-12-1513:57:03 八年级上册－辽阔的疆域cyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:55:26 八年级上册气候特征cyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1513:52:21 八年级上册气温分布和温度带.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:41:20 八年级上册收听天气预报.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:40:46 八年级上册－水资源.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:40:10 八年级上册土地资源.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:39:32 八年级上册新课标第一章第二节众多的人口.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:38:53 八年级上册新课标第一章第三节多民族的大家庭.rarcyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1513:37:14 八年级上册新课标第一章第三节多民族的大家庭.rarcyszjs13am 2006-12-1501cyszjs13am 2006-12-1513:36:52 八年级上册新课标第一章第一节辽阔的疆域.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:34:53 八年级上册以河流为生命线的地区.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:34:06 八年级上册因地制宜发展农业.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:33:17 八年级上册－中国的地形和地势.rarcyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1513:28:54 八年级上册中国的疆域.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:27:53 八年级上册中国的疆域.rarcyszjs13am 2006-12-1501cyszjs13am 2006-12-1513:26:08 八年级上册中国的民族.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:25:34 八年级上册中国的人口.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:24:53 八年级上册众多的人口.rarcyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1513:24:09 八年级上册主要地形区.rarcyszjs13am 2006-12-1503cyszjs13am 2006-12-1513:23:04 八年级上册主要山脉.rarcyszjs13am 2006-12-1502cyszjs13am 2006-12-1513:22:23 八年级上册自然资源的总量和人均占有量.rar。

4、有关八年级上册(人教版)所有科目的期末复习提纲!!!!!

新人教八年级上册期末复习测试题 webadmin 2006-12-22 0 3 webadmin 2006-12-22 03:19:30 苏教版语文八年级上册期末考试检测题.rar zzhzrl 2006-12-17 0 21 zzhzrl 2006-12-17 16:17:53 八年级上册 地势和地形教案示例 cyszjs13am 2006-12-15 0 11 cyszjs13am 2006-12-15 14:30:59 八年级上册北方地区和南方地区 cyszjs13am 2006-12-15 0 11 cyszjs13am 2006-12-15 14:30:18 八年级上册长江 cyszjs13am 2006-12-15 0 8 cyszjs13am 2006-12-15 14:29:38 八年级上册地形概况 cyszjs13am 2006-12-15 0 8 cyszjs13am 2006-12-15 14:29:02 八年级上册地震和火山 cyszjs13am 2006-12-15 0 8 cyszjs13am 2006-12-15 14:28:15 八年级上册第八章 认识跨省区域 cyszjs13am 2006-12-15 0 9 cyszjs13am 2006-12-15 14:26:21 八年级上册第四节 三大平原和主要丘陵 cyszjs13am 2006-12-15 0 7 cyszjs13am 2006-12-15 14:22:44 八年级上册第四章 中国的经济发展 第二节 因地制宜发展农业 cyszjs13am 2006-12-15 0 5 cyszjs13am 2006-12-15 14:21:47 八年级上册多民族的大家庭 cyszjs13am 2006-12-15 0 4 cyszjs13am 2006-12-15 14:20:18 八年级上册工业的分布与发展 cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 14:05:36 八年级上册海洋资源 cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 14:04:44 八年级上册寒潮、台风和水旱灾害 cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 14:04:00 八年级上册河流和湖泊 cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 14:03:16 八年级上册黄河 cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 14:02:29 八年级上册降水和干湿地区 cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 14:01:27 八年级上册矿产资源 cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 14:00:50 八年级上册矿产资源 cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:59:46 八年级上册气候多样 季风显著.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:58:54 八年级上册气候多样 季风显著.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 1 cyszjs13am 2006-12-15 13:57:03 八年级上册-辽阔的疆域 cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:55:26 八年级上册气候特征 cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 13:52:21 八年级上册气温分布和温度带.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:41:20 八年级上册收听天气预报.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:40:46 八年级上册-水资源.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:40:10 八年级上册土地资源.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:39:32 八年级上册新课标第一章第二节众多的人口.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:38:53 八年级上册新课标第一章第三节多民族的大家庭.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 13:37:14 八年级上册新课标第一章第三节多民族的大家庭.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 1 cyszjs13am 2006-12-15 13:36:52 八年级上册新课标第一章第一节辽阔的疆域.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:34:53 八年级上册以河流为生命线的地区.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:34:06 八年级上册因地制宜发展农业.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:33:17 八年级上册-中国的地形和地势.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 13:28:54 八年级上册中国的疆域.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:27:53 八年级上册中国的疆域.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 1 cyszjs13am 2006-12-15 13:26:08 八年级上册中国的民族.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:25:34 八年级上册中国的人口.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:24:53 八年级上册众多的人口.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 13:24:09 八年级上册主要地形区.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 3 cyszjs13am 2006-12-15 13:23:04 八年级上册主要山脉.rar cyszjs13am 2006-12-15 0 2 cyszjs13am 2006-12-15 13:22:23 八年级上册自然资源的总量和人均占有量.rar。

5、人教版八年级地理上册教学计划

八年级上册地理教学计划 为了更好地做好本学期地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高教育教学成绩特制定教学计划如下： 一、基本情况分析： 通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。但由于我不是地理专业毕业，教学中也许存在不少误区、盲区，学生知识没有形成系统。再加上学校和学生自身条件等多方面原因造成练习、测试都很不到位。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。 二、本学期教学总目标： 本年度教学以中国地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。 三、教学措施：

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。

5、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。6注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

7、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

8、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练 四、教学进度： 第1---3周，学习课本第1章(难点章节、重点章节) 第4---7周,学习课本第2章(难点章节、重点章节) 第8---9周，复习，迎接期中考试 第10周，期中考试 第11----16周，学习第

3、4章 第17周，复习 第20周，期末考试。