求六年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案。,人教部编版六年级上册语文《少年闰土》教案
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1、求6年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案。
1、教学目标:
1、认知目标:学习生字新词,理解含义深刻的句子。
2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。
2、重点分析: 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。
3、教学媒体: 硬件媒体:计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。 软件媒体:文字、图形、音乐。
4、教学过程设计
1、导入新课。 (1)教学过程与教学内容。 含苞欲放的早字。图1(略) 教学策略设计:用“早”字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。 (1)教学过程与内容:听录音。 策略设计:纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词。 (2)教学过程与内容:
1、体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略) A:脸——紫色 B:头——小毡帽健康 C:颈——银项圈活泼 D:怕见人怕羞 策略设计:引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
2、讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。 学生自主学习课文,说说讲了哪些事?选1件你最喜欢的讲给同学们听。 教学策略设计:体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁。
3、理解含义深刻的句子。 “他们不知道1些事,闰土在海边时,他们和我都1样只看见院子里高墙上的4角的天空。” 说说你对这句话的理解。(提问) 和闰土相比,“我们”的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态。
4、惜别 作者:大哭。 闰土:躲在厨房不肯出门。 策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸:(图书室或网站) 向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会。 石家镇中心校。
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2、人教部编版6年级上册语文《少年闰土》教案
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:初语libo 少年闰土第2课时公开课教案教学目标:
1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。
2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱,尝试仿写。
3、在整体感知的基础上,学习描写闰土外貌的片段和第1画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年,而且非常的勇敢,在作者的心中完全是1个小英雄的形象。 教学重点:学习描写闰土外貌的片段和第1画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。 教学难点:学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。 体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。 1.导入 1.通过上节课的学习,我们认识了1个新朋友,他的名字叫“闰土”。大家再跟他打声招呼,(生读课题)每当提起“闰土”,总会有1幅画面深深地印在我的脑海中(出示画面配乐)
2、出示刺猹的图片。
1、师引述:深蓝的天空中挂着1轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着1望无际的碧绿的西瓜。其间有个十12岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?(出示句子)假如我没有见过闰土,我知道猹是1件什么东西吗?(不知道)从哪里可以看出?(生回答,解释破折号的作用与句子的意思)潮汛来了,快看,是跳鱼,我们沙地里,读(。
![求6年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案.是2010的最新的知识与能力训练. 求6年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案.是2010的最新的知识与能力训练.](/storage/images/2023-03/H2t0GQDPoOjoXq9s8sTGMGZRF42aYvGo.jpg)
3、求6年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案.是2010的最新的知识与能力训练.
1、教学目标:
1、认知目标:学习生字新词,理解含义深刻的句子.
2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子.
3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情.
2、重点分析: 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子.
3、教学媒体: 硬件媒体:计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带. 软件媒体:文字、图形、音乐.
4、教学过程设计
1、导入新课. (1)教学过程与教学内容. 含苞欲放的早字.图1(略) 教学策略设计:用“早”字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔.
2、学习课文. (1)教学过程与内容:听录音. 策略设计:纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词. (2)教学过程与内容:
1、体会人物的性格特点.图2(略)、图3(略) A:脸——紫色 B:头——小毡帽 健康 C:颈——银项圈 活泼 D:怕见人 怕羞 策略设计:引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点.
2、讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人.图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略). 学生自主学习课文,说说讲了哪些事?选1件你最喜欢的讲给同学们听. 教学策略设计:体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁.
3、理解含义深刻的句子. “他们不知道1些事,闰土在海边时,他们和我都1样只看见院子里高墙上的4角的天空.” 说说你对这句话的理解.(提问) 和闰土相比,“我们”的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态.
4、惜别 作者:大哭. 闰土:躲在厨房不肯出门. 策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊.
3、课外延伸:(图书室或网站) 向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会. 石家镇中心校。
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4、求6年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案。
1、教学目标:
1、认知目标:学习生字新词,理解含义深刻的句子。
2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。
2、重点分析: 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。
3、教学媒体: 硬件媒体:计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。 软件媒体:文字、图形、音乐。
4、教学过程设计
1、导入新课。 (1)教学过程与教学内容。 含苞欲放的早字。图1(略) 教学策略设计:用“早”字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。 (1)教学过程与内容:听录音。 策略设计:纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词。 (2)教学过程与内容:
1、体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略) A:脸——紫色 B:头——小毡帽 健康 C:颈——银项圈 活泼 D:怕见人 怕羞 策略设计:引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
2、讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。 学生自主学习课文,说说讲了哪些事?选1件你最喜欢的讲给同学们听。 教学策略设计:体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁。
3、理解含义深刻的句子。 “他们不知道1些事,闰土在海边时,他们和我都1样只看见院子里高墙上的4角的天空。” 说说你对这句话的理解。(提问) 和闰土相比,“我们”的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态。
4、惜别 作者:大哭。 闰土:躲在厨房不肯出门。 策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸:(图书室或网站) 向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会。 石家镇中心校。
![【部编版】统编教材6年级上册语文第24课《少年闰土》精品教案(表格式) 【部编版】统编教材6年级上册语文第24课《少年闰土》精品教案(表格式)](/storage/images/2023-03/CNBJRETH6zDRqPux3Nwsx4a2kOBrZo8y.jpg)
5、【部编版】统编教材6年级上册语文第24课《少年闰土》精品教案(表格式)
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:xjsxxly 24 《少年闰土》教学设计 课题|少年闰土 |课型|讲读课文 |授课|时间|2课时 | 教学|目标|1.学会本课“胯、拜、厨”等11个生字和“1望无际、祭祀、仿佛”等词语。|2.学生能有感情地朗读课文,自主背诵第1自然段。|3.学习课文写的4件稀奇事,通过闰土的外貌、语言、动作描写,了解闰土是1个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。| 教学|重点|学习4件稀奇事,了解闰土是1个怎样的人。体会文章中的感情。| 教学|难点|理解“他们不知道1些事,闰土在海边时,他们都和我1样,只看见院子里高墙上的4角的天空”等含义深刻句子的意思。| 第1课时| 教学|目标|1.熟读课文。|2.重点感悟4件稀奇事。| 教具|准备|课件| 教学设计|设计意图| 导入|( )分钟|
1、课前谈话,激发兴趣|同学们,大家了解鲁迅吗?看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。(生说……)今天,我们要来认识1位与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1:课题】(板书课题:少年闰土)课文节选自鲁迅的小说《故乡》。|师介绍鲁迅:鲁迅(1881~1936) 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第1篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。1927~1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,对。
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6、求6年级语文知识与能力训练《少年闰土》教案。
1、教学目标:
1、认知目标:学习生字新词,理解含义深刻的句子。
2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。
2、重点分析: 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。
3、教学媒体: 硬件媒体:计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。 软件媒体:文字、图形、音乐。
4、教学过程设计
1、导入新课。 (1)教学过程与教学内容。 含苞欲放的早字。图1(略) 教学策略设计:用“早”字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。 (1)教学过程与内容:听录音。 策略设计:纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词。 (2)教学过程与内容:
1、体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略) A:脸--紫色 B:头--小毡帽 健康 C:颈--银项圈 活泼 D:怕见人 怕羞 策略设计:引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
2、讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。 学生自主学习课文,说说讲了哪些事?选1件你最喜欢的讲给同学们听。 教学策略设计:体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁。
3、理解含义深刻的句子。 “他们不知道1些事,闰土在海边时,他们和我都1样只看见院子里高墙上的4角的天空。” 说说你对这句话的理解。(提问) 和闰土相比,“我们”的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态。
4、惜别 作者:大哭。 闰土:躲在厨房不肯出门。 策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸:(图书室或网站) 向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会。 石家镇中心校。