瓦特难题:三根指挥棒怎样摆成12个90度,90度-12度等于

1、瓦特难题:三根指挥棒怎样摆成12个90度

姐姐,我知道了,呵呵┅两根木棒交叉成十字形,互相垂直,第三根木棒穿过前两根木棒的交叉点并且垂直于前两根木棒,构成平面,这样每根木棒都构成4个直角,那么一共是3个组合,所以一共是12个直角OK啦!★。

2、90度-12度等于

普通的算术啊,190°12′+5X360°=1990°12′ 第二个同上 分为逢60进1,度的话转化为360°乘x的形式。

3、《角的分类》教学设计

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册41页例1例2 教学目标：

1、使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和 周角，并知道直角、平角和周角的关系。

2、初步培养学生自主探索的学习能力。

3、通过观测操作学习活动，让学生经历平角和周角的形成过程，并根据角的度数加以区分。

4、体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：区分直角.锐角.钝角.平角和周角 教学难点：培养学生自主探索的能力。 教学用具：各种角 。

4、角的分类教学设计

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我整理的角的分类教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 角的分类教学设计 1 教学目标：

1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同角的空间观念。

2、培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点： 重：明确建立各种角的概念；难：区别周角与射线，平角与直线。 突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教学用具：活动角和自制折扇。 教学过程： 一、复习准。