不被欺负有办法教案，上床的人老被下床的人欺负有什么办法不让下床的人欺负。从风水上来讲,杜绝欺凌团结从我做起班会稿
1、不被欺负有办法教案，上床的人老被下床的人欺负有什么办法不让下床的人欺负。从风水上来讲
你不会每天多喝水吗？你不是有尿床的习惯吗？你不是有晚上喝水的习惯吗？在上面多准备些水呗！。
2、杜绝欺凌团结从我做起班会稿
我这里有两个文段供您参考，自己写下的才是最合心意的 1： 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在日本，校园欺凌已经变成了一个严重的社会问题，每年有许多学生自杀。并衍生了一个独特的现象“不登校”。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐，。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。 2： 校园暴力在哪一个国家都是一个棘手的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺负的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺负往往意味着他会被一群人长期欺负。 可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭受校园暴力。其实如果孩子告诉了家长那么结果会好很多，可是为什么大多数的孩子不愿意说出来呢，内向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家长交谈，一部分受害者甚至会暗示自己“我并没有被欺负”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭受校园暴力的孩子心理一定不会健康。 预防校园暴力，我认为好好学习可能是最好的办法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺负自己父母眼中的好孩子，有人会疑惑为什么和父母沟通是其次，这其实是分情况的，我确实遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺负的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所.....后者家境更差些。 校园暴力与施暴者和受害者的性格，家庭条件，受教育程度有很大关系，不甘和以暴制暴只会让自己和施暴者一样堕落，好好学习然后离开，最好的反击是十年后你过的比他们好。 最后，如果曾经遭受过校园暴力请不要羞于去看医生，你值得好好的活着。
3、九年级生命生态安全教案--我究竟是谁
九年级 生命 生态 安全教案 第一课 拒绝假冒伪劣商品 教学目标：
1、让学生认清假冒伪劣商品的危害
2、让学生能正确识别假冒伪劣商品
3、掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点：
1、学会如何识别假冒伪劣商品
2、学会维护自己的权益 教学方法：引导，探究，合作学习 教学手段：案例，多媒体 教学过程： 视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？ 二 认清假冒伪劣商品
1、 假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。
2、 伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。
3、 书上第一页事故回放，案例分析。
4、 辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。 三．假冒伪劣商品的危害
1、对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。
2、给消费者造成了精神和物质上的损失。 3给工农业生产造成了破坏。
4、极大地损害了名优企业。
5、扰乱正常的市场秩序。
6、使国家形象严重受损。 活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。 四 识别假冒伪劣商品，有无下列内容
1、 商品质量检验合格证
2、 中文标明的商品名称，生产厂名和厂址
3、 商品规格，等级，主要成分的名称和含量
4、 生产日期，安全使用期和失效日期
5、 易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。 五 维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧 九年级 生命 生态 安全教案 第一课 拒绝假冒伪劣商品 教学目标：
1、让学生认清假冒伪劣商品的危害
2、让学生能正确识别假冒伪劣商品
3、掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点：
1、学会如何识别假冒伪劣商品
2、学会维护自己的权益 教学方法：引导，探究，合作学习 教学手段：案例，多媒体 教学过程： 视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？ 二 认清假冒伪劣商品
1、 假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。
2、 伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。
3、 书上第一页事故回放，案例分析。
4、 辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。 三．假冒伪劣商品的危害
1、对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。
2、给消费者造成了精神和物质上的损失。 3给工农业生产造成了破坏。
4、极大地损害了名优企业。
5、扰乱正常的市场秩序。
6、使国家形象严重受损。 活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。 四 识别假冒伪劣商品，有无下列内容
1、 商品质量检验合格证
2、 中文标明的商品名称，生产厂名和厂址
3、 商品规格，等级，主要成分的名称和含量
4、 生产日期，安全使用期和失效日期
5、 易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。 五 维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧 第三 机智勇敢应对社会暴力 教学内容：沉着应对社会暴力 教学目标：
1、预防抢劫的办法、防范措施；
2、如何应对绑架。 教学重点： 懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识 教学过程： 【前堂知识回顾】
1、发现自己被拐骗时有哪些对策？
2、被拐骗到异地时有哪些对策？ 新授： 一、沉着应对社会暴力 绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。
1、预防抢劫有办法 抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。 (1)不要携带贵重物品和过多的现金外出；不要在公共场所显露自己的钱物。 (2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况；不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要随便和陌生人交往。 (3)放学后应和同学结伴回家；住楼房独自回家时预防坏人尾随入室；及时摆脱可疑人尾随。 (4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里；独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。 (5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方，避开无人之地；外出时尽量结伴而行；尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。 (6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。
2、遭到抢劫应该怎么办 一旦遭遇抢劫，一定要保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。 （1）如果不法分子是一个人，又没有凶器，可尝试着想办法分散他的注意力。如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法，喊一声“警察来了”，然后跑掉。 (2) 如果不法分子是多人，且又带有凶器，则要慎重采取对策，千万注意不要随便逃离,以免受到伤害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。 （3）如果对方是你的同学，或是你认识的外校学生，要敢于义正词严的指出，他们这样做是违法行为，并向老师或公安机关报告。如果你胆小不敢反抗、不敢说话，他就会认为你好欺负，会经常向你要钱要物。 （4）遭到不法分子抢劫，如果周围有行人，特别是有警察、解放军时，一定要及时呼救， 并迅速跑向人群，或暂时到附近单位躲避，并及时打“110”电话报警。一般情况下，5分钟之内警察就会感到你的身边。 （5）独自在家遇到入室抢劫时，要特别注意生命和身体安全，不要轻易与不法分子发生冲突，以免造成人员伤害。当不法分子问你，家里贵重物品和钱放在什么地方时，你可以回答我是小孩，父母从不告诉我这些东西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情况下，尽量往门口靠，伺机开门逃脱。一旦逃到室外，要马上向邻居求援，同时打电话110”报警 (6)及时报案。作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。
3、如何应对绑架 绑架的目的主要是为了索取高额钱财，其作案手段除了少数强行劫持外，更多的是采取诱骗的方法。因此，青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人，要多加小心，不要轻易跟他们走，以免落入“虎口”。如果万一不慎落入“虎口”，也要保持冷静，要善于智斗，见机行事，以争取时间，并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下，尽可能巧妙地与外界联络报信。因 为当你不幸被绑架后，你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你，所以你应把歹徒稳住，拖的时间越长，获救的机会也就越多。具体来说，应采取如下措施： （1）被坏人绑架后，应尽量保持自己的情绪稳定，冷静思考对策，观察周围环境，看是否有逃脱的可能。如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员（工商、税务、城管监察人员等）经过时，可适时大声呼救，并抓住时机逃离。但要记住，所采取的行动一定要突然果断。 （2）被绑架后如坏人将你转移，在路上要注意寻找求救的机会。如果经过繁华地区，要想办法引起行人的注意，如哭闹、坐在地上不走等，一旦有围观群众，应马上向大家讲明自己是被绑架的，有机会立即逃脱。 （3）如果地方较为偏僻、四周无人，不要盲目地呼救或和坏人搏斗。如不权衡利弊、不根据具体情况，就鲁莽地同坏人搏斗，可能会受到伤 （4）要运用自己的智慧，善于同坏人周旋。可以表面上装出顺从的样子，以降低其戒备心理，觉得你很听话，然后寻找机会脱身。 （5）坏人如果问你的家庭情况，可以告诉他们你父母的姓名、电话号码，对其他情况如父母及亲属的收入，最好说不知道。当要你给家里写信或打电话时，应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。打电话时应尽可能地拖延通话的时间，以便公安机关确定通话地点，及时解救。 （6）被坏人关押后，要抓紧观察关押处所及周围的情况，看是否有逃脱的可能；并抓紧寻找可用于报警的途径；如有临街的窗户，可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警,也可以用东西试着敲击暖气管,下水道，引起别人的注意 （7）要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容，以便协助公安机关侦破。 【布置作业】
1、预防抢劫有哪些办法? 2如何应对绑架？ 。
4、做课件加教案
一、设计意图 本文是一篇选读课文，课堂教学过程的展开应着眼于学生独立阅读能力的培养，通过老师的相机引导，让学生在积极主动的阅读活动中，理解和感悟文本中蕴含的思想。课堂上，我们按照“生平导入，认识林肯；品读课文，研究林肯；人物升华，研究林肯；写下感受，细细回味；整体拓展，赏析思考”的教学思路组织学生用心学习，使朗读、思考、交流在课堂上实现有机整合，从而发展学生语言和思维。 二、学习目标
1、理解“尴尬”了解林肯的主要事迹。
2、自主阅读，自主感悟，从而有感情地朗读课文。
3、感受林肯待人宽容、永不忘本、真诚地为人民服务的品质。 三、课前准备：教学课件 四、教学流程： 一、生平导入，认识林肯。 同学们，读书就要走进故事，细细体会，读出理解。在走进刘绍棠的《老师领进门》后，今天我们走进一组文章，先一起走进《鞋匠的儿子》。读课题：
1、板书课题。你心目中“鞋匠的儿子”是怎样的人？让我们翻开历史的清单，看看这位“鞋匠儿子”的生平。
2、说说感受。现在想说什么？谁再来读课题，读出理解。 二、品读课文，研究林肯。 这是一位出身贫寒又让人尊敬的鞋匠的儿子，课文写的是美国第16任总统林肯。
1、提出要求。打开课文，自己响亮地朗读课文，把课文读通顺，读完了，做一件事情，划下带有“鞋匠的儿子”的句子。
2、学习第一句。 （1）指读，在参议员的眼里鞋匠的儿子是怎样的？把你们的理解读出来？（卑微的身世，使林肯被人瞧不起。） （2）课文哪儿也能让我们体会到参议员们瞧不起出身卑微的林肯？ 说说对“名门望族、上流社会”的理解。指导读“名门望族、上流社会”，身世上的优势使他们瞧不起林肯。 （3）当时美国社会注重门第，身世上的差距，注定林肯不被上流社会所接受。现实是，鞋匠的儿子成了总统，这使得参议员们都感到---尴尬。你们刚才已经用自己的心体味了一回“尴尬”的心理。谁来把“尴尬”的心理读出来？指读后齐读。
3、学习第二句。 （1）林肯本身就是“鞋匠的儿子”，怎么说是在羞辱他？这里还有其他意思吗？读“鞋匠的儿子”（老师帮助你更好地读出理解，他只是一个---） （2）谁来读出这种傲慢的态度？（提示：我怎么没有听出参议员这种傲慢的态度呢？谁愿再读读，让大家听了就好像真的看到了当时的情景似的。） （3）话音刚落，所有的参议员都大笑起来，这是怎么样的笑？ （4）是啊，所有的参议员心理也想说--- （5）过渡：在美国，许多官员的任命，法律的批准离不开参议员，林肯面对手握实权的参议员的羞辱心里是多么的尴尬，现场的空气都快凝固了,是令人窒息的，甚至是剑拔驽张的。林肯会怎么做呢？故事会怎样发展呢？同学们根据上文展开想像，把故事编下去。
4、学习第三处 （1）面对羞辱，人们更多地选择愤怒。然而林肯，他做出常人难以控制而他却可以做到的事情。（音乐、师范读） 林肯没有选择愤怒，他选择的是什么？愤怒等于坏事，选择宽容是林肯式的消灭敌人的方法，当敌人成为朋友时，敌人就不存在了。 （2）他在演讲中不但没有生气，还为自己是鞋匠的儿子而---。读“鞋匠的儿子”。 （3）你从课文中哪些细节读懂了父亲是值得自豪的？学生自由读，谈理解： 伟大： A、二流的总统一流的鞋匠，能不为父亲而自豪吗？读句子。 B、我不是伟大的鞋匠，谁是伟大的鞋匠呢？读句子。 C、父亲无人能比的手艺让林肯为有这样一位伟大的父亲自豪。读。 （4）可是，鞋匠的技术最出众，也够不上伟大呀。让我们来听一首歌曲，感受儿子心中父亲的伟大。说说父亲伟大在哪儿？把让林肯感到自豪的句子读一读。 小结：父亲的伟大，就是由许多碎小的事情堆积起来的，不管他有多富贵，不管他有多寒酸，在孩子的心中，他永远是值得尊敬的，永远是最伟大的。虽然当了总统也不能忘记根本，这是美德。这样一位总统，难道还不能打动参议员吗？ （5）还有什么让林肯自豪吗？父亲乐于为人服务值得林肯自豪，也教育着林肯。 三、人物升华，研究林肯。
1、一场永载史册的演讲结束了，为林肯赢得了一片赞叹的掌声。如果当时我是一位记者，准备采访现场的参议员，他们会如何介绍林肯？让我们再一次深入到文章的字里行间与林肯接触，选用课文中的事例，加上自己的想象来介绍林肯。
2、面对着记者的镜头，参议员们会说些什么？
3、总结：林肯，一个鞋匠的儿子，他唯一可以倚靠的只是他出类拔萃的扭转不利局面的才华，他正是凭着宽容的胸怀，凭着他永不忘本的品质，凭着他乐于为人民服务的思想，赢得了人们的信任。正是关键时的一次心灵燃烧，使他抵达了生命的辉煌，成为美国历史上伟大的总统。 四、写下感受，细细回味。
1、课文的阅读即将结束，我们从这感人的事迹中，感悟到什么？
2、文章的作者是一位来自中国台湾的作家林清玄，他生于一个世代务农的家庭。他曾连续三年创造了台湾年度畅销书排行榜第一名的佳绩。他在写完这个故事后，想到了自己的人生，写下了一句话，指读。 （1）诽谤就是无中生有地说别人的坏话。说说石头指什么？（板书：批评、嘲笑、诽谤，） （2）这些人生道路上的困难就像一块块石头，挡住了人们前进的道路。（板圆圈） （3）。联系上文说说林肯是怎样使这些困难成为一级一级的台阶，从而使他更自信、更潇洒，走向自由的生活？学生说。（板台阶） （4）林清玄，从农民的儿子，成长为大作家，想起这句话他是深有感触的，林清玄是怎样理解这一句话的？ 宽容可以使自己更强大，不断走向成功，这也是我们这一节课学习中获得的思考。 五、整体拓展，赏析思考。 所以我们阅读文章时，不仅要走进故事，读出理解。更要走出故事，读出我们的思考，思考我们从中明白了什么？这就是我们平时阅读所要达到的目的。下面我们走进另两篇文章。选择其中一篇自由地读，思考： 要求：划出句子，细细地体会，读出理解。过会儿请同学们来谈谈你的体会，读出你的理解。 过渡：时间关系，我们下课时继续深入体会，还要走出故事，有所思考。
