《认识平行四边形》教学设计,二年数学《认识平行四边形》教案

1、《认识平行四边形》教学设计

一、教材和学情分析： 本课是四上P64-65页例

1、例2内容，学生在一年级下册已经通过拼一拼活动直观认识了平行四边形，对于平行四边形有一定生活经验，但对于它的认识仍然非常直观与表面。本节课在学生认识了垂直与平行，掌握了长方形和正方形的特征的基础上，深入探究平行四边形的特征，掌握画高的方法，了解易变性。教材安排了“哪些地方见过平行四边形”的生活情境，进而抽象并发现特征。根据课前调查，学生对平行四边形特征有初步了解，也能借助格子图画平行四边形，但画指定底上的高普遍有困难，尤其画斜底边上的高。如何分散教学难点，让学生顺利掌握画高是本课要关注的问题。鉴于形象思维在学生认知过程中仍占主导地位，本课按“边操作边感悟”原则，由浅入深、具体到抽象，。

2、二年数学《认识平行四边形》教案

教学目标： 知识技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。 过程方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。 情感态度 ：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。 教学过程： 一、 创设情境

1、认识平行四边形 （1）出示下图，认真观察。94页的一组图形，让学生仔细观察，然后提出分类的`要求。 （2）在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。 （3）引导学生从自动拉门、篱笆中找出平行四边形。

2、感悟平行四边形的特征 ⑴学会画平行四边形。 教师掩饰在方格纸上画一个平行四边形。