幼儿园大班语言教案我的妈妈,大班语言《风在哪里》教案
1、幼儿园大班语言教案我的妈妈
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班语言教案我的妈妈，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班语言教案我的妈妈1 活动目标： 激发幼儿热爱妈妈的情感。 能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清楚讲述1件与妈妈有关的事情。 积极地与同伴交流，分享。提高幼儿的口语表达能力。 活动准备： 幼儿绘画自己的妈妈。 击掌，花 活动过程： 激发幼儿介绍自己的妈妈的热情。 幼儿分组交流"我的妈妈"。 幼儿集中交流。 每组请1至两名幼儿向大家介绍自己的妈妈。 全体幼儿向客人老师介绍自己的妈妈。 游戏击掌传花。 花在谁的手中。拿花的幼儿就讲述1件和妈妈1起开心或难忘或有趣的事。 集体朗诵自己创编的儿歌《妈妈，我爱你》以表达对妈妈的爱。 活动延伸： 发动幼儿收集各种卡片，促使他们思考如何制作1张与众不同的，能表达对妈妈爱的卡片。 幼儿园大班语言教案我的妈妈2 【教材分析 】 这是1 篇充满温馨情感的诗歌。通常在日常生活中，母爱虽然普遍存在，但是容易被忽视的。而看作品，用浅显的语言让孩子感受生活中妈妈对孩子无微不至的关怀和无私的爱。总之，这 篇诗歌为我们体现的是1种母爱无疆的浓浓情感。 【活动设计 】
1、歌曲导入，激发兴趣。由幼儿熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，引导幼儿感受妈妈在日常生活中对自己的关心和爱护，开始活动。
2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展示，教师范读诗歌，活动由浅入深，层层递进，在示范朗诵中帮助幼儿集中注意、相对记忆，保持幼儿学习的兴趣。如在朗诵后提问：为什么说妈妈是衣？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？妈妈是蓝天？开放式的提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的活动氛围，极大地调动幼儿的欲望和积极性。使他们更具体、形象地理解散文诗内容。
3、加强感知，深化主题。最后环节中，让幼儿亲身体验，扩展思维，这也是本次活动的1个重点目标。通过仿编诗歌引导幼儿谈1谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，使他们的语言丰富，并学习诗歌的句式，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。 【活动目标 】
1、理解诗歌内容，感受妈妈对孩子的爱。
2、练习按句式仿编诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 【活动准备 】
1、《世上只有妈妈好》歌曲录音带、教学挂图《妈妈是我的蓝天》诗歌录音带、配音磁带、准备录音的空磁带。
2、《语言》下P3 【活动过程 】
1、录音播放歌曲《世上只有妈妈好》引起幼儿兴趣。
1、歌词中说有妈的孩子像什么？
2、好、我们今天来学1首诗歌，让我们1起飞翔到***蓝天上吧！
2、欣赏诗歌。
1、出示教学挂图，请幼儿按箭头标出的方向仔细观察，提问小朋友，你们刚才在画中都看到了什么？ 师过度，刚才你们说的真好，有位诗人把这几幅画写了1首诗歌，你们愿不愿意听？
2、教师范读诗歌（边指图边朗读）
3、理解诗歌。
1、播放录音，幼儿跟读（边跟读边想你读的是哪幅图）
2、提问：诗歌中说妈妈都是什么？教师结合图意给幼儿解释：衣、伞、糖、港湾、蓝天是比喻句并启发幼儿想象“蓝天”的高远、辽阔、1望无际任凭小鸟飞翔的画面。
4、朗读诗歌。
1、幼儿阅读画册《妈妈是我的'蓝天》观察图中小朋友的表情怎样？
2、教师指导幼儿有节奏的朗读诗歌并跟老师吟诵诗歌。
3、配音朗读，用你自己喜欢的方式吟诵来表达妈妈对我们的爱。 （要求：想象你就是诗歌中的小朋友带着你的幸福感美读（1）指名读（2）即兴表演读（3）轮读）教师随机 评价指导、以提高美读的能力。）
5、仿编诗歌。
1、引导幼儿谈1谈妈妈长什么样，教师鼓励幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，要求语言完整。 提问：请你们回忆1下，生活中妈妈为你做的哪件事让你最感动、最难忘？
2、引导幼儿分组创编诗句，教师提问：诗歌中，妈妈是衣、糖——生活中，在你的眼里，妈妈是什么？
3、教师把幼儿创编的诗歌用录音机录下来，播放幼儿创编的诗歌录音，互相欣赏点评，评出小小诗人组，代表发言，没评上的代表也发言谈应该怎样做？
6、课内延伸。 结合：“38”妇女节和母亲节，对幼儿开展爱妈妈活动，让幼儿体验感受在日常生中对自己的关心和爱护，并让幼儿做1些力所能及的事来回报***爱。 【活动反思 】 备课时，我深刻领会新课改 精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。 首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改 精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提1个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。 其次，落实了“4基”。我没有放弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这1教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进1步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。 再次，实现了新课改提出的3维目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这1堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这1节课让师生都受得1次情感的洗礼。经过这1次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。 最后，充分落实了教材编者的设计意图。此 篇课文是“体验情感”单元的第1 篇课文，编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的1个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲，串起所有细节，做到了整体把握与局部分析的较好结合。 但是，由于经验不足，能力有限，此次公开课仍然存在不足。比如开始时有些紧张，以致自己抛出的1个问题在后来的课堂推进过程中忘了顺带解决，实在遗憾——其实只是在讲解母亲对“我”的影响时提1句话就可解决。
2、大班语言《风在哪里》教案
大班语言《风在哪里》教案如下：
1、教案1。活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感睁贺情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：
1、风在1年4季里给大自然带来的变化的图片。
2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：理解风与4季的关系。活动过程：
1、观察讨论，理解诗句。
2、完整欣赏诗歌1遍。
3、学习朗诵诗歌。
4、教师小结。教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展吵早举了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
2、教案2。活动目标：
1、感受两段不同速度的音乐。
2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪升碧里》。活动过程：
1、听辨曲式。
1、听音乐《去郊游》入场。
2、ppt播放：起风了，树叶往下落。
3、引导幼儿说说风在哪里。幼儿观看课件，观察生活中的风。
2、旋律感应。
1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
3、引导幼儿用肢体表现升碧慢节奏的旋律。
4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
5、教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
3、肢体表现。
1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
4、结束活动。活动反思：《风在哪里》是1节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用“优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第1段音乐的感受，从而得出第1段音乐是“风轻轻地来”，而用“急、快、猛”等词语来形容听第2段音乐的感受，得出第2段音乐是“风急急地来”，说明了幼儿对音乐有1定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的1样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出睁贺各种不同的东西，整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
3、教案3。活动目标：
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的语言能力。活动重点：激发幼儿探索的期望。活动难点：培养幼儿的语言能力。活动准备：图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。 活动过程：
1、朗诵诗歌“风在哪里”。
1、小朋友还记得我们学过1首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们1起来朗诵1遍吧！ 睁贺
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请1些幼儿仿编诗歌。老师指导。
2、区域引入。今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。升碧然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
3、介绍区域。
1、说材料。图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
2、幼儿自选区角活动。
4、幼儿收拾材料结束活动。
5、小结并展示幼儿活动情景和作品。
3、大班语言长大真好教案
大班语言长大真好教案【篇1：语言教案1-5】第1周常规教学（第1课时）活动目标：
1、培养幼儿良好的安全意识活动准备:图片活动过程：1导入教师出示图片，请幼儿观察图片上的小朋友，他们做的对吗？为什么？2．安全知识1.讲解在教室中的安全知识：喝水。上厕所。排队等方面来讲2.讲解户外的安全知识（1）上下楼梯不推不挤，靠右侧上下（2）在户外玩大型玩具时排好队，不跑不闹（3）在教师的视线范围内活动，不要到处乱跑3.午睡时的安全知识：睡觉时安静入睡，不要站在床上打闹，以免摔下床。4.晨检的安全知识：（1）不要在口袋书包里装入尖锐的，危险物品（2）不要随便把东西往鼻孔里塞进去，以免发生危险。5.讲解：防火防震的安全知识6.巩固练习，示范演习课后反思：幼儿能清楚知道哪些事情是对是错，但是还缺乏必要的认识，不能够真正做到，还需多加引导。第1周常规教学（第2课时）活动目标：
1、培养幼儿良好的学习习惯
2、让幼儿掌握1日生活的行为规范活动准备:图片活动过程：
1、导入
1、教师出示图片，请幼儿观察图上小朋友的做法哪些正确?哪些是错误的，为什么？
2、请出幼儿说1说
2、日常卫生习惯2。
4、幼儿园大班语言教案——树真好
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班语言教案——树真好，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案——树真好1 活动目标： 1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备： 1.PPT2.汉字"树真好"活动过程： 1．引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了1圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？ 师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下兄亮乘凉。 幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。 幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。 【评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】 师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？ 幼：不知道。 师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？ 幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪羡空宽个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。 师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么1说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们1样，都离不开树，树真好！ 【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】 2． 欣赏散文诗《树真好》 1.教师朗诵1遍散文诗师：今天，张老师相用1首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？ 师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念1遍，你要仔细听了。 幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃... 师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫... （幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵1遍，录下来，效果会更好】 2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵1遍）师:... ... ... ... 3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪1句？ 幼：... 师：好在哪里呢？你听仔细咯。 师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天1亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。 4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师1起来念1念"树真好，小鸟可以在树上筑巢... 2．续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，亏派现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编1句优美的句子赞美树。 幼：树真好...... 师：哪个小诗人再来编1编幼：桌子、椅子... 师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。 【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。 幼儿园大班语言教案——树真好2 活动目标：
1、欣赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 教材分析： （1）在主题开展中的作用本教材是2期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的1个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找1找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这1系列活动的延伸，又是1次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进1步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。 （2）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每1个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。 其
1、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。 其
2、散文诗给幼儿1种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。 其
3、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是1种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。 （3）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：
1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。
2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。 第2部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第1部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造1个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第2部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。 第3部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每1个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有1个启发、激励、缓冲的`过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。 活动反思： 在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着1直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了1个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说1说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有1定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有1定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了1个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。 幼儿园大班语言教案——树真好3 活动目标 1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动准 备 1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。 2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、 3.每个幼儿1套拼图(见幼儿活动资源包)。 活动过程 1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。 小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊! 2.结合拼图感受大树的美好。 (1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。 (2)幼儿拼图，给大家讲1讲拼图的内容，说1说大树的好处。 (3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。 (1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪1句，这1句是怎么说的。 (2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 (3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。 (2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说1说是怎么说的，集体学说。 (3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。 5.发散思维，尝试仿编儿歌。 请幼儿想1想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说1说，可以加上合适的重叠词。 幼儿园大班语言教案——树真好4 活动目标： 1.理解散文诗内容，感受优美意境。 2.能用“树真好”句式进行简单创编。 3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。 活动准备： 1．幼儿已初步了解树木作用。 2．树真好PPT、4幅散文诗大图片、小树图片若干。 活动过程： 1．谈话导入，梳理树木作用。 （1）观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？” （2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。 （3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？” 2．观看小路，初步凝练散文诗。 （1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？ （2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿1吹，树叶1片1片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。 （3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。 （4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。 教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成1棵树，你是什么树？” 3．分组操作，语言描述画面内容。 （1）观看4幅图，了解画面内容。 （2）引导幼儿想办法帮忙。 （3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。 （4）分别请4个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。 4．欣赏散文诗，感受语言意境美。 （1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。 （2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？ 5．拓展经验，创编提炼散文诗。 （1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？ （2）引导把心中的想法说出来，和小朋友1起绘画制作成好看的画册。 幼儿园大班语言教案——树真好5 活动目标：
1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： PPT课件、背景音乐。 配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件 活动过程： 幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件
2、结合PPT课件感受大树的美好。 （1）请幼儿结合PPT找出大树的好处。 （2）幼儿观看PPT，给大家讲1讲图中的内容，说1说大树的好处。 （3）教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。
3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。 （1）教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪1句，这1句是怎么说的。 （2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 （3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 （1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。 （2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说1说是怎么说的，集体学说。 （3）播放课件，师幼感情地朗诵散文散。
5、发散思维，尝试仿编儿歌。 请幼儿想1想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说1说，可以加上合适的重叠词。 活动反思： 在第1个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。 在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这1环节放大，并提供1些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为1个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供1些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容1模1样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 幼儿园大班语言教案——树真好6 设计背景： 为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。 活动目标：
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 教学重点、难点：
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。 活动准备： PPT课件 活动过程：
1、 游戏活动，激发兴趣。
1、师：大3班小朋友。(生：哎) 师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好) 师：老师说1个词，看谁的反应最快。 师：我说：大大大 生：我说：小小小 师：我说：多多多 生：我说：少少少 师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮 师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1打铅笔、1把刀) 师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1个西瓜，1个枣) 师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1盒饼干、1块糕) 师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1头肥猪，1只猫) 师：1边多，1边少，出示PPT图片 生回答(1群大雁、1只鸟) 师：1个大，1个小，出示PPT图片 生回答(1棵松树，1棵苗) 师：1边唱，1边跳，大小多少，要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读1遍。(教师拍手说：1边多，1边少，小朋友说：1打铅笔，1把刀……)
5、小结：小朋友们真能干。
3、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?
2、教师示范。 师：出示PPT图片(1打筷子、1把勺)教师念：1边多，1边少，1打筷子、1把勺。 师：出示PPT图片(1棵大树，1朵花)教师念：1个大，1个小，生说(1棵大树，1朵花) 师：出示PPT图片(1盘雪梨，1个苹果)生说：1边多，1边少，(1盘雪梨，1个苹果) 师：出示PPT图片(1条大鱼，1只虾)生说：1个大，1个小，(1条大鱼，1只虾) 师：1边唱，1边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈1起编。 教学反思： 这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成1句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。 幼儿园大班语言教案——树真好7 活动目标 1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。 3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。 活动准备 有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片1套，小图片同幼儿人数)。 活动过程
1、倾听音乐，营造氛围 1．请幼儿闭上眼睛欣赏1段音乐。 2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、 3．看课件：原来我们来到了1片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?
2、音画交融，欣赏诗歌 1．第1遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏1首优美的小诗。 2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片) 3．第2遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏1遍，1边欣赏1边用自己的小图片摆出来。 4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹1下。(树真好)
3、读悟结合，体会意境 1．师：现在让我们1起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。) 2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 3．师生1起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件) 4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
4、自主创编，提升情感 1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编1段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说1说。 3．幼儿分组到前面模仿创编，1个接着1个，1句接着1句。 4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天1亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，如果有1只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
5、大班语言活动教案5篇汇总大全
在幼儿园的1日活动中，教师应积极为幼儿创设1个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏1下吧。 幼儿园大班语言活动方案1 活动目标 1.积极创编 故事 中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。 2.尝试用“呲——地1按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。 3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。 活动准备 1.森林背景图1幅，卡纸做的折叠式出租车1辆，小熊、蛋宝宝图片各1张。 2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。 3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。 活动过程
1、猜想导入 1.师：小猴新买了1辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了1番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜1猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么? 2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们1起跟着小猴的出租车出发，去看1看吧!
2、创编故事(第1段) (1)创编人物对话。 1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。 2.师：还能更热情点吗?我们1起来学1学小猴。(师幼共同表演) 3.师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。) 4.师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大1点的车。) 5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢? (2)欣赏精彩句式。 1.师：小猴想到了1个好主意，它在车上装了1个神奇的按钮，只要1按按钮，“呲”的1下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试1试，
1、
2、3，呲——(教师打开教具车折叠部分，把车变大。) 2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样? 3.师：我们也来感受1下。(在座位上伸展4肢，放松1下。)哎呀，真舒服! 4.师：现在，谁来 说说 刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲——地1按按钮，车子变得……)
3、创编故事(第2段) (1)创编人物对话。 1.师：小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧1瞧，蛋宝宝怎么了? 2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演1下。 3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说? 4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难? 5.师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论1下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样1定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。) (2)套用经典句式。 1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它1起按。
1、
2、3，呲——看1看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了1个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了? 2.师：现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第2段故事内容。
4、完整欣赏 师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听1听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
5、语言游戏 1.师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡) 2.师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言) 3.师：这么多动物要坐车，小猴1个人忙不过来，它就开了1家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人1组，1个当司机，1个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。) 5.交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演1下你们是怎么玩的?
6、结束活动 师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 幼儿园大班语言活动方案2 设计思路： 今年的 春节 联欢晚会刘谦的 魔术 表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。 活动目标：
1、学会用有的……有的……还有的……说1句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人 经验 即兴创编故事。 活动准备：
1、多媒体课件
2、魔术棒
3、背景音乐 活动过程：
1、看录像，引出主题 播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。
2、学习表述故事主题。
1、游戏：魔术师变魔术。 师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒1指，你们就变，想变成什么就变成什么。 幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用1句完整的语言进行表述。
2、观看课件，丰富幼儿学习材料。 师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件) 师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作1次，看看这次你们能不能变的和刚才不1样。 幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用1句完整的语言进行表述。
3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说1句完整的话。
4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。
3、播放课件内容，学习编构完整的故事。
1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。
2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。
3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。 幼儿园大班语言活动方案3 活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。 活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬4季特征。 活动过程：
1、导入活动：(出示课件：大尾巴) 猜1猜：这是什么?想1想：它象什么呀?
2、理解故事：
1、想象故事。 小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看1看： (1)看(教师演示动画) 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 (2)说 在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)
2、完整欣赏故事 到底发生了什么事?跟你们说的1样吗?我们来听1听。(老师完整地讲述故事)
3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们1起来学1学能干的小松鼠，我们1边学1边讲，比小松鼠更能干，好吗? (大家1起边讲述边表演)
3、仿编故事
1、讨论： (1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢? (2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)
2、仿编新故事 (1)引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。 (2)幼儿相互交流请小朋友相互说1说自己的想象。 (3)讲述新故事 选择几个小朋友的画讲1讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各1幅，编成1个完整故事。大家1起讲述。 如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。 活动延伸： 继续仿编新故事 幼儿园大班语言活动方案4 活动目标 1.喜欢幼儿园的情感。 2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。 3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。 2.教师自备：教师自制的纸制房子。 活动过程
1、爱的萌发(激情感染)。 教师激发幼儿参与活动的兴趣。 (1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找1找。”教师出示教学挂图和幼儿1起欣赏。 (2)教师：“布娃娃和谁在1起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象。
2、爱的体验(创意想象) 欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。 (1)教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看1看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿1起欣赏。 (2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有1片云?后来又变成了几片?为什么呢?” 教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
3、爱的表达(快乐游戏) 游戏：送字宝宝回家。 游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。 游戏过程： (1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找1找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。 (2)教师和幼儿1起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。 教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。 教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!” 幼儿园大班语言活动方案5 活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的 想象力 、创造力及动手操作能力。
3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。 活动准备
1、故事《皮鞋车》课件、
2、小动物头饰、旧皮鞋1只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。 活动过程
1、导入
1、小朋友，今天老师带来了1样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋) 这是1只什么样的鞋子?(又脏又破)
2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等) 小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
2、基本部分
1、讨论：森林里的草地上也有这样的1只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答) 小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演，了解故事内容。 (1)快看，有1只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜1猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说) (2)又有1只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜1猜它会怎样做怎样说?(自由说) (3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜1猜它会怎么做怎么说?谁来说1说?(自由说) (4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等) (5) 变废为宝 教育 ： 小老鼠真是1只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把1只旧皮鞋变成了1辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样1只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)
3、续编故事： 教师：故事听完了，老师有1个问题请小朋友想1想： (1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答) (2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么? (3)如果你有1辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)
4、完整欣赏故事： 现在我们完整的听1遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说1说小动物们说的话。
3、延伸活动：
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作： 小朋友想不想要1双漂亮的鞋子呢? 桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做1双漂亮的拖鞋， 现在请每组的小朋友自由分工，1起做1双鞋子。 大班语言活动教案5篇汇总大全相关 文章 ： ★ 大班语言活动教案方案优秀案例5篇 ★ 精选大班语言教案设计方案5篇 ★ 幼儿语言活动方案5篇精选汇总 ★ 大班语言教学计划5篇合集精选 ★ 幼儿园大班语言教学方案参考案例5篇 ★ 大班语言领域公开课教案汇总合集 ★ 2020精选大班语言活动教案方案合集 ★ 大班语言活动教案方案精编归纳 ★ 大班语言教案设计方案汇总大全 ★ 大班语言教案设计方案2020汇总大全。
6、大班语言《风在哪里》教案
大班语言《风在哪里》教案如下：
1、教案1。活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感睁贺情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：
1、风在1年4季里给大自然带来的变化的图片。
2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：理解风与4季的关系。活动过程：
1、观察讨论，理解诗句。
2、完整欣赏诗歌1遍。
3、学习朗诵诗歌。
4、教师小结。教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展吵早举了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
2、教案2。活动目标：
1、感受两段不同速度的音乐。
2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪升碧里》。活动过程：
1、听辨曲式。
1、听音乐《去郊游》入场。
2、ppt播放：起风了，树叶往下落。
3、引导幼儿说说风在哪里。幼儿观看课件，观察生活中的风。
2、旋律感应。
1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
3、引导幼儿用肢体表现升碧慢节奏的旋律。
4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
5、教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
3、肢体表现。
1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
4、结束活动。活动反思：《风在哪里》是1节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用“优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第1段音乐的感受，从而得出第1段音乐是“风轻轻地来”，而用“急、快、猛”等词语来形容听第2段音乐的感受，得出第2段音乐是“风急急地来”，说明了幼儿对音乐有1定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的1样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出睁贺各种不同的东西，整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
3、教案3。活动目标：
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的语言能力。活动重点：激发幼儿探索的期望。活动难点：培养幼儿的语言能力。活动准备：图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。 活动过程：
1、朗诵诗歌“风在哪里”。
1、小朋友还记得我们学过1首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们1起来朗诵1遍吧！ 睁贺
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请1些幼儿仿编诗歌。老师指导。
2、区域引入。今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。升碧然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
3、介绍区域。
1、说材料。图书角：投放1些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
2、幼儿自选区角活动。
4、幼儿收拾材料结束活动。
5、小结并展示幼儿活动情景和作品。
