人教版三年级下册数学第六单元《长方形和正方形面积计算》教案,苏教版三年级数学下册长方形和正方形的面积教案
1、人教版3年级下册数学第6单元《长方形和正方形面积计算》教案
第6单元
面积
教材分析：
本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容
1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。 使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。
2、长方形、正方形面积的计算。这1部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的能力。
4、公顷、平方千米。这1内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为“地积单位”。认识这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的帮助。
教学目标：
1、使学生理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形，正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。
2、能运用所学到的知识，技能。来解决实际生活中遇到的有关问题，增强能力。
3、在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。
4、通过学习活动，培养团结协作精神。
教学重点：
理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积的计算。
教学难点：
长方形、正方形面积单位的推导过程。
教学关键：
教师要引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系。
第3课时
长方形、正方形的面积计算
教学内容：
课本第77～78页例2
教学目标：
1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。
2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。
3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
会计算长方形和正方形的面积。
教学准备：
课件
教学过程：
1、复习引入，自学反馈
同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
2、教师点拨，领悟方法
1、巧设问题，激发兴趣
我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。
2、动手操作，研究方法
（教师准备3种不同的长方形，每组只选择1种进行研究。） 1种：1个长3厘米、宽4厘米的长方形 2种：1个长4厘米、宽2厘米的长方形
3种：1个长5厘米、宽3厘米的长方形
（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。
（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。（可能出现的情况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。）
在这个过程中教师适时地进行点拨、指导，后1种方法比较简单。
（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的什么有关系呢？独立思考后交流。
教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽。）
（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？ 那么同学们想1想我们教室地面的面积怎样计算呢？
课件出示：例2 学生独立完成，校对
3、知识的迁移
教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是1个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。
4、联系生活，解决问题
1、我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估计1下，再算1算。新课标第1网 学生独立完成，汇报。
2、完成课本第78做1做。
3、完成课本第79页
1、
2、
3、4题。
5、小结
这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位1定要用面积单位，不要与长度单位混淆。
今天你有什么收获？
板书设计：
长方形、正方形面积的计算
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长。
2、苏教版3年级数学下册长方形和正方形的面积教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:陈改林 义务教育基础课程小学教学资料
长方形和正方形的面积计算
教学内容：教科书第77页、78页的内容。
教学目标：
1．引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算方法，体验面积计算方法形成的过程，能正确计算长方形、正方形的面积；
2．渗透猜测—实验—验证—应用的学习方法教学，发挥学生的主体性，为今后学习其他平面图形面积的计算打基础；
3．通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生体验学习数学的快乐，建立学习数学的自信心。
教学重点：理解掌握长方形、正方形的面积计算方法，能初步运用其解决问题。
教学难点：探究面积计算方法的推导过程。
教学准备：每人16个1平方厘米的小正方形，1个长5厘米宽3厘米的长方形，每小组1张实验记录表。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1、上节课我们学习了有关面积的知识，能比划1下1平方厘米。1平方分米，1平方米有多大吗？
2、如果我们要测量橡皮檫的面积你会用选择多大的小正方形去摆1摆，我们要测量课桌面的面积，你会怎样测量？但在实际生活中要测量这间教室的面积，老师办公室的面积，还用这种方法去量，感觉怎么样？我们就要研究1种简便的长方形和正方形面积的计算方法。揭示课题
2、动手实践，自主探究请看大屏幕，面积变了吗？与谁有关？
4、课堂总结。
3、3年级下册数学教案边长4分米的正方形，它的周长和面积相等。判断对错。
错。周长和面积是两个不同的概念。
4、3年级第2单元长方形与正方形面积中解决问题教案
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5、有小学3年级下册数学的教案吗
1、年级现状分析：
3年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，1部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：
2、教学目标：知识与技能方面
1、口算方面：会口算整百数除以1位中国教育总网教案频道数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以1位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算3位数除以1位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算1位小数的加、减法。
3估算方面：3位数除以1位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。
4初步理解1个整体的几分之1或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5能结合具体情境理解1位小数的意义，能读写1位小数和比较两个1位小数的大小。
6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算1个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求1组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述1组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与态度方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
3、数学思考方面
1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。
2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索3位数除以1位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及1位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解1些常见的数量关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究求1组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。
6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
4、解决问题方面
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决1些有关的实际问题。
2、进1步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决1些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。
4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。
5、采取措施：
1、创设1个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用中国教育总网教案频道问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备1些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
6、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进1步培养学好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，进1步学习有中国教育总网教案频道条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
6、有小学3年级下册数学的教案吗
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