小学一年级关于拼音的教学反思,小学汉语拼音《bpmf》教学反思

1、小学1年级关于拼音的教学反思

【 #1年级# 导语】学拼音，最主要的意义，不是解决听说，而是解决阅读。拼音，帮助孩子在阅读时，把视觉印象和听觉印象，结合起来。孩子阅读的时候，如果很多字词都不会念，那么书也读不下去。换言之，发音是阅读的基础。以下是 整理的《小学1年级关于拼音的教学反思》相关资料，希望帮助到您。 小学1年级关于拼音的教学反思篇1

教完d、t、n、l，课间照常抽查拼读，发现仍有不会拼，连最简单的ba也拼不出。（又是这个李美婷）现在看她1点也不美。心急，上火。1个课间就在我拼她模仿中度过。眼看快上课了，再将拼过的音让她念，仍然不会，气疯了。顺手在她的书上写上“李美婷拼读有问题，请家长帮助。”下午上课，拼读d、t、n、l音节，我很注意地观察她，看她很用。

2、小学汉语拼音《bpmf》教学反思

小学汉语拼音《bpmf》教学反思

身为1位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之1，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的小学汉语拼音《bpmf》教学反思，希望对大家有所帮助。

小学汉语拼音《bpmf》教学反思1 b和p两上声母字形相似，学生很容易混淆，因此在指导学生识记字形时得下点功夫。我是这样做的：在指导学生书写p时，我先让学生观察p的笔顺，让学生书空，然后问学生：“老师刚才听你们说了p的笔顺，有点糊。

3、1年级语文《汉语拼音b p m f》教学反思

教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。下面我整理收集了1年级语文《汉语拼音b p m f》教学反思，欢迎阅读！

1年级语文《汉语拼音b p m f》教学反思 篇1 在这教学过程中，我较重视学生说话能力的培养地，及从生活实际中导出所学知识，使知识有1个支撑点。在教学声母m、f时，我采用由图引出，让学生看图说说图意。再从说话中引出声母的读音。这样不仅培养了学生的说话能力，使声母与图画之间形成了1种联系，加深学生的印象，帮助其对声母的记忆。

在教学中，我喜欢让学生用自己的方法去理解、识记知识。如让学生想想这两个声母长得像什么？有学生从图中找出来的，有学生从生活中找的，也有学生用手势等身体语言来表示的。这不仅加深了。

4、语文bpmf教学反思

身为1名人民老师，教学是重要的工作之1，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的语文bpmf教学反思，欢迎大家分享。

语文bpmf教学反思 篇1 校内公开课

学完6个单韵母，开始学习声母bpmf。在4个声母之认识这前，我先用出示卡片的形式和唱儿歌的方式让学生复习单韵母，这样，学生兴趣浓厚并巩固了单韵母的学习。随后再出示声母卡片，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大都能读准确，只有个别学生将b和p混淆，于是，我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，有的孩子还用

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