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教学目标： 　　能初步询问他人“What will your family member do at the ..?”并能运用“ My family will…描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带1起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。 　　能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 　　重点难点： 　　能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。 　　教学准备： 　　Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 　　教学过程： 　　Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 　　

1、Greetings. 　　

2、Guessing game 　　收集、挑选3—4张第2课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这1环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 　　Step 2新课呈现（Presentation） 　　1. 话题导入。 　　教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father。 He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall…。 　　（引导学生描述老师家庭成员的活动。） 　　T: Is she watching TV? Is he taking a walk? 　　S1 : Yes, he is taking a walk. 　　S2: No, she is going shopping. S3 : …。 … 　　2. 口头作文 　　3. 根据写作辅助模块1或课文模块，自主写作。 　　e.g. My family usually goes to park at weekends. 　　My family usually goes to park and supermarket. 　　I want to watch a movie with my parents. 　　I want to go to beach with my brother. … 　　4. 将自己写的读给同桌听。 　　Step 3 歌谣表演（Let’s chant） 　　读然后学习唱出“The more we get together“。选出唱的最好的学生。 　　Step 4作业布置（Homework） 　　写1篇小短文，描述自己家庭成员的活动。