我学会了什么?初中作文教案,初中作文怎么写好教案

1、我学会了什么?初中作文教案

一、教学目标 进入初中以后作文教案 　　

1、了解话题作文的特点和注意事项，学会写话题作文。 　　

2、根据中心选材 　　

3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。 　　

4、写出真情实感 　　二、教学重点 　　

1、根据中心选材 　　

2、写出真情实感 　　三、教学过程 　　第一课时 　　一、导入 　　进入初中以后，我们有怎么的感受呢？（学生畅谈谈） 　　二、了解话题作文 　　

1、话题作文的特点 　　①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。 　　②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。 　　③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。 　　④表达方式的运用更为灵活。 　　⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。 　　

2、话题作文的.注意事项： 　　①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。 　　②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。 　　三、如何写真情实感 　　⒈由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。 　　学生为什么不在作文里说真话?到底最根本的原因是什么呢? 　　⒉教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距离，创设自由言论的学习情境。 　　写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。 　　孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。 　　学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会老师也日复一日地看着千篇—律的作文。 　　如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。 　　第二课时 　　一、布置作文题 　　进入初中以后 　　不知不觉中，新学期一个多月过去了，我想，在这一个多月的生活也许是最不寻常的，对生活的关注和思考让我们觉的自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师和亲友的关爱和鼓励，请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。 　　题目：进入中学以后 　　要求： 　　1字数不少于500字，文体不限，诗歌除外。 　　2写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。 　　二、学生讨论 　　如何选材，可以写那些内容？ 　　话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么? 【进入初中以后作文教案】相关文章：

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2、初中作文怎么写好教案

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3、以“创新未来”为主题写一篇作文教案

给父母的一封信亲爱的爸爸妈妈：你们好！一直有很多话想对你们说，今天，我就以书信的形式来说说心里话。其实啊，对于你们给我的教育，我已经是“相当”满意了！我知道很少有家长能做到你们那样。从我很小的时候起，你们对我就从来不溺爱，不像其他家长那样溺爱孩子，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。让我自己的事情自己做~~就是这一点一滴的小事磨砺出我自立自强的性格。这让我禁得住暴风雨的打击，能在暴风雨中毫不退缩、勇往直前，这将使我受益终生！我感谢你们！上了初中的我正值成长的黄金阶段。环境的骤变让我不太适应。但在你们的正确引导下我重扬自信的风帆，勇敢地拼搏向前。你们从不给我施加压力，让我轻装上阵。爸爸总是说：“考进百人榜就行。”而妈妈却说：“大闺女怎么也能考进前五十名啊！”我则是淡然一笑，快快乐乐地学习。成长之路不可能一帆风顺。当我在学校遇到烦心事时，你们总能把我引向快乐之路。当我因成绩不理想而大哭时，你们不但不批评反而耐心安慰我，开导我，让我感到无比温暖。当我参加演讲比赛失利时，你们告诉我这是人生的宝贵财富。当我在周末完成学习任务畅快淋漓地上网时，你们不会逼迫我去学习，只有当我玩过头时，妈妈才会说一句：“休息一下，眼睛别累坏了！”当然，我犯错误时，你们会毫不留情地批评我。你们教育我时不光注重学习，更注重品德与能力。你们告诉我长大后一定要为祖国做出贡献，我才会志存高远，把报效祖国作为不断攀登的动力。我很庆幸能有你们这样的父母，千言万语也道不尽我的谢意。请你们放心，我会努力的，我会用行动创造未来。最后我由衷地说一句：“爸妈我爱爱你们！”祝爸爸妈妈工作顺利，身体健康，快乐永恒！。永远爱你们的女儿林林2008年12月8日附：前几日，看了一篇寓言故事，感触很深，忍不住记下来留下点回味。故事讲，驴子与马伺候同一个主人，马常得主人青睐少有劳作，为此沾沾自喜。一次陪同主人远行，驴子请求同行的马替它分载一点背上的东西，但是马不肯帮忙。不久，驴子因精疲力竭而死去。主人便把驴子驮的东西全部搬到马的背上，马呻吟地说道：“我竟然做了这么愚蠢的事。当初我要是稍微帮助驴子一下，现在也不会驮着全部的负担。”生活中我们无意中充当着“驴子”还是“马”呢？同一屋檐下，驴子的处境相对马来讲显然是不公平的。驴子忍气吞声，只是到了万不得已之时才向马提出一个并不过分的请求。然而，没有远见的马自私地拒绝分担负重，或许它还认为这是驴子自己份内的事呢，安享清福明哲保身才是聪明之举。聪明反被聪明误啊！马自以为聪明优越,却缺少从全局从长远分析考虑自己处境的思想，更没有换位思考“假如我是驴子如何是好？”。沉浸在宠幸中的马，大概已经忘记了自己的身份和职责——主人的交通运输工具。驴子终于累死了，马这才恍然大悟，说出那一番后悔莫及的话来。看来，马并非残忍，它也有良心发现，甚至它也有感恩的心。它对主人感恩有加，它知道主人不公正地对待驴子，正是偏袒宠爱自己的表现。然而它是不感恩驴子的，在它看来驴子与自己是不相干的，它耻于与驴子为伍。面对背负重任的驴子，它体会着优越感，感叹着驴子愚蠢又活该。拥有时不珍惜，失去时才感悟到可贵。不能否认主人在马与驴子之间人为制造了矛盾，但驴子怎样才能让马意识到自己的重要性，早点儿争取到马的同情与帮助呢？难道只有等到驴子累死之后，马的境遇和思想才能有所改变和突破吗？世上没有卖后悔药的。我们除了反思，现在还能着手做些什么？毕竟，行动创造未来！。

4、求助！以《战争》为主题的作文教案

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1、激发学生的想象兴趣；

2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力。第一课时教学内容：激发兴趣... 类别：三年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-29

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6、 《落叶》临场作文指导 秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说... 类别：二年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-25

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1、由某物引发联想，培养学生的发散性... 类别：八年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10

11、 运用联想，丰富写作内容(苏教版第一单元作文教案） 运用联想，丰富写作内容(苏教版第一单元作文教案）运用联想，丰富内容教学目的1．初步了解联想在作文中的作用2．了解联想型作文的特点（重点是常见思路）教学目标通过训练，使学生对联想型作文中应注意的四个要点... 类别：八年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10

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17、 作文教学的另一片天地 作文教学的另一片天地作文素材从何而来？许多同行认为现在学生生活枯燥单一，应提倡丰富学生的生活，通过参观旅游、参加劳动等多种活动来解决作文素材的问题。这确实是一种有效的途径。然而“现成”的学生生活的另一... 类别：七年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10

18、 七年级学生作文(习作)集 七年级学生作文(习作)集段富刚张谦假期里，一个晴朗无云的日子里，我高高兴兴地去学校上课外班。因为，我又能见到我小学的同学了。刚进教室，我便看到一个跟我挺好的朋友正跟一个不认识的同学吵架。我十分纳闷，他... 类别：七年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10

19、 第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例 第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例无限风光在险峰人教版实验教材七年级下学期第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例[小引]“神舟五号”升空之际，我国首位宇航员杨利伟成为举世瞩目的焦点人物。其... 类别：七年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10 20、 初中毕业班话题作文复习课教学设计 初中毕业班话题作文复习课教学设计初中毕业班话题作文复习课教学设计教学思想：本设计适用于九年级第一学期，即学生刚上初三时，属于毕业班作文复习的起始课。的复习，首先要根据语文课程标准中规定的关于的目标，回... 类别：七年级语文教案 作者：本站整理 日期：2007-11-10。

5、七年级综合实践活动教案

爱护公物人人有责 (一)放眼看世界: 引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。 (二)讨论宣传策略

1、分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。

2、学校宣传组:制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。

3、社区宣传组:为公物“换脸”(把被污染和破坏的公物修复完好)以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。 (三)学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表 “爱护公物，人人有责”宣传活动记录表 活动时间 活动地点 活动方式 参与人员 活动记录和体会 (四)课堂交流

1、各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。

2、在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获?这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题?为什么会出现这些现象?当你看见有人破坏公物时，你是怎样想?怎样做的?你觉得自己尽到责任了吗?作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢?在家里有哪些责任?在学校有哪些责任?在社区又有哪些责任?

3、现实生活中，自己哪些方面还没做好?今后决定该怎样做?

4、全班讨论并制定爱护公物公约。 (五)拓展实践

1、从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。

2、写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。 (六)资料收集 什么是责任? 责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。 责任感 责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度;既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。 社会责任感 社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。 一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质: 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。 让烦恼走开 (一)走进烦恼屋

1、教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。

2、教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如:同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有?可不可以告诉大家，你是怎么来处理的?效果如何呢? 3这时候，学生可以开始举手回答问题 我的烦恼是 我是这样处理的

4、学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。 (二)心理诊疗室 1教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面: A学习方面 B与父母关系 C与同学、老师关系 D其他方面 2学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况? 3通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 (☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。) (三)快乐金钥匙 1教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。 2小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。 (☆方法会很多:比如找人倾诉，寻求他人的帮助;坚定信念，尝试其他方法;自我调节，让自己心情愉悦等等;) 交流完成后完成下表: 你的烦恼 处理办法 同学的建议 老师的建议 (☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。) 3教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。 (四)活动评价 通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗?请你讲出活动后的感受。 面对烦恼，我会 通过活动我懂得 如何解决烦恼的案例 1我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢? 解决方法:世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界!有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的!所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去!其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗?呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦!真的! 2学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了! 一位名家指出:你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了过去，但你可以改变现在;你不能掌握他人，但你可以控制自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量;你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。 在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢? 第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。 第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。 第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言:我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。 因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。

6、浅谈农村初中如何走出作文教学的困境

作文难教，作文难写，这是长期困扰着语文教学的一大难题。由于农村学生生活涉历面窄、语文层次低、与城市学生接受的教育不公平、农村教师工作复杂性等特点，农村作文就更难。而新的《初中语文新课程标准》对作文教学提出的要求又相当高。但现实中的农村作文教学却一直处于随意的状态，本文结合自己在作文教学中所积累的经验阐述农村初中作文教学的现状并提出了几点建议。 一、作文教学的意义与《新课改》对作文教学的要求 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是培养学生良好品质、健康审美情操，陶冶性情，形成正确的人生观、价值观，塑造学生健康人格的一种重要途径，对社会、对国家的兴衰起到举足轻重的作用。《初中语文新课程标准》对七到九年级作文教学也做了明确规定：“作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”综上所述，作文教学在语文教学中有着举足轻重的地位。 二、当前农村初中作文教学的现状

1、作文与农村学生语文层次的脱节。我们现在使用的初中语文书，选篇都是精品，特别是现代名家名篇，更是美文，令人赞叹不已。教材的单元合成也具有一定科学性。然而遗憾的是，那些精美绝伦的文章离我们农村的中学生生活实际太远了，学生不能体会其深远的意境和丰富的内涵，更不必说揣摩写作艺术了。

2、语文教材重阅读轻作文，忽视作文训练。阅读教学有教材参考书辅助，教学轻车熟路，而作文教学参考书少之又少，虽然教材中有作文训练目标，不同学段也有针对性的训练，但总觉得理想和现实的差距甚远。

3、作文教学缺乏明确的计划。很多教师上作文课没有作文教案，课堂随意性很强。只注重作文的次数而忽视学生作文水平的提高。这样的教学模式，很难对学生有重点地进行作文能力训练，激发学生写作的动力。

4、学生体会不到作文的乐趣。很多学生谈到作文课就厌恶，觉得没趣。学生怕写作文，老师怕改作文，长此以往，岂能不令我们认真反省。

5、农村教师工作复杂，作文批改不到位。写作是一项艰辛的劳动，写作不仅需要学生努力去写，更需要教师认真的批阅。可以说，每个学生都希望自己的作文能得到教师的精心批阅，每个教师都希望把自己学生的作文改好。然而，教师大都不能满足学生的要求。在农村由于师资力量的缺乏，不少教师跨文理、跨多学科，语文老师往往也是兼教几门，如社会、思品、美术。这样，教师的精力远远不能满足教学之需，也就必然带来写作与批改的矛盾了。 三、走出作文教学困境的对策 尽管作文难教难写，然而作文还是要写的，写作教学也还是要坚持下去的，它毕竟能反映学生的综合语文素养。作为一个语文教师，怨天尤人、唉声叹气是无益于事的，关键在于如何带领学生走出困境，走向写好文章的彼岸。

1、激发学生写作兴趣。培养和激发学生的写作兴趣是提高写作水平的重要途径。如何激发学生的写作兴趣？首先，广泛阅读课外书，吸取前人经验，周末可以不布置作文，但可以到图书室借一些报刊、杂志，让学生带回家阅读。其次，积极开展语文课外活动、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词欣赏等。

2、鼓励学生积累写作素材。新课标规定：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”为此我们要加强培养学生观察能力，鼓励学生积累写作素材。其实，在进行教学、开展活动的过程中，进行随机观察训练，也会出现一些意想不到、有价值的信息，教师应有意识地利用这些机会，进行随机观察和写作训练。

3、重视语言积累。广泛的阅读丰富的积累是创新作文的基础。作文教学必须让学生广泛的阅读包括文学作品、社会科学、自然科学、报刊杂志等多种读物，提高学生的人文素养。同时，积极鼓励学生对读过的读物，做出读书卡片，写出读后感，交流读书心得。这样读写结合，日积月累，学生的写作积极性就渐渐地调动起来，写作的能力也在不知不觉中得到提高。

4、指导学生写法技巧。针对当前中学生作业多，时间紧的具体情况，采用了灵活多变的训练方法。即每学期除了写若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周记、甚至杂感、语丝上。课内作文自不必说了，更要重视鼓励学生到我们农村的乡间田头捕捉瞬间的灵感写成文章，不求篇幅，只求富有内涵和生活情趣。只要写得生动活泼，哪怕不成文不成章，只有三言两语也给予鼓励。许多文章虽短但却相当精美。为了让学生提高写作技巧，让学生阅读《作文评点报》等报刊杂志，经常就写作技巧和他们探究，从而提高了学生写作技能。

5、重视作文评改的有效性。改进作文批阅方案，培养学生自己批阅作文的能力，是提高学生作文的又一有效措施，也是减轻教师负担，提高教师工作效益的有效途径。

6、改革作文评估体系，扎实农村作文教学工作。 改革作文评估体系，也是促进作文改革，提高农村作文教学的一项重要举措。新的课程标准规定：“采用多种评价方式：（1）提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。（2）对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以评语表示；还可以综合采用多种形式评价。” 总之，农村初中要走出作文教学的困境，老师要立足于农村这一现实，提升自我，探求新路，引导广大的农村中学生写作文能有新意，有特色。