小班语言小树叶找妈妈教案,小树叶找妈妈小班教案
1、小班语言小树叶找妈妈教案
1 活动目标:
1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感,了解树叶和树之间的亲密关系。
2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。
3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。 2 活动准备: 幼儿园树林;采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片。 3 活动过程: 一、导入活动。 师:小树叶,老师今天带你们到树林里找大树妈妈,好不好? 二、幼儿到树林里探索树和树叶。
1、师:小树叶,快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的,不要找错呀。
2、你有没有找到妈妈呀?你的妈妈在哪里?她长得什么样?
3、你是怎么找到的?看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。
4、小树叶,你们都找到妈妈了,真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲,说说话吧。你要对她说什么? 三、总结。 师:今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大,她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起,我们把小树叶送回到妈妈身边,和她们再见吧。以后我们再来看望你们!
2、小树叶找妈妈小班教案
1 活动目标:
1、知道树叶有不同的色。
2、认识、区别红、绿、黄色,能根据颜色进行匹配。
3、按游戏规则活动。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 2 活动重点、难点:
1、能根据小树叶的颜色找到树妈妈。 3 活动准备:
1、幼儿用书《小树叶找妈》
2、红绿黄三种颜色的树叶各若干,放在一个框里。
3、从校园里捡的树叶若干。
4、自制三棵挂有红(绿、黄)三种颜色的树叶。 4 活动过程: 一、游戏一:树叶宝宝找朋友
1、请幼儿闭上眼睛,从框里抽取一片树叶。
2、教师:你是什么颜色的树叶宝宝?
3、请拿相同颜色树叶的幼儿坐在一起,并把树叶放在自己的板凳下。 二、游戏二:树叶妈妈找孩子
1、教师扮演大树妈妈,伤心地说:我是大树妈妈,秋天到了,我的树叶宝宝们一片一片地往下掉,都飞走了。我真想它们,谁能帮我找到我的树叶宝宝 呢?
2、引导幼儿讨论:怎样大树妈妈找回孩子?
3、请幼儿从 椅子下 拿出树叶看看,自己是什么颜色的树叶宝宝,自己的妈妈在哪里。
4、教师挂上绿树叶(黄树叶、红树叶)作胸饰,说:我的绿树叶(黄树叶、红树叶)宝宝在哪里?这时,绿树叶(黄树叶)宝宝就上前抱妈妈,说:妈妈,妈妈,我在这里!
5、搬出教具有红树叶(黄树叶、绿树叶)的树,让拿有三种颜色树叶的宝宝分别帮树叶找到妈妈。看谁最先找到妈妈。 三、连一连 幼儿打开幼儿用书《小树叶找妈妈》,通过连线为三种颜色的树叶宝宝找到它们的树妈妈。例如:把红色的树叶连到有红色树叶的大树上。 四、延伸活动 我发给每个小朋友一片树叶,让他们去校园里帮小树叶找妈妈。
3、小班小树叶找妈妈美术教案
1 活动目标:
1、通过观察,比较,发现叶子是各种各样的,能从颜色、形状、大小等方面进行简单的语言表述,并尝试用落叶进行拼贴画。
2、自然融入情境,乐于参加活动,体验亲情,萌发关爱自然的情感。 2 活动准备:
1、利用散步活动,采集和捡拾落叶。
2、创设一定的环境,让幼儿感受深秋的凉意。
3、自制两棵树。
4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等) 3 活动过程: 一、情景创设一:小树叶离开了妈妈
1、出示落叶飘落的两棵树,让幼儿观察落叶的情景,激发幼儿参与活动的兴 趣。
2、教师提问:小树叶会飘到哪里去呢? 它们离开了妈妈会去干什么呢?(幼儿交流、表述) 二、情景创设二:教师出示许多用树叶粘贴好的画,让幼儿仔细观察
1、师幼讨论:怎样和小树叶宝宝打招呼呢?
2、教师提问:树叶宝宝变成了什么? 你们会不会用树叶贴画呢? 三、情景创设三:认识常见的树叶宝宝
1、相互交流分享树叶宝宝的名称。
2、想象描述树叶宝宝的外形特征。 四、情景创设四:送小树叶回家
1、幼儿进行树叶贴画,教师巡回指导。
2、把粘贴好的画挂到树上。 五、老师和小朋友们围着大树歌舞。
4、中班教案社会领域小树叶找妈妈
中班语言教案:小树叶找妈妈;活动目标:;
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲;
2、参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理;
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知;活动准备:;
1、树叶每人一片;
2、活动室布置成树林场景,小熊木偶一个;活动过程:;(一)以小树叶引入,进入树林;“小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找;(二)欣 中班语言教案:小树叶找妈妈 活动目标:
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2、参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的含义,萌发爱护树木的环保意识。
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验,进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。 活动准备:
1、树叶每人一片。
2、活动室布置成树林场景,小熊木偶一个。 活动过程: (一)以小树叶引入,进入树林 “小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩,好吗?” (二)欣赏树林美景,探索树和树叶
1、幼儿运用肢体语言,表现各种树枝。 “这里哪些树你认识?”“松树的树枝怎么长?”(柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢?) (让幼儿作手势,双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等)
2、根据树叶的不同特征,帮小树叶找妈妈 “小朋友,快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的,不要找错。”
3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系 “今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起,还有谁喜欢和树妈妈在一起?”用动作表现它们与树在一起的情景。 (三)保护树妈妈,学习、创编儿歌
1、通过情境对话,熟悉儿歌内容。 “看,谁来了?是大树妈妈的朋友吗?”教师操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鸟、松鼠会怎么说?”(不行,不行!)
2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理,如大树是小鸟的家等。
3、小朋友一起来帮小熊想办法,“小熊要住在哪儿?”
4、学儿歌:老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5、创编儿歌 :“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗?为什么?” 启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。 (四)唱歌跳舞,共同欢庆 大树妈妈又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧! 附儿歌:《小熊砍树》 小熊要盖房,上山去砍树。 小鸟说:别砍,别砍,树是我的家。 松鼠说:别砍,别砍,我在树上住。 为了朋友都有地方住, 小熊不盖房,小熊不砍树, 夜晚睡在树洞里,甜甜美美打呼噜。 区域活动目标:
1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动,体验成功的快乐情绪。
2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。
3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。 活动流程: 投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果 玩沙活动:造树林 {材料:沙池(湿)树枝} 手工:叶贴(泥塑) {材料:树叶、图画纸、胶水(橡皮泥)} 科学:树叶变红 {材料:红墨水、树叶} 语言:(播新闻)看图书 {材料:(自制电视)图书} 计算:打扮树妈妈 {材料:大可乐瓶剪成树状、树叶、花片} 常识:小树叶找妈妈 {材料:照片、树叶}。