认识十以内的单双数大班教案怎么写,《认识单双数》幼儿园大班数学教案
1、认识十以内的单双数大班教案怎么写
设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人1支、幼儿分组操作材料 活动过程：
1、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜1猜，它为什么叫2元超市呢？
2、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。 数1数，你有几元钱？圈1圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做1个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩1元的小朋友把代用券送到1边，都用完的送到另1边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
1、像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个地数，总会剩下1个的数叫单数；
2、
4、
6、
8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
2、10以内有5个单数，也有5个双数。
3、单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈1圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分1分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转1转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔1扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏 抱1抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱1抱。
2、《认识单双数》幼儿园大班数学教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《认识单双数》幼儿园大班数学教案，希望对大家有所帮助。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇1 活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋1个。 活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们1起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝
3、
5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们1起玩呢。下面小朋友1起喊口令“12
1、121…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成1队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队） （2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每1组水娃娃是多少个。 （3）引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每1组水娃娃都被两个两个圈起来了？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？ （4）引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的
2、
4、
6、
8、10叫双数，没有圈完只剩1个的
1、
3、
5、
7、9叫单数。 教师小结：a、像
1、
3、
5、
7、9两个两个地数，数到最后总会剩下1个的数叫单数。 像
2、
4、
6、
8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 （5）简单的向幼儿介绍1下奇数、偶数。 小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 （6）找1找、说1说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：1个头是单数，两只手是双数，1张嘴是单数，两只耳朵是双数等……） （2）练习卡操作活动 （3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱1抱。 活动延伸： 幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。 活动反思：
1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇2 活动目标： 引发幼儿学习单数双数的兴趣。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备： 课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币1个，1元纸币1张，1到6数字磁性卡片，黑板。 活动过程： 1，师幼问好 2，话题引入教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友1些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？ 幼儿：...... 教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？ 幼儿：...... 教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见） 教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师1起去逛超市啊？ 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇3 活动目的：
1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 物质材料：
1、操作玩具每人1份，笑脸和哭脸娃娃图案各1个。
2、1～10的图案记录卡每个幼儿1份，教师用1～10图案记录图1张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木1个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各1张。 知识经验：
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置：
1、过桥的场景。
2、停车场。 活动过程：
1、操作活动 （1）：实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆1摆放1放，看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？ 小结：1种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另1种玩具是两个两个配对，到最后只剩下1个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下1个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 （2）：图案配对
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。 （3）师和幼儿1起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。
2、找以单、双数形式存在的物体
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。 （4）：连线以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
2、游戏：过桥（音乐配游戏）提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？ 人们想到了1个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取1车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取1车牌号，老师扮警察，当警察举“
1、
3、
5、
7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“
2、
4、
6、
8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延伸： 带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。 教学反思 1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于1系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。 2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的1个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。 3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。 4.本次教学活动的难点达成很不理想，第4个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意1个数字是单数还是双数?是我下1步应该思考和探索的问题。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇4
1、 活动名称： 认识单数、双数
2、活动目标：
1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。
4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。 3 、活动准备：
1、把幼儿分成4组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片1套，每人笔1支。
2、教师演示的图片1套。
3、幼儿每人1个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
4、活动过程： （1）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！ （2）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的`小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小 到大的顺序排成1排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成1排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：
1、
3、
5、
7、9这几幅图片中都有1个没有找到朋友的，你看剩下1个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下1个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（
1、
3、
5、
7、9）。
2、
4、
6、
8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（
2、
4、
6、
8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师1遍好吗？
2、操作练习 （1） 发给每组1套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成1排 ，看哪组合作的好，完成的出色。 （2） 老师还给小朋友每人准备了1份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数1数1共是多少？是单数还是双数？为什么？ （3） 请小朋友把礼物收好，唱1首歌曲《我的身体》活动1下，找1找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数？如1个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？ （4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人1张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听1 听，看谁记得最清楚，1看就知道单数或者双数。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇5 活动目标：
1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。 活动准备： 电子白板 幼儿操作卡 夹子 活动过程： 1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。 导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请1些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。 2. 通过动物两两配对，来验证单双数。 导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？ （利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“
5、
6、7”是单数还是双数。） 3.区分10以内的单数、双数。 导语：“这儿有1些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。” （利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。） 4.幼儿操作。 （讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习） 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇6 活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人1支、幼儿分组操作材料 活动过程：
1、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜1猜，它为什么叫2元超市呢？
2、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。 数1数，你有几元钱？圈1圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做1个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩1元的小朋友把代用券送到1边，都用完的送到另1边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
1、像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个地数，总会剩下1个的数叫单数；
2、
4、
6、
8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
2、10以内有5个单数，也有5个双数。
3、单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈1圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分1分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转1转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔1扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏 抱1抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱1抱。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈1圈、分1分、转1转、扔1扔等活动中认识10以内的单双数。
3、大班区别十以内的单双数教案
大班数学：能干的小兔[幼儿园大班教案] 大班数学：能干的小兔教学目标：
1、学习按照1定的规律进行排序；
2、逐步形成简单的推理能力和判断力；
3、让幼儿充分享受解决问题的快乐，充分感受数学的魅力教学准备：课件，作业袋（孔雀图〈图1〉、项链图〈图2〉、各色圆片及数字羽毛）活动过程：
1、“拍手游戏”（单数1下、双数两下）师报数，学生拍手
2、师述：有1只可爱的小兔受到小猴的邀请去它家作客，瞧，小兔出发了（出... 2008-11-12 08:45:40 大班数学活动：风铃[幼儿园大班教案]
1、活动目标：1．能较熟练的进行10以内的加减运算。2．根据标记正确选择材料，并将材料进行有规律的排序。3．能清楚地讲述自己操作的过程和结果，体验活动的乐趣。
2、活动准备：1．教具：标记牌1份，挂风铃使用的衣架6个，视频转视仪。2．学具：每组1篮材料（木珠、吸管、雪花片、发夹、积木等若干），每人1张标记牌，1个盒子。
3、活动过程：（1）谈话导入，引起幼儿兴趣... 2008-11-12 08:44:49 大班数学活动：数花生[幼儿园大班教案] 大班数学活动：数花生
1、目标：
1、通过操作及游戏活动学习1——50的按群计数，会两个两个地数。
2、在游戏活动中，培养幼儿的观察力和记忆力，激发幼儿对数学的兴趣。
2、准备：大插板1块，操作卡人手1份，花生人手1盒（50颗），音乐磁带及录音机。
3、过程：
1、运花生，引导幼儿听音乐数数。师：今天小熊打电话来说它的花生丰收了，我们1起开着汽车去帮小熊运花生吧。运的时... 2008-11-12 08:44:13 大班数学活动：学习6的组成[幼儿园大班教案] 大班数学活动：学习6的组成（1）活动目标：
1、积极参加操作活动，体验数学游戏的乐趣。
2、通过各种智力活动学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。（2）活动准备：
1、教具：1-5的分合式，奖品若干，知识爷爷头饰1个
2、学具每样6份：a、看图填分合式操作卡1
8、笔b、红、黄片片若干、纪录纸、笔c、点子房、记录纸、笔d、印有小花的纸、笔e、钮扣每人6颗、盒子两只、... 2008-11-12 08:43:19 大班数学活动 《和时间赛跑》[幼儿园大班教案] 活动目标：
1、复习认识看整点，知道时钟的基本用途。
2、游戏的形式切入体验时间的长短，懂的参与各项活动都要抓紧时间、不拖拉。
3、培养幼儿珍惜时间的良好习惯，为入小学做准备。活动准备：
1、时钟1个、秒表1只。
2、1定数量的雪花片，写字纸，记录纸、笔。活动过程：
1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。（1）出示时钟。提问：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，... 2008-11-12 08:42:35 大班数学活动：单数与双数[幼儿园大班教案] 设计意图：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法，将“两个两个数，正好数完的那个数是双数”，“两个两个数，剩下1个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分，虽然幼儿反复记背后，说得十分流利，但1遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难，不是胡乱猜测就是茫然不知所措。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子... 2008-11-12 08:41:39 大班数学活动 好玩扑克牌[幼儿园大班教案] 活动目标：
1、感受数学操作活动带来的快乐，激发兴趣。
2、在制作扑克、玩扑克中，认识10以内单双数，理解单双数的实际意义。
3、在合作操作中，幼儿协作完成任务的能力得到发展。活动准备：
1、扑克牌
2、“单数”、“双数”的字卡。
3、示范用做好的大牌1—10。
4、幼儿人手1份制牌纸，固体胶，小贴花。
5、制作的“打靶盘”1圈有1—10的数字。
6、1—10的数字卡片。活动... 2008-11-12 08:40:49 大班数学活动：《换位置》[幼儿园大班教案] 活动目标：
1、在游戏活动中感知左上、左下、右上、右下这4个方位，发展幼儿的空间方位知觉。
2、初步了解方位标志图、能根据标志图找到相应的方位。
3、听指令做出正确反应，激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿有序细致的观察能力。活动准备：
1、课件；
2、方位标志图4张：
3、拼字图4张
4、泡沫软垫拼成4块“房子”。
3、活动过程：（1）播放课件，引出课题，激。
4、幼儿园大班数学关于 单双数 详案或教案速求!最好是优秀观摩课的教案,最好要详细些
1 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义.《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,因此,我通过创设2元超市的情境,让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数.在整个教学活动中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验. 活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动. 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人1支、幼儿分组操作材料 活动过程：
1、情景导入,引起兴趣 瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜1猜,它为什么叫2元超市呢?
2、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则. 数1数,你有几元钱?圈1圈,你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做1个文明小顾客.
3、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券：还剩1元的小朋友把代用券送到1边,都用完的送到另1边.
3、集体检验,解决问题：“1”该送哪边?
4、教师小结：
1、像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个地数,总会剩下1个的数叫单数；
2、
4、
6、
8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数.
2、10以内有5个单数,也有5个双数.
3、单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友.
4、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作 准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作. ●圈1圈：两个两个地圈,区分单双数. ●分1分：在许多点卡和图卡中区分出单双数. ●转1转：转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数. ●扔1扔：扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数.
3、集体游戏 抱1抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱1抱. 2
1、活动目标 能区别10以数的单双数. 发展思维的灵活性.
2、重点与难点 理解单数和双数的含义.
3、材料及环境创设 在活动室里放置1些成单成双的物体. 在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料. 各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡…….
4、设计思路 幼儿区别和理解10以内数的单双数,1般要经过以下过程：第1对单和双概念的了解,即知道1个物体为单,如人身上的嘴是单个的.两各物体是双,如1双手,1双眼睛.第2形成区别1组物体是成双的还是成单的技能.即知道1组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩1个的是单数,并能进行实际操作.第3运用上面的技能区别10以内数的单双数.如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数.经过这1过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举1反3.
5、活动流程 感知――操作――理解――迁移 通过寻找活动感知单和双的含义. （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西. （2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品. （3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体. 2．通过操作活动形成区别单双数的技能. （1）教幼儿认识汉字：单、双. （2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即“两个两个数,……” （3）让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字. 3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数. （1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类. （2）讨论为什么
1、
3、
5、
7、9是单数,
2、
4、
6、
8、10是双数. 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明. （3）出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的. 讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性.） （4）通过迁移活动培养幼儿举1反3的能力. 为幼儿提供超10的物体,让幼儿区别单和双.。
5、中班数学教案 认识单双数
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:zhhj71651 中班数学教案认识单双数 设计意图：单数、双数的概念对中班的孩子来说比较抽象难懂，虽然组织过1次单双数的教学活动，但孩子们对单双数的理解不够，运用起来很容易混淆。为此，我设计了以下教学活动。 活动目标： 1.理解单，双数的含义。 2.通过操作活动，掌握判断单，双数的方法，探索10以内单双数。 3. 体验参加判断单、双数游戏的乐趣。 活动准备：雪花片、数字卡片若干；美丽的图画（各类动植物若干）若干；门票若干。 活动重点：进1步了解单数和双数。 活动难点：能用单双数的记录符号进行记录。 活动过程：
1、游戏导入： 我们小朋友很喜欢玩玩具，今天老师就用圆片和小朋友1起做个游戏好吗？请小朋友将桌子上纸包打开，再数1数有几个圆片，想1想可以用数字几来表示？并找出数字卡片。
2、游戏“找朋友”。初步感知单数、双数。 （1）教师示范给圆片找朋友 （2）现在老师请小朋友帮圆片找好朋友，要2个2个做好朋友，看看你们的圆片能不能全都找到好朋友。 （3）请小朋友说说各自的雪花片都找到朋友没有 （4）小结：像
1、
3、
5、
7、9这些数字，2个2个的摆总会有1个找不到朋友，这样的数就叫单数。像
2、
4、
6、
8、10这些数字，2个2个的摆都能找到朋友，这样的数就叫双数。
6、《认识单双数》幼儿园大班数学教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《认识单双数》幼儿园大班数学教案，希望对大家有所帮助。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇1 活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋1个。 活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们1起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝
3、
5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们1起玩呢。下面小朋友1起喊口令“12
1、121…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成1队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队） （2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每1组水娃娃是多少个。 （3）引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每1组水娃娃都被两个两个圈起来了？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？ （4）引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的
2、
4、
6、
8、10叫双数，没有圈完只剩1个的
1、
3、
5、
7、9叫单数。 教师小结：a、像
1、
3、
5、
7、9两个两个地数，数到最后总会剩下1个的数叫单数。 像
2、
4、
6、
8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 （5）简单的向幼儿介绍1下奇数、偶数。 小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 （6）找1找、说1说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：1个头是单数，两只手是双数，1张嘴是单数，两只耳朵是双数等……） （2）练习卡操作活动 （3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱1抱。 活动延伸： 幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。 活动反思：
1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇2 活动目标： 引发幼儿学习单数双数的兴趣。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备： 课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币1个，1元纸币1张，1到6数字磁性卡片，黑板。 活动过程： 1，师幼问好 2，话题引入教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友1些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？ 幼儿：...... 教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？ 幼儿：...... 教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见） 教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师1起去逛超市啊？ 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇3 活动目的：
1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 物质材料：
1、操作玩具每人1份，笑脸和哭脸娃娃图案各1个。
2、1～10的图案记录卡每个幼儿1份，教师用1～10图案记录图1张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木1个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各1张。 知识经验：
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置：
1、过桥的场景。
2、停车场。 活动过程：
1、操作活动 （1）：实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆1摆放1放，看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？ 小结：1种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另1种玩具是两个两个配对，到最后只剩下1个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下1个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 （2）：图案配对
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。 （3）师和幼儿1起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。
2、找以单、双数形式存在的物体
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。 （4）：连线以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
2、游戏：过桥（音乐配游戏）提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？ 人们想到了1个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取1车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取1车牌号，老师扮警察，当警察举“
1、
3、
5、
7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“
2、
4、
6、
8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延伸： 带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。 教学反思 1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于1系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。 2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的1个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。 3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。 4.本次教学活动的难点达成很不理想，第4个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意1个数字是单数还是双数?是我下1步应该思考和探索的问题。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇4
1、 活动名称： 认识单数、双数
2、活动目标：
1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。
4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。 3 、活动准备：
1、把幼儿分成4组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片1套，每人笔1支。
2、教师演示的图片1套。
3、幼儿每人1个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
4、活动过程： （1）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！ （2）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的`小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小 到大的顺序排成1排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成1排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：
1、
3、
5、
7、9这几幅图片中都有1个没有找到朋友的，你看剩下1个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下1个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（
1、
3、
5、
7、9）。
2、
4、
6、
8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（
2、
4、
6、
8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师1遍好吗？
2、操作练习 （1） 发给每组1套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成1排 ，看哪组合作的好，完成的出色。 （2） 老师还给小朋友每人准备了1份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数1数1共是多少？是单数还是双数？为什么？ （3） 请小朋友把礼物收好，唱1首歌曲《我的身体》活动1下，找1找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数？如1个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？ （4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人1张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听1 听，看谁记得最清楚，1看就知道单数或者双数。 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇5 活动目标：
1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。 活动准备： 电子白板 幼儿操作卡 夹子 活动过程： 1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。 导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请1些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。 2. 通过动物两两配对，来验证单双数。 导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？ （利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“
5、
6、7”是单数还是双数。） 3.区分10以内的单数、双数。 导语：“这儿有1些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。” （利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。） 4.幼儿操作。 （讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习） 《认识单双数》幼儿园大班数学教案 篇6 活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人1支、幼儿分组操作材料 活动过程：
1、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜1猜，它为什么叫2元超市呢？
2、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。 数1数，你有几元钱？圈1圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做1个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩1元的小朋友把代用券送到1边，都用完的送到另1边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
1、像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个地数，总会剩下1个的数叫单数；
2、
4、
6、
8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
2、10以内有5个单数，也有5个双数。
3、单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈1圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分1分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转1转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔1扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏 抱1抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱1抱。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈1圈、分1分、转1转、扔1扔等活动中认识10以内的单双数。
