高中物理楞次定律教案设计,高二物理下学期的教学教案计划
![高中物理楞次定律教案设计 高中物理楞次定律教案设计](/storage/images/2023-03/LB1y4NxJb8VUt2F5MjGv3zcKXwDc2VU6.jpg)
1、高中物理楞次定律教案设计
楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体体现。接下来是我为大家整理的高中物理楞次定律教案设计,希望大家喜欢! 高中物理楞次定律教案设计1 【教材分析】 楞次定律作为本章的第3节内容,与第1节“划时代的发现”、第2节“探究感应电流的产生条件”1起,从感应电流的角度来认识电磁感应现象,这是认识电磁感应现象的第1个阶段,也是学习电磁感应现象的基础,为后面深入地从感应电动势来认识电磁感应现象打下了基础。 楞次定律是本章教学的重点与难点。1是涉及的因素多(磁场方向、磁通量的变化、线圈绕向、电流方向等)关系复杂;2是规律比较隐蔽,其抽象性和概括性很强。因此学生理解楞次定律有较大的难度,成为本章教学难点。课程标准要求在楞。
![高2物理下学期的教学教案计划 高2物理下学期的教学教案计划](/storage/images/2023-03/Pt2X2J44kACKxMKEthzoRS6pNkZPoJL1.jpg)
2、高2物理下学期的教学教案计划
物理学是1门探讨自然界与人类的科学,以下是物理网为大家整理的高2物理下学期教学计划,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,物理网1直陪伴您。 学生情况分析 学生基础普遍比较薄弱,对高1内容掌握地比较好的学生不多,故加强基础教学。学生对物理的兴趣不高,普遍认为物理难学,部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识,在教学中激发学生的兴趣,激发学生的学习积极性。 本学期教材分析 本学期教学内容分为选修3-2与选修3-4。选修3-2为电磁学的后半部分,电磁感应与交变电流为教学的重点,选修3-4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重,要求在本期内完成选修模块的教学任务,以便后面高考复习时间上的安排,便于对学。
![有没有总结全面点的高中物理学史的复习教案?好的话 有没有总结全面点的高中物理学史的复习教案?好的话](/storage/images/2023-03/fsaLOinOVcWQbn4huLDxXV1ViHhv3SxT.jpg)
3、有没有总结全面点的高中物理学史的复习教案?好的话
1638年,意大利物理学家伽利略 论证重物体不会比轻物体下落得快;
2、英国科学家牛顿 1683年,提出了3条运动定律。 1687年,发表万有引力定律;
3、17世纪,伽利略理想实验法指出: 在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度1直运动下去;
4、20爱因斯坦提出的狭义相对论 经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。
5、17世纪德国天文学家开普勒 提出开普勒3定律;
6、1798年英国物理学家卡文迪许 利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量;
7、奥地利物理学家多普勒(1803-1853) 发现由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。
8、182。
![高1物理如何说课 高1物理如何说课](/storage/images/2023-03/EoKlqc6t6NKt22mDX3yUpYtcpVI8r3yr.jpg)
4、高1物理如何说课
http://**/soft/list.asp?classid=442 2008-07-31 14:17:51 《自由落体运动》说课 高1物理说课稿[高中物理说课] 《自由落体运动》说课1.说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”1章的内容,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深,因此本节教材的重点和难点,在于不同物体下落的快慢是1样的以及不同物体在同1位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是:(1)通过毛线管(牛顿管)实验,证明在无阻力情况下物体下... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推。
![感应电流的方向教学过程需要注意什么 感应电流的方向教学过程需要注意什么](/storage/images/2023-03/SNnSbhvsYg6SBXqL7aVc4Zkr3AmxPmaY.jpg)
5、感应电流的方向教学过程需要注意什么
因人而异,不1而足。下面提供1例,谨供参考。 感应电流的方向教案:
1、教学设计思路 楞次定律是电磁学中的重要定律,主要用于判定感应电流的方向。 教材重在让学生经历科学探究过程,体会科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,而在探究的细节和过程上,留给了教师和学生广阔的思考设计空间,有助于发现方法,激发思维。 从教材内容来看,楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”,而且它涉及的物理量多,关系复杂,为教学带来了很大的难度。 结合教材的特点及学生的认识规律,楞次定律采用“探究式教学”的方式来开展课堂教学。由学生主动设计实验,并动手操作,集体讨论,在实验中观察感应电流方向与原磁场的磁通量变。
![讲述应用楞次定律判断感应电流方向的具体方法1-编写 讲述应用楞次定律判断感应电流方向的具体方法1-编写](/storage/images/2023-03/5fknWeHhHhV2pkRY3eQUpr6xepmLRcEX.jpg)
6、讲述应用楞次定律判断感应电流方向的具体方法1-编写
《楞次定律—感应电流的方向》教学设计 江西省泰和县第2中学 尹传湖 【教学目标】
1、知识与技能 1.理解楞次定律的内容及实质。 2.能运用楞次定律判断感应电流的方向,解答有关问题。
2、过程与方法 1.体验楞次定律实验探究过程。 2.培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、概括、表述的能力。
3、情感态度与价值观 1.感受科学家对规律的研究过程,学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。 2.学会欣赏楞次定律的简洁美。 【教学重点】 引导学生分析实验数据,发现以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电。