高中物理——运动的合成和分解教案,高一物理力的合成

1、高中物理——运动的合成和分解教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:荆桩 运动的合成和分解 　　一、素质教育目标 　　（一）知识教学点 　　1．知道合运动、分运动、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响，能在具体的问题中分析和判断． 　　2．理解运动的合成、运动的分解的具体意义．理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则． 　　3．会用图示方法和教学方法求解位移，速度合成、分解的问题． 　　（二）能力训练点 　　培养观察和推理的能力、分析和综合的能力． 　　（三）教育渗透点 　　辩证地看待问题 　　（四）美育渗透点 　　学生在学习过程运用概念进行推理、判断，能体会到物理学科中所渗透出的逻辑美． 　　二、学法引导 　　1．充分利用直观教学，让学生体会到等效的含义． 　　2．师生共同讨论运动的合成与分解的原则． 　　三、重点·难点·疑点及解决办法 　　1．重点 　　明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动，理解运动合成、分解的意义和方法． 　　2．难点 　　认识分运动和分运动相互独立、互不相干；分运动和合运动的同时性．理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动． 　　3．疑点 　　运动的合成和分解与力的合成和分解有什么联系和区别．　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程　　演示课件：竖直方向的匀速运动和水平方向的初速为零的匀加速运动是曲线运动，用直角坐标系，采用描点法说明．。

2、高一物理力的合成

求两个或两个以上力的合力，即求与多个分力作用效果相同的一个力的过程或方法叫做力的合成。力的合成作为物理学学习中必不可少的方法之一，在力学里发挥着至关重要的作用。在掌握力的合成的方法基础上，可以通过数学计算及推导求出合力的大小及方向，从而在实际生活中对其进行更好的应用。

3、高中物理力的合成

额，简单得来说，两个力的合成就是以这两个力为邻边作平行四边形，这两个力所夹的那条对角线就是他们的合力而三个力以上就用两个力先合成在和第三个力合成。在物体平衡时，即：收到合外力为0时，1如果只收到两个力，则这两个力等值反向；2如果收到三个力，则其中两个力的合力与另一个力等值反向。不过三个或三个以上力平衡一般用正交分解的方法。

4、物理力的分解与合成中c塔怎么定义的？

在高中物理中，关于两个力F?、F?的合成公式里，有个角度θ(估计就是题中的“c塔”)，它是F?和F?的夹角，合力F的大小是：F=根号(F?2+F?2+2*F?*F?*cosθ) 。

5、物理力的合成公式推导，物理高手进!

cos(180-β)= - cosβ，因此你的公式也就容易得到你想要的了。

6、高中物理力的合成 分解题

答案应该是（1）！ 因为由于原先3力是平衡的那么另外两力的合力就应当为F方向与第3力相反！ 那么当第3力旋转90度时就可以看做2个为F的力进行夹角为90°的合成。