大班语言绕口令教案《扁担和板凳》,幼儿园大班语言教案：我的家
1、大班语言绕口令教案《扁担和板凳》
大班语言绕口令教案《扁担和板凳》 作为1位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的大班语言绕口令教案《扁担和板凳》，希望对大家有所帮助。 大班语言绕口令教案《扁担和板凳》1 活动目标： 1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。 2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。 3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 重点：初步学说绕口令。 难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。 活动准备： 物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为1组，响板。 知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。 活动流程： 热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习 ——两人1对自主学习 ——利用动画突破难点——激发兴趣反复练习 ——以小见大感悟道理 活动过程：
1、导入 1.点数鸡蛋和台灯。(1个蛋、两个蛋……，1盏灯、两盏灯……) 2.展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。 问：这是谁做的?用什么材料做的?(肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。) 问：板凳有什么用处?(可以1物多用，踩时注意安全。)什么样的板凳坐的人多呢?(宽的板凳) 问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)
2、展开 1.游戏《我说你做》。 玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两1组边游戏边练习，最后请两人上前展示(越说越快，增加兴趣) 2.幼儿动手操作，比较板凳和扁担。 (1)问：两个小朋友比1比，板凳和扁担在长度上有什么不1样?(学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。) (2)两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。 (3)鼓励幼儿上前自我展示。 3.观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。 (1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。) (2)集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。 4.欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。 师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把1些绕口的词放在1起快速的1口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢?请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，1边练习1边就能找到答案了。 5. 激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。 (1)伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。 (2)问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。
3、结束 全体幼儿上前给客人老师展示。 附：绕口令《扁担和板凳》 板凳宽，扁担长， 扁担没有板凳宽， 板凳没有扁担长。 扁担要绑在板凳上， 板凳不让扁担绑在板凳上， 扁担偏要绑在板凳上。 活动反思： 绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的非常好。活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，也是1个比较好的地方。 大班语言绕口令教案《扁担和板凳》2 教材分析 绕口令《扁担和板凳》这1主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是1首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了1些近似音如扁担、板凳，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴PK”等活动形式，引导幼儿从喜欢绕口令，到尝试说绕口令，再到熟练表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。 活动目标 1。学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。 2。能两两1组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。 3。乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。 活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。 活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。 活动准备
1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验，
2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为1组，共18人；Rap音乐。 活动过程
1、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。 1。提问：这是什么？扁担有什么用处？ 小结：扁担是用来挑货物的。 2。提问：这是什么？板凳可以干什么？ 小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以1物多用，但是踩上去时1定要注意安全。
2、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。 1。游戏《你说我做》趣味练习 玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两1组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示（越说越快，增加兴趣） 2。幼儿两人1对自主学习，学说绕口令的.前半部分。 （1）提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不1样？ 小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。 （2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。 （3）鼓励幼儿上前自我展示。 3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。 （1）提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？ 小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 （2）幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。 4。欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。 提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？ 小结：绕口令是把1些绕口的词放在1块快速的1口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，1边练习1边就能找到问题的答案了。
3、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。 1。集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。 2。分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。 3。个别练 小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就1定会成功。 活动延律 1。鼓励小朋友再找1些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。 2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。 附教材：绕口令《雇担和板凳》 板凳宽，扁担长， 扁担没有板凳宽， 板凳没有扁担长， 扁担要绑在板凳。 板凳不让扁担绑在板凳上。 扁担偏要绑在板凳上。 课后反思： 整个活动的设计流程包含了6个小环节：借助实物了解用处——我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进1步挖据和探索的地方。比如说：在活动评价中，我采取了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探索的方面。再如：融入了rap这种节奏，到底合适不合适，选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐基础对接不对接，这些都需要我们再去进1步尝试。总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的！ ;。
2、幼儿园大班语言教案：我的家
幼儿园大班语言教案：我的家 作为1名优秀的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班语言教案：我的家，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班语言教案：我的家1 活动目标：
1、结合情景理解1些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。 活动准备： 课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。 纸面教具：学习单：《如果…》。 活动过程： 观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。 ──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？ ──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？ ──地球上有什么可以让我们活下来？ 请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况： ──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？ ──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？ 出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。 ──这几张图是什么意思？ ──你愿意生活在这样的环境中吗？ 将幼儿分成2人1组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。 ──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！ 请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。 ──谁来和大家说说你对环境的担忧？ ──我们1起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？ 向幼儿交代学习单任务。 ──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。 幼儿园大班语言教案：我的家2 活动目标 1.通过活动体会父母养育自己的辛苦。 2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培养孩子爱父母爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。 3. 通过活动，把认识体现在今后的生活中。 4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 1．知道父母养育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照顾下长大的。 2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。 活动准备 1部分孩子选好的1张全家福，卡片，印尼。 活动过程 教师介绍本次班会的主持人。 1张照片就是1个个幸福的家庭。 （1）谈话引题。 主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们1家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍1下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭） （2）以诗歌激情。 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第1任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有1个幸福的家。 (3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为1名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看1看1位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜1猜，最后让他来说1说自己的家庭） 2.我向父母表心意。 (1)小小卡片传心声。 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做1张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流） （2）在歌声中升华感情。 主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，1起来祝愿我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！ 教学反思 每个人都有1个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了1个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了1位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至很多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采取 “分组讨论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 幼儿园大班语言教案：我的`家3 活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程
1、导入： ——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？ ——请幼儿依据自己的生活经验，说1说自己家都由哪些房间组成。
2、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。 ——请幼儿认1认、说1说图片上有哪些功能室。 想1想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？ ——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？…… ——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？…… 请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
3、自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
4、互动游戏，丰富形容词。 ——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了…… ——请1名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
5、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 ——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变 也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸 活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动 语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设
1、如果条件允许，可以增设1个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。 家园同步 家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。 幼儿园大班语言教案：我的家4 设计意图： 《全世界都是我的家》是1首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标：
1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是1家人，
3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
6、体验合作创编游戏的乐趣。 活动准备：
1、《全世界都是我的家》教学PPT
2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球
3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （1）谈话导入： 提问：
1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了1个家庭，但我们还有1个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是1个大家庭，我们要爱护地球上的每1样物品，和每1个人。 （2）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问：
1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？
2、小朋友想象力真丰富，我们1起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的1样？ （2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）教师逐句讲解图中的内容
1、第1句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？
2、第2句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？
3、第3句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。
4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？
5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜欢好多好多的什么？
7、我要为他画1个什么？
8、我梦想变成什么？
9、我梦想的全世界都是什么啊？ 1
0、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？ 小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是1个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 （4）幼儿跟随老师完整地朗诵1遍诗歌。 （3）表演诗歌
1、将幼儿分成5组，以接龙的方式朗诵诗歌。
2、请7个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。 （4）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是1家人，并能有感情地朗诵诗歌。 活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 课后反思： 教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。 孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动1开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。 引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下1个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这1环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为1个最主要的环节来做可能更合适。
3、《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案
作为1名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案，希望能够帮助到大家。 《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇1 活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。 活动过程：
1、看图说话导入活动。 教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较1下他们小时侯和现在有什么不同，两3人结伴。" 教师："1人1句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"
2、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴1下，谈论各自的感想。
3、故事：《我长高了》。 讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"
4、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、3人、4人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、1组小朋友排排队比高矮--议论：我们1组谁最高?谁最矮?
5、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"
2、说1句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
6、练习说话。 引导幼儿用："长大了，我就可以……"说1句话，逐1发表自己对"长大"的想法
7、拓展延伸。 1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。 我们会长高：想1想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做1件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。 《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇2 活动目标：
1、知道自己年龄还小，正在不断长大。
2、通过了解周围比自己大的幼儿、成人在学习、生活等方面的情况，感受到他们很能干。
3、有渴望长大的愿望。 活动准备： 组织1次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操、上课、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品。 活动过程：
1、观看大班幼儿的图画、手工作品，引起幼儿兴趣。
2、请幼儿回忆参加、观看大班幼儿活动的情况，知道哥哥姐姐横能干。 （1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？ （2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？ （3）教师：为什么会有这么大的本领？
3、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干。 （1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？ （2）教师：他们是怎样工作的？ （3）教师：他们还有哪些本领？ （4）教师：他们能干吗？为什么？
4、激发幼儿想长大的愿望。 （1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？ （2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？
5、鼓励幼儿把身体练的棒棒的，快快长大，多学本领。 《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇3 活动目标：
1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。
2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 教学课件 鸭妈妈头饰 鸭蛋人手1个 小鸭人手1个 活动过程：
1、亲亲鸭妈妈
1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到1个很有趣的地方，看有什么？
2、我有什么高兴的事？
2、抱抱鸭妈妈
1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？
2、进1步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝 提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？
3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话
4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）
3、看看蛋宝宝的梦
1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们1定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？
2、看，美丽的梦开始了（播放动画片） 师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事！
4、体验成长的快乐 小鸭出壳了 《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇4
1、活动由来： 每天早上小朋友来园时，总是会发现有好多小朋友是家长抱着进来的，于是我们教育他们：小朋友已经长大了，要学会自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能点头知道，然而1到放学时，就会又发现小朋友1见到家长就象小鸟1样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的愿望，结合综合活动《我要长大》，于是我们设计了这1综合活动《长大真好》，目的是通过与小妹妹、大哥哥、大姐姐的比较，让幼儿发现自己的变化，知道自己在不断成长，对自己有自信心。
2、活动目的：
1、知道自己在不断成长，了解人是慢慢长大的。
2、通过比较，了解自己的变化，以及了解比自己大的幼儿在学习、生活方面的情况。
3、对自己有1定的自信心，有渴望长大的愿望
3、活动准备： 邀请1个6个月大的女孩和两个大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推车、哥哥姐姐的画、手工作品等。
4、活动过程： （1）引起注意力 师：今天我们班来了1位特殊的小客人，她是谁呢？有请小客人。 （妈妈用手推车把小妹妹推进来）：小朋友看，是谁呀？ 小朋友仔细看看，小妹妹长得怎么样？ （妈妈抱着小妹妹跟小朋友逐个打招呼，老师提醒幼儿仔细看小妹妹的5官、手、脚等） （2）通过对比，了解自己的变化 a)师：小妹妹长得怎么样？ （请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚、脸、5官、衣裤等） b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小朋友不1样？ （通过对比发现小妹妹不会吃饭、不会走路、不会说话、不会唱歌跳舞等） （3）游戏：小妹妹，我来帮你…… 师：我们小朋友长大了，这些事情我们都会自己做，真棒！那小妹妹还不会，怎么办呢？ 游戏：小妹妹，我来帮你…… （要求幼儿先用语言表达帮助小妹妹的事，然后上来做。） （4）了解人是慢慢长大的` 老师：我们小朋友是不是1下子长大的呢？ 小老鼠、小猴子、小青蛙也想长大，他们是怎么做的？
1、幼儿听故事《我想长大》
2、讨论：为什么他们不能1下子长大呢？
3、教师小结。 （5）了解比自己大的幼儿，感受他们很能干。
1、师：今天老师还请了两位小客人，有请小客人， （请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场，并介绍自己的作品。）
2、师：哥哥姐姐画的画、做的手工作品怎么样啊？
3、讨论：为什么哥哥姐姐会有这么大的本领？
4、教师小结。 （6）渴望自己快快长大 师：你现在几岁了？会做哪些事？ 你还想学会哪些本领？怎样才能做到的？ 长大后想做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答） （7）活动延伸 想象画：我想长大
5、活动反思： 新《纲要》明确告诉我们：幼儿园应与家庭、社会、社区密切合作，利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，结合综合活动《我要长大》，我们生成了园本课程活动《长大真好》。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与1个6个月大的小妹妹比较，了解自己的变化，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事《我想长大》，了解人是慢慢长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动，了解他们很能干，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动，进1步了解只有通过不断达到努力学习，才能使自己成长快些。 整个活动的亮点有两点： 第
1、通过与小妹妹的对比，了解自己的变化，在游戏“小妹妹我来帮你……”中产生了自豪感，增加了自信心，同时也萌发了“爱的教育”。 第
2、通过与大班哥哥姐姐的互动，知道自己还有许多需要不断努力的距离，有渴望长大的愿望。 在整个活动中，充分体现出了以幼儿为主体的教育原则，让幼儿自己去发现，自己找不同之处，自己想如何使自己快快长大的办法。小朋友在活动中思维活跃，反响强烈，很好地完成了活动目标。 《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇5 活动目标：
1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。
2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。 活动准备： 幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、 课件,小时侯的鞋子。 活动过程：
1、视频导入
1、今天张老师带来1段录象，我们1看这段录象里有什么? 看到谁了?：这段录像的名字就叫——长大。
2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大? ：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!
2、看看说说——长大的秘密。 我再给你们看1样东西，这是我带来的3张照片，里面拍的都是和你们1样大的小朋友他们做的3件事情，奇怪的是每1个看到这3张照片的人都会说相同的1句话：“恩，长大了。”我们1看，看看里面到底有什么长大的秘密。 照片1：叠被子
1、你觉得他长大了吗，为什么?
2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的? ：我送给他3个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。 照片2：会写字
1、说说他长大了吗?为什么? ：你看，长大就是这样，要学着做1些难1点的事情 ，还要学着做以前不会做的事情。
2、说说看，你跟他1样学会什么新本领了? ：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友3个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。 照片3：会帮忙
1、他会帮助别人了是吗?
2、我想问1件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?
3、1般你帮过人家的忙，人家会送你1句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉? ：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他3个字，也送给你们，会帮忙。 ：你们看，长大了多好呀，做的事情不1样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。
3、经验提升
1、今天我还要给你们介绍1个朋友，这个朋友可了不得。他说了1句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)
2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由? 这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?1起说说。
3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?
4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们? ：其实照顾家人的方式有很多，1句亲切的话语就可以让人感到温暖，1个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而1件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗? 《长大真好》幼儿园大班语言公开课教案 篇6 综合： 长大真好 活动目标：
1、通过活动，初步认识小鸡出壳的过程。
2、尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。
3、感受亲人间的浓浓爱意。 活动准备： ppt课件、鸡妈妈的头饰、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片。
1、开始部分
1、导入 鸡妈妈今天有件特别高兴地事情。宝宝们你来猜1猜是什么开心的事呢？
2、引出鸡宝宝 鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测。
3、出示生鸡蛋，1边说儿歌1边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑，颜色，大小。） 儿歌：有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不会走呀不会跳。反复进行念）
2、基本部分
1、观察鸡宝宝 哇，原来是个大鸡蛋呀，你们喜欢鸡宝宝吗？谁愿意抱抱我的宝宝呢？点评鸡爸爸鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝，请个别表演） 小结：有的颜色深，有的颜色浅，有的个大，有的个小
2、小鸡出壳 A、妈妈要送给宝宝1个祝福，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大，越来越漂亮。 你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？ B、鸡蛋1点点的裂开了，会怎么样呢？幼儿进行猜测。
3、观看小鸡出壳过程的课件 （播放课件）
4、示范撕蛋壳 我这里也有1只鸡蛋，请你们帮帮忙，把小鸡叫出来，我们1起把它叫出来。师撕蛋壳。儿歌：撕撕撕，我把蛋壳敲开来，小鸡小鸡快出来，我给你1起加加油。
3、结束部分
1、幼儿操作 我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙
2、师幼1起律动
3、离场 跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩1玩，好不好？ 儿歌：来来来，走走走，带上你的小宝贝，抱1抱，亲1亲，还要说句好听的话！。
4、幼儿园大班语言公开课教案
【实用】幼儿园大班语言公开课教案4篇 在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言公开课教案 篇1 【活动目标】
1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。(重点)
2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。
3、尝试用词汇仿编散文。(难点) 【活动准备】
1、散文配乐：舒曼《钢琴弦乐3重—88号幻想曲》。
2、课件《7彩风》。
3、幼儿做画用纸每人1张、油画棒每人1盒。 【活动过程】
1、谈话导入。
1、小朋友们知道风是什么样的?
2、风吹过的时候会有什么变化?
3、你们见过有颜色的风吗?它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗?
2、欣赏散文，感受散文的意境。
1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵《7彩风》。 师：听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法?
2、逐幅出示图片，教师完整朗诵。 师：散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们1起来看看图片，是不是真的是这样?
3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。 提问：散文中有什么颜色的风?红色的风吹到了什么地方?它把花园里的红花吹得怎么样了?黄色的风吹到了什么地方?它把菜园里的菜花吹得怎么样了?……
4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。 师：7彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼儿教育 )友们和老师1起来朗诵1遍散文，感受1下7彩风的美好，怎么样?
5、尝试仿编散文。 师：小姑娘睡着了，做了1个7彩的梦，7彩的风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢?请小朋友来做1回7彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色?(幼儿自由发言，教师整理，师幼同读)
3、幼儿自由绘画创作。 师：原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的7彩风用笔画下来。
4、集体评议幼儿的作品。 师：小朋友画的很好，现在老师请几个小朋友来说说他画的7彩风的故事。
5、总结评价。 幼儿园大班语言公开课教案 篇2 活动目标：
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。 活动过程：
1、引起兴趣 师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？ （幼儿躲藏，老师来找。）
2、欣赏诗歌
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁1起玩呢？ 让幼儿带着疑问欣赏诗歌1遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
3、演示教具，请幼儿再次欣赏
1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？ 哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？
4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？
4、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第2段。 老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。 活动反思： 这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的'主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。
1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这1生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用1个1个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。
2、讨论交流、优化算法 在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释1下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。
3、利用媒体理解算理，突破难点 破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到1种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：1味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连1种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于1些学困生来说，到底要不要教给他们1种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。
4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。 幼儿园大班语言公开课教案 篇3 【活动目标】
1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。
3、提高幼儿的想象力及幽默感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 【活动准备】
1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）
2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。 【活动过程】
1、趣味谈话引出活动。
1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不1样。 他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。 您们觉得可笑不可笑？
2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国1看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把1些有趣的事情拍了下来，现在我们就1起来看看吧！
2、出示大图片。观察讲解并学习诗歌
1、你们发现了哪些有趣的事情？
2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）
3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。
4、老师指图片与幼儿1起朗诵两遍。 第1遍老师声音大些，第2遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。
5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。 （把妙妙国有趣的事讲给更多的人听1听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）
6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
7、每组推荐1名幼儿上前朗诵，大家1起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
3、引导幼儿创编诗歌。
1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到1个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）
2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。
3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家1起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？ 好，给你们3分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，3分钟倒计时开始。
2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。 扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……
3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"
5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。 师：我们为什么会觉得这么可笑？ 师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。 附诗歌：这个地方可真妙 绿色太阳天空照， 松鼠地上吃青草， 小羊地上来回跳。 公鸡孵出鸡宝宝， 母鸡打鸣喔喔叫。 蝴蝶水中来游泳， 金鱼空中在舞蹈。 你说可笑不可笑。 【活动反思】 列宁说："幽默是1种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而1个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是1个人具有幽默素质的前提。因而在1日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为1个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。 此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。 在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向1个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法1次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进1步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。 大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰1下不开心、比赛得不到第1也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。 幼儿园大班语言公开课教案 篇4 [教学目标] 1.认知目标：通过学习儿歌《我是小小发球员》，理解乒乓球发球的要领。 2.能力目标：能较熟练地朗诵儿歌，并掌握乒乓球发球的要领。 3.情感态度目标：具有对学习乒乓球发球的兴趣。 [教学重点] 学习并能较熟练地朗诵儿歌，掌握乒乓球发球的要领。 [教学难点] 能够正确掌握乒乓球发球的要领。 [教学准备] 经验准备：幼儿已能正确握板，并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验。 材料准备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片6张，乒乓桌（幼儿桌）1张，乒乓板和乒乓球若干。 [教学过程]
1、情景感知，激发兴趣 1.师：幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了，欢欢小朋友特别想去参加，可是他还不会发好球。这可怎么办呢？小朋友你们会发球吗?（幼儿自由表述）你是怎么发的呢？你能教教欢欢吗？（用完整的语句说出发球的动作，并做演示） 2.老师根据幼儿的回答和演示，作些点评。
2、出示图片，引出儿歌 1.师：今天老师带来了1些发球动作的图片，我们1看，并请你说说图上的小朋友是怎么发球的。好吗？（请欢欢和幼儿1起逐1观看图片，鼓励幼儿完整地讲述，教师给予适当的指点） 2．师（出示图片1）：图上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼儿自由表述） 3．师（示诵儿歌，配以动作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（幼儿模仿） 4．师（出示图片2）：他是怎么站的？又是怎样的姿势？（同上） 5．师（同图片1）：双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿模仿，再两句连诵） 6．师（出示图片
3、4）：图片上的小朋友左手做的什么样的动作？右手做的什么样的动作？（同上） 7．师（同图片1）：左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（幼儿模仿，再3句连诵） 8．师（出示图片5）：球被打中后弹到哪里去啦？（同上） 9．师（同图片1）：小小球儿打过，打到对面跳1跳。（幼儿模仿，再4句连诵） 10.师（出示图片6）：你学会发球的本领了吗？（同上） 11．师（同图片1）：今天我把要领记，练好本领夺胜利。（幼儿模仿，再5句连诵） 12．师：刚才我们1句句学说了发球的要领，把这些话连起来就是1首儿歌《我是小小发球员》。我们1边诵唱儿歌1边来学学发球的动作。 13.师幼共同完整朗诵儿歌；幼儿跟随老师练习发球动作。 14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。 15.教师示范发球；个别幼儿尝试发球，教师点评、适当指导，或按照儿歌中的要领进行纠正。
3、活动延伸 师：今天，欢欢和我们1起学习了儿歌《我是小小发球员》。欢欢，你会诵唱这首儿歌了吗？（请欢欢示诵，师幼共同朗诵儿歌） 师：课后，我们和欢欢1起按照儿歌中说的要领去练习发球，争取发球比赛中获得好成绩。 附：《我是小小发球员》 乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（图片1） 双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（图片2） 左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（图片
3、4） 小小球儿打过，打到对面跳1跳。（图片5） 今天我把要领记，练好本领夺胜利。（图片6）。
5、大班语言活动《最佳守卫》教案
作为1名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的大班语言活动《最佳守卫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言活动《最佳守卫》教案1 活动目标：
1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、能围绕故事发展情节，进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。 活动准备： PPT、动物投票卡、树叶 活动过程：
1、出示招聘表，引发兴趣。
1、师：在森林的树干上，贴着1张张纸条，看看上面写着什么呢？我们来放大看看，原来是“聘请守卫1名”。
2、师：咦？什么叫做“守卫”呀？谁来说1说。（“守卫”呀，有点像守护神1样，保卫我们家园的安全。）
3、师：这些聘请守卫的纸条是谁贴的呢？我们1起来看看，是谁呀？原来是山羊公公，那么，山羊公公为什么要聘请守卫呢？
2、观看幻灯片，理解故事 1（1）师：哎，家族里的羊越来越少，都是因为狼群袭击了他们的家，所以山羊公公决定聘请1名守卫来守护自己的家园，小动物们听到这个消息后都纷纷跑来报名，来看看都来了些谁？第1位是：老虎…… （2）师：这8位动物都想成为守卫，如果是你，你想选择谁来做守卫呢？说说自己的理由。（幼儿回答） （3）你们选择的动物各有各的优势，所以山羊公公这次可伤脑筋了！他只需要1名守卫，这可怎么办呢？最后，山羊公公决定过关来选择。它还请我们小朋友1起做小评委，来选出最棒的守卫。（出示投票卡）
2、看第1关比的是什么？ （1）第1关：量身高 师：这是在干什么呀？有小朋友已经说出来了，这是在比他们的身高。那请你来看看，有几只小动物过关了？小朋友们真棒！都1眼就看出来了，獾被淘汰了。 师：这时候啊，出现了1扇神奇门，神奇门说：你们要能通过我才算过关。请你们再想想，又有哪些动物会过关，哪些动物会淘汰呢？ 小朋友们真聪明。第1关啊，有6个小动物过关了，分别是老虎、猩猩、熊、河马、猎狗和鳄鱼。我们来为他们鼓鼓掌好不好呀？ 师：这么多动物都符合条件，可是山羊公公只要1名守卫，所以比赛还要进行下去。接下来是第2关，看看第2关比的是什么？ （2）第2关：举重 师：你们看过电视上的举重比赛吗？举重比的是什么呢？ 师：那么为什么山羊公公要选力量大的动物呢？ 师：看了这两关的考试，我们知道了合格的守卫，不仅需要1定的身高，还需要很大的力量。力气大的动物很强壮，可以对付狼群，保护好小羊们。 师：那么，现在老师就要请1位小评委来找出胜利的小动物，有谁呢？谁来试1试。有……1共有4位动物胜出了，我们继续为他们的胜利鼓鼓掌好吗？ （3）第3关：灵活性 师：两关的考试结束了，还剩下了4位动物，可是山羊公公只需要1位守卫，那么，小朋友们，你们来想想，第3关山羊公公考什么比较好呢？请你们商量1下，待会来告诉老师你们的好办法。商量好了吗？ 师：山羊公公会和小朋友们想的1样吗？我们1起来看看。 师：第3关考的是什么啊？这是考动物们的什么呢？ 师：这1关啊，考的是灵活性。为什么做守卫1定要灵活呢？我搞不懂了，谁来告诉我。 师：那你们来看看谁过关了呢？再请1名小评委上来吧。 师：合格的守卫，不仅需要1定的身高和力量，还需要灵活。反应快的动物很灵活，这样才能应对1些复杂的情况，保护好小羊们。还剩下几位？还剩下老虎、猩猩和猎狗，这1轮熊被淘汰了。 （4）第4关：当临时守卫，比责任心。 （1）3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。这3位动物都很开心，可是啊，山羊公公只要1名守卫，如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？ 师：老师刚刚在你们的身上贴了1张带有能量的小树叶，请你来帮助它们，把你这张有能量的树叶投票给你觉得适合做守卫的动物那里。先请第1排的小朋友上来。要想好哦，这1票非常的关键
