幼儿园小班健康《我爱喝水》教案,《我爱喝水》小班健康教案

1、幼儿园小班健康《我爱喝水》教案

幼儿园小班健康《我爱喝水》教案模板1 　　 活动目标： 　　
1、了解喝水的好处。 　　
2、知道接适量的水。 　　活动准备： 　　
1、小熊喝水的视频 　　
2、3个贴有不同刻度的杯子教具 　　
3、幼儿水杯每人1个 　　
4、笑脸粘贴 　　 活动过程： 　　
1、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。 　　教师与幼儿在小熊的家中发现枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。 　　
2、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。 　　
1、观看小熊在幼儿园喝水的视频，了解接水要接大半杯。 　　
2、观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。 　　
3、通过帮助小熊正确的接水，巩固接水要接大半杯。 　　
3、游戏：找找贴贴巧山空 　　
1、请幼儿判断正确的接水量(大半杯水)，并贴上笑脸。 　　
2、教师对幼儿的判断进行梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。 　　
3、教师小结：喝水要喝大半杯，还要根据自己的情况，特别爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。 幼儿园小班健康《我爱喝水》教案模板2 　　 活动目标： 　　
1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。 　　
2、懂得白开水是的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。 　　 活动准备： 　　
1、自制PPT(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。 　　
2、两盆洋花萝卜(1盆因浇水而发芽、长叶，1盆因没浇水而干枯)。 　　
3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给1盆浇水，另1盆不浇水。 　　 活动过程： 　　
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。 　　(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水)师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样? 　　师：喝了水之后有什么感觉? 　　师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。 　　(2)观察洋花萝卜，了解缺水的'后果。 　　师：这里有两盆洋花萝卜，1盆萝卜发芽长叶了，另1盆却枯萎了。请你仔细看1看，猜1猜为什么。 　　师：看看它们的泥土是怎么样的?(1干1湿。)师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜1样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。 　　
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。 　　(1)观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡孝瞎觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。 　　(2)了解有些水不能喝。 　　师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么? 　　师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。 　　
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是的饮品。 　　师：口渴的时候你最想喝什么?为什么? 　　师：到底喝什么对小朋友的身体呢?我们来听听保健医生怎么说。 　　师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体的，最有利于健康的。 　　
4、评选“喝水小唯团宝贝”。 　　师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。 　　师：你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。 　　师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗? 　　延伸活动： 　　
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周5评选“喝水小宝贝”。 　　
2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。 幼儿园小班健康《我爱喝水》教案模板3 　　 活动目标： 　　
1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。 　　
2、知道何时该喝水、如何喝水。 　　
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。 　　 活动准备： 　　
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 　　
2、歌曲《健康歌》 　　
3、奖励卡片小水滴 　　
4、"今天你喝水没有"的记录表活动过程： 　　
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。 　　(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 　　(2)通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 　　
2、知道白开水对身体。 　　(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。 　　(2)讲述完故事后教师提出问题。 　　
3、知道什么时候该喝水、如何喝水。 　　(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 　　(2)教师情景表演。 　　(3)加深要主动喝水的欲望。 幼儿园小班健康《我爱喝水》教案模板4 　　 活动目标： 　　
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。 　　
2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。 　　 活动准备： 　　1盆长势很好的康乃馨、1盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。 　　活动过程: 　　
1、故事引入，了解什么时候需要喝水。 　　
1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢? 　　
2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。 　　教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。 　　
3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢? 　　老师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。 　　
2、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。 　　观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不1样呢?你更喜欢那盆呢，为什么?老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这1盆，因为它漂亮，而另外1盆快要枯死了，叶子都黄了，没有1个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不1样呢?(鼓励大家大胆发言) 　　老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外1盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎，然后死掉，小朋友们也1样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗? 　　
3、知道水是最好的饮料。 　　展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪1个呢?为什么? 　　有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。 　　老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。 　　
4、游戏活动：和老师1起喝水吧。 　　老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师1起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。 幼儿园小班健康《我爱喝水》教案模板5 　　 活动目标： 　　
1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是的饮用水。 　　
2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。 　　
3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。 　　
4、知道人体需要各种不同的营养。 　　
5、初步了解健康的小常识。 　　 活动准备： 　　
1、知识准备：请幼儿和家长1起收集“喝水的好处”资料。 　　
2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》(FLASH动画片)及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》(音像幻灯片)，供新授知识使用。 　　
3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手1份，供幼儿巩固练习使用。 　　 活动过程： 　　(1)导入活动，感知身体里的水。 　　
1、游戏：请你猜1猜。 　　请小朋友摸1摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉? 　　请你猜1猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水……) 　　
2、揭示谜底：人体里最多的是水。 　　小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么?我们1起来听医生怎么说。 　　
3、播放课件《医生的话》：每个人就像1个小水库，身体里的1大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质!告诉你，1个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。 　　(2)问题(1)：为什么要喝水? 　　
1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水) 　　
2、交流讨论：喝水的好处。 　　教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗? 　　幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。 　　幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：
1、补充人体必需的水分。
2、能稀释血液，减少血栓。
3、有益于新陈代谢。
4、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。
5、可以通便。
6、帮助食物的消化。
7、不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。
8、可以防眼干，避免视力快速下降。
9、清早起床和睡前半小时喝1杯水，常年天天坚持受益无穷!……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜! 　　
3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。 　　(3)问题(2)：喝什么水好? 　　
1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。 　　引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看1看，哪些水可以喝?哪些水不能喝? 　　
2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。 　　请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答;教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等)。 　　
3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。 　　教师：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。 　　幼儿观察、讨论：味道怎么样?互相看看，舌头上有什么?为什么会这样? 　　引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。 　　
4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的? 　　教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。 　　
5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用;只有白开水才是的饮用水。 　　(4)问题(3)：怎样喝水好? 　　
1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。 　　你们平时在什么时候喝水?谁来说说。 　　幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝…… 　　
2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。 　　小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏1个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正? 　　
3、知识巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。 　　幼儿每人1组图片(十幅)，1张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×”栏。 　　
4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。 　　(5)总结与拓展。 　　我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。 　　教师播放课件《健康喝水歌》(以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词)，和幼儿1起在快乐的歌声中结束课时。 　　《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家1起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，1定要注意注意!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!

2、《我爱喝水》小班健康教案

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3、幼儿中班健康领域《我爱游泳》的活动教案

活动目标： 　　能正确进餐，养成良好的进餐习惯。 　　活动准备： 　　物质准备：餐桌、餐具、自制的"鱼、肉、蛋、菜"等食物。 　　情景表演：我会正确进餐。 　　幼儿活动操作材料"健康·正确进餐"。 　　活动过程： 　　（1）引导幼儿观看情景表演"我会正确进餐"。 　　1.师：今天老师带来1段情景表演，请小朋友认真看看看表演里发生了什么事。 　　2.教师表演。 　　3.师：现在请小朋友说说刚才的表演里发生了什么事？（幼儿回答） 　　4.师：表演里讲的老师坐在餐桌前1手拿勺1手扶碗，专心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。 　　（2）组织幼儿讨论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？ 　　1.师：老师这样进餐好吗？为什么？（幼儿回答） 　　2.师：对了，因为这样进餐不挑食、自己吃饭、还自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么进餐的？（幼儿回答） 　　3.师小结：像老师1样专心吃饭，不挑食，而且吃完饭后会自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每个人都会很喜欢他，这是1个好习惯，所以以后我们也要像这个小朋友1样正确进餐。 　　（1）引导幼儿完成操作册材料"正确进餐" 　　1.引导幼儿看1看，说1说图片内容。 　　师：老师给每位小朋友准备了操作册，现在请你们拿出操作册，看看图片上有什么？他们在做什么？ 　　2.请幼儿判断对错并涂色。 　　师：你们想1想他们这样做对不对，在对的下面涂上颜色。 　　3.结合操作册，鼓励幼儿学习正确的进餐方法。 　　（1）师：我们看1看这幅图，这样做对我们身体健康吗？（幼儿回答） 　　（2）师：对了，我们应该1手拿勺1手扶碗，专心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。 　　（4）品德教育：引导幼儿养成正确进餐的方法。 　　师：我们要养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的营养这样我们才能健康成长，变的越来越聪明。 　　（5）活动结束。

4、幼儿园大班安全与健康里的我爱我家教案怎么写

【活动目标】

1、进1步感受家的温暖，产生爱家的情感。

2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

【活动准备】

1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的1家人》。

【活动过程】

1、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐1讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

2、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。

“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问1问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起1把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

3、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？”

幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。

教师小结：家是**，家是**，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

4、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进1步感受家的温暖，加深爱家的情感。

5、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每1个人。

“1家人在1起特别的温馨，小朋友们和老师在1起组成了大1些的家——大2班。”“所有的中国人团结在1起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

引导幼儿关爱身边的每1个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的1家人，我爱我家！

【活动延伸】

为家人、老师、朋友说1句话或给1深深的拥抱。

附诗歌：家是什么

小兔子说，家是温暖的地方，

小老鼠说，家是安全的地方，

小鸟说，家是幸福的地方，

小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

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5、幼儿园小班健康教案

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6、《我爱喝水》幼儿园大班健康教案

作为1名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于改坦山积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《我爱喝水》幼儿园大班健康教案，欢迎阅读与收藏。 《我爱喝水》幼儿园大班健康教案1 活动目标：
1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。
2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。
3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、知道检查身体的重要性。 活动准备：
1、知识准备：请幼儿和家长1起收集“喝水的好处”资料。
2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》（FLASH动画片）信脊及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片），供新授知识使用。
3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”图片及表格，人手1份，供幼儿巩固练习使用。 活动过程： （1）导入活动，感知身体里的水。
1、游戏：请你猜1猜。 请小朋友摸1摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？ 请你猜1猜，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血液、水……）
2、揭示谜底：人体里最多的是水。 小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么？我们1起来听医生怎么说。
3、播放课件《医生的话》：每个人就像1个小水库，身体里的1大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，1个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。 （2）问题（1）：为什么要喝水？
1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？（食物、喝水）
2、交流讨论：喝水的好处。 教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？ 幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。 幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：
1、补充人体必需的水分。
2、能稀释血液，减少血栓。
3、有益于新陈代谢。
4、对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。
5、可以通便。
6、帮助食物的消化。
7、不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。
8、可以防眼干，避免视力快速下降。
9、清早起床和睡前半小时喝1杯水，常年天天坚持受益无穷！……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！
3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水核中是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。 （3）问题（2）：喝什么水好？
1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。 引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看1看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？
2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。 请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答；教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应图片（如果汁、酸奶、可乐、纯净水等）。
3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。 教师：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。 幼儿观察、讨论：味道怎么样？互相看看，舌头上有什么？为什么会这样？ 引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。
4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？ 教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。
5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。 （4）问题（3）：怎样喝水好？
1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。 你们平时在什么时候喝水？谁来说说。 幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……
2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。 小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏1个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？
3、知识巩固，幼儿操作，选择图片贴在相应表格中。 幼儿每人1组图片（十幅），1张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×；”栏。
4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的'喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。 （5）总结与拓展。 我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。！。教案网出处！就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。 教师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词），和幼儿1起在快乐的歌声中结束课时。 《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家1起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，1定要注意注意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！ 活动延伸： 制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的1致性与延续性。 活动反思： 本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。
1、教学内容源于生活，教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程3维目标要求，从知识、能力、情感价值观3个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需要，充分体现了幼儿的主体性。
2、教学过程突出主体，注重实践。教学过程的设计能围绕着目标逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经验，教师通过提出问题，引导幼儿观察、发现、交流、讨论，从而主动探索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出3个问题：
1、为什么要喝水？
2、喝什么水好？
3、怎样喝水好？层层深入，并采用直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。
3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿1个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。
4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。
5、和家庭合作，保持教育的1致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要1定的过程的，只靠1节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要教师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况1目了然，便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。 《我爱喝水》幼儿园大班健康教案2 活动目标：
1、知道白开水是儿童最佳的饮品
2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康
3、初步学习设计和制作表格的方法 活动内容：常识活动 活动准备： 电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)图片、粘贴版、纸、笔。 活动过程： (1)欣赏短片世界各地 师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品 幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可乐、啤酒，东方人-茶 师：你们最喜欢喝什么? 幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶．．．．．． 游戏：阳光饮料站"幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上" (2)白开水，益处大 师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么? 幼：喝白开水 师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片："生命之源-水" 教师小结 A：白开水含有丰富的矿物质 B：能帮助人身体进行代谢 C：白开水也是1种营养素 儿歌"多喝水好处多" (3)引导幼儿制作饮水表格
1、游戏"阳光饮料站"第1次游戏统计人数与第2次游戏统计人数进行对比
2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)
3、幼儿设计并制作饮水记录表格
4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康 活动结束： 利用幼儿自制饮水记录表，每周5评比喝水标兵。