孩子上小学一年级上学期了,十以内加减法都不会怎么办,拼音也不会,小学一年级9加几，8加几，7加几，6加几有什么相同点和不同点？

1、孩子上小学1年级上学期了,十以内加减法都不会怎么办,拼音也不会

加减法的话是需要长时间的锻炼才能记熟的。不是说每天让孩子背1大堆什么就能学会，让孩子多做题，每天做那么几道，时间长了就行了。拼音不会的其实没关系的。别说小孩了，你们我们这些高中生都经常背错，小孩子还能怎么办。这个在目前来说按考试形式只有小学才出的，以后上了初中及以上基本是很少甚至不考拼音的。

2、小学1年级9加几，8加几，7加几，6加几有什么相同点和不同点？

1、相同点计算方法1样，都可以使用凑十法、点数法、接数法进行计算。4个算式的第2个加数相同。

2、不同点（1）计算结果9加几、8加几、7加几、6加几的第2个加数相同，计算结果不同，依次减小。如：9加6，得数是15。8加6，得数是14.7加6，得数是13。6加6，得数是12.（2）计算过程不同9加几使用凑十法计算，9凑1。8加几使用凑十法计算，8凑2。7加几使用凑十法计算，7凑3。6加几使用凑十法计算，6凑4。扩展资料加法（通常用加号“+”表示）是算术的4个基本操作之1，其余的是减法，乘法和除法。 加法是最简单的数字任务之1。最基本的加法：1 + 1，可以由5个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从1位的数字开始，逐步解决更难的数字计算。加法的重要的属性：

1、它是可交换的，这意味着顺序并不重要。它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 对应的有加法的交换律和结合律。

2、重复加1与计数相同。

3、 加0不改变结果。

4、 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

3、人教版小学1年级上学期语文加1笔变另1个字的汇总

日——（ 目、田...... ） 了——（ 子 ） 木——（ 本 、未、末 ） 十——（ 土、士 ） 人——（ 大 ） 米——（ 来 ） 心--必 不知道全不。

4、小学1年级数学题22+9,先算几加几,再算几加几？

因为22可以分成20和2，所以，小学1年级数学题22+9,先算2+9=11；再算20+11=31.。

5、新人教版小学1年级上册数学9加几教学设计教案和教学反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:龙市小学3 新人教版小学1年级上册数学9加几教学设计教案和教学反思第8单元 20以内进位加法“9加几”教学设计学习目标：

1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。

2、让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。

3、让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。学习重难点：理解算理、正确计算。学习准备：每位学生准备20根小棒；教学课件学习过程：

1、创设情境 激趣引入

1、调动积极情感、激发学习兴趣师：小朋友你们参加过运动会吗？都参加过哪些项目的比赛？获得过哪些好成绩呀？

2、引导观察课本插图师：胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们1起过去瞧瞧！（课件展示课本第96~97页的运动会场景图）师：从画面上你看到了哪些运动项目？

2、合作学习 探究新知

1、从情境中发现问题师：运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发1瓶饮料。分了以后发现还多了1些。（引导学生观察图中左下角的饮料）小朋友你知道共多出了几瓶？能用算式来表示吗？（得出算式9+4=13）

2、探究进位加的算法(1)分组操作明理a：提出操作要求师：9加4等于13，你们是怎么想的？请小朋友先自己用小棒摆1摆、说1说思考过程，然后小组里面交流1下。b小组学习研究（教师巡视）(2。

6、小学1年级9加几，8加几，7加几，6加几有什么相同点和不同点？

相同点：都是用凑十法来计算。不同点：凑十法1般是分小数，凑大数，如果两数接近，把那个数凑成十都行。