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小班语言领域认识自己的家乡教案,小班语言领域认识自己的家乡教案

小班语言领域认识自己的家乡教案,小班语言领域认识自己的家乡教案

王伦

深入成就深度

1年前

1、小班语言领域认识自己的家乡教案

（一）活动目标：　　

1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。　　

2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。　　

3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。　　（二）活动准备：　　

1、多张旅游景点图片。　　

2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。　　（三）活动过程：　　

1、播放《美丽的家乡》，介绍认识家乡。　　--提问：我们居住的地方叫什么名字，你喜欢家乡吗？为什么？　　--师幼共同观看《美丽的家乡》，提问：你刚才看到了哪些地方？你们还知道家香港有哪些好玩好看的地方吗？　　

2、尝试做小导游　　--招聘小导游，激发兴趣：好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游，来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天，想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听，谁就可以领取导游证。　　

3、扮演导游和游客，开展模仿游戏。　　--教师介绍讲台，交代要求：说出照片中的景点是在哪里，这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。　　--幼儿选择自己喜欢的景点，小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。　　--小导游带团员参观景点。　　

4、评选"最佳小导游"，结束活动。　　--请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点，他们是怎么介绍的？　　--幼儿评选最佳小导游。　　活动建议与提示：　　

1、幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展，体会到家乡的美后，教师可激发幼儿建设家乡的美好愿望，从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。　　

2、活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

2、小班语言领域认识自己的家乡教案

（一）活动目标：　　

1、了解家乡的主要旅游景点，知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。　　

2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。　　

3、丰富对导游这一职业的认识，尝试学做小导游。　　（二）活动准备：　　

1、多张旅游景点图片。　　

2、自制导游证，导游旗，小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。　　（三）活动过程：　　

2、活动后，建议家长为孩子准备一张家乡风景照片，并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

3、幼儿园小班语言活动教案成都小吃街

活动目标：

1、学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。

2、通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。

3、愿意在集体面前讲述。活动重点：学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。活动难点：通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。活动准备：活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的知识，并收集相关图片带来幼儿园。活动过程：一、我们的家乡

1、小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?

2、我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡，我们的家乡有很多好吃的东西，你们知道都有些上面吗? 二、家乡的小吃

1、幼儿自由介绍自己知道的小吃，然后教师小结。

2、今天老师也带来了一些我们瑞金的小吃，请小朋友们看看都是些什么小吃。

4、有的小朋友说图上的是某某小吃，有的小朋友说是某某小吃。到底这些是什么小吃呢，一首儿歌里说到了这些小吃，儿歌的名字叫《美味的小吃》，让我们来一起听一听。三、欣赏儿歌

1、教师示范朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?

2、教师再次示范朗诵儿歌，按顺序出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来，巩固幼儿对这几种小吃的认识。四、朗诵儿歌

1、完整教念儿歌。

2、幼儿朗诵儿歌。五、仿编儿歌

1、你们还吃过哪些美味的小吃，味道怎么样?(根据幼儿讲述出示相关图片)

2、小结幼儿讲述内容：我们家乡的小吃还有很多，有……而且这些小吃味道都很美，我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。

4、小班识字教案《故乡》认识“故乡”

教学目标： 1．分析人物形象，探讨小说主题。 2．把握文章对比手法的运用及其作用。 3．把握小说中议论的作用教材分析：

1、重点：（1）通过人物的分析探讨主题，（2）把握对比手法的作用

2、难点：把握小说中议论的作用教学设想：这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型，所以在教学中，对环境描写和人物的分析要侧重于前后的对比，我采用以表格的形式来板书，把内容直观地呈现在学生面前，引导学生思考作者运用对比手法的作用。第一课时我结合环境来分析人物，把故乡分为记忆中的故乡和现实的故乡，两相对比；第二课时主要引导学生把握“我”回故乡、在故乡、离故乡的心情感受，正确恰当地理解文章里议论性的语句，帮助学生更好地把握小说的主旨。课时安排：2课时教学流程：第一课时教学课型：合作探究—---结合具体的环境描写，分析人物。教学重点：整体感知小说的情节和线索，在具体的环境中分析人物，把握对比手法的作用。教学流程：一．导入新课 ...展开教学目标： 1．分析人物形象，探讨小说主题。 2．把握文章对比手法的运用及其作用。 3．把握小说中议论的作用教材分析：

1、重点：（1）通过人物的分析探讨主题，（2）把握对比手法的作用

2、难点：把握小说中议论的作用教学设想：这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型，所以在教学中，对环境描写和人物的分析要侧重于前后的对比，我采用以表格的形式来板书，把内容直观地呈现在学生面前，引导学生思考作者运用对比手法的作用。第一课时我结合环境来分析人物，把故乡分为记忆中的故乡和现实的故乡，两相对比；第二课时主要引导学生把握“我”回故乡、在故乡、离故乡的心情感受，正确恰当地理解文章里议论性的语句，帮助学生更好地把握小说的主旨。课时安排：2课时教学流程：第一课时教学课型：合作探究—---结合具体的环境描写，分析人物。教学重点：整体感知小说的情节和线索，在具体的环境中分析人物，把握对比手法的作用。教学流程：一．导入新课以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二．检查预习

1、关于作者、作品、写作背景的了解情况新课标第一网

2、关于小说常识的知识了解

3、关于本课字词的掌握情况三．结合问题，了解性阅读全文。

1、结合课文，明确三个要素：人物、情节和环境人物：母亲——我——宏儿闰土——水生杨二嫂情节：小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文按 “渐近故乡——在故乡——离故乡”组织安排材料。环境：自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡环境社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实

2、理清各人物在文中的地位和作用 “我”-------线索人物，勾连情节闰土、杨二嫂-------主要人物，凸显主旨母亲、宏儿、水生------次要人物，寄寓希望

3、比较本文与其他小说的异同。（本文的情节相对淡化，主要以塑造人物为主。）

4、文章所写的“故乡”跨越的时间长度？（20年）从时间概念上看，我们可以把“故乡”分割为几段？（主要可能有2种意见：（1）记忆中的故乡-----现实的故乡，（2）记忆中的故乡-----现实的故乡-----理想的故乡。2种意见都正确，应该予以充分肯定。）四．结合环境，分析人物，探究性阅读课文。（一）记忆中的故乡

1、记忆中的故乡是怎样的景像？有哪些人？有哪些有趣的事？记忆里的故乡有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，有各种颜色的鸟类：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……有闰土月夜刺猹的鲜活画面，也有雪地捕鸟的无穷乐趣，它是一个五彩缤纷的世界，这个世界广阔而又鲜活，寂静而富有动感。记忆里的故乡有活泼可爱、见多识广的小英雄闰土，有“终日坐着”，安分守己的“豆腐西施”杨二嫂。

2、结合具体的语段，对人物形象作简要的分析（从外貌、动作、语言、神态等方面分析）收起。

5、小班语言教案：猜一猜

小班语言表达活动——猜一猜活动目标：

1、理解谜面内容，猜出谜底，并能说说自己的理由。

2、尝试自编谜语，感受编迷、猜谜的乐趣。

3、理解家乡的特产。活动准备：

1、猕猴桃、勃荠、樟树的图片或照片

2、猕猴桃、勃荠(熟的)实物若干活动过程：

1、教师和幼儿玩猜谜语的活动 ——教师：我们学过很多谜语，你们还记得吗?能说出来让大家猜一猜

2、学习新的谜语，进行猜谜语的活动。 ——教师：我这里有一些新的谜语，我们先听第一个谜语怎么说。(教师念谜语，幼儿倾听)你听到了什么?能够猜出来这个谜语的谜底是什么吗?为什么?你觉得谜语里说的东西的特征和你猜测的谜底特征相似吗? ——教师出示猕猴桃的图片并引导幼儿观察，并验证谜底。教师：猕猴桃是产自江西的什么地方，你们知道吗?答案：奉新。全体幼儿学习这个谜语。教师：我们一起来学习这个谜语，回家以后可以考考爸爸妈妈。 ——教师带领幼儿学习第二个谜语。教师：我们江西有很多特产水果，还有会昌的特产呢，听听看，这个谜语的谜底是什么?教师念谜底，幼儿倾听。 ——教师带领幼儿学习第三个谜语。 ——教师总结：今天我们学习了三个谜语，说的是我们江西猕猴桃、荸荠、樟树。你们可以回家说给爸爸妈妈猜一猜，也可以和爸爸妈妈一起收集一些更多的谜语带到幼儿园和小朋友们一起分享。

3、教师将猕猴桃、荸荠实物切好请幼儿品尝，让幼儿亲自体验家乡特产水果的甜美味道。